Առաջին ամենափոքր խմբում նախապատրաստման եւ անցկացման մեթոդական առանձնահատկություններ: Ծրագրում օգտագործված հանելուկները: Մեթոդական խոսակցությունների կազմակերպում

Չափ. PX.

Սկսեք ցուցադրել էջից.

Գրագիր:

1 թեմատիկ շաբաթ «Ինչ է մեզ բերել աշնանը: Բանջարեղեն». Օրացույցի պլան 2 երիտասարդ խմբում, սեպտեմբեր, 2 շաբաթվա կայք - kalendarnyiplan.ru Դասավանդողը ներկայացնում է նկարը պարտեզի պատկերով եւ երեխաներին հրավիրում է հաշվի առնել: Նկարի տղաները նկարվում են բուսական այգի: Ինչ է աճում պարտեզում: Երեխաների ցուցակ (լոլիկ, վարունգ, երդում, բողկ, գազար, կաղամբ, կարտոֆիլ) մանկավարժ. Ճիշտ, մեկ բառով բանջարեղեն է: Բանջարեղենը աճում է մահճակալների վրա, բայց այնպես, որ դրանք համեղ են դառնում եւ նրանց հետեւից թարմը պետք է զգույշ լինեն եւ քաշեք մոլախոտերը: Եկեք ծանոթանանք բանջարեղենի հետ: Բայց նախքան մեր աշխատանքը շարունակելը մենք կկատարենք փոքր ֆիզիկական հարձակումը: Տղերք, գնացեք խմբի կեսին: Ուսուցիչ. Մեր ֆիզիկական հարձակումը կոչվում է «պարտեզ»: Մեր պարտեզը լավ է, մենք ընկել ենք մի մահճակալ (աշխատանքի թիակով) Մենք բեւեռացնում ենք բանջարեղենի այգին (թեքվելով, հատակին հասցնել) ջրվել է այգին (ցույց տալ, թե ինչպես են նրանք քայլում) (Squat) Ամառը նա դառը դառը, նա ավելի վատացավ եւ այտուցվեց (դանդաղ բարձրանում), եւ այժմ նա սերտորեն աղքատ է, «Ես օտար եմ»: (հիմարությամբ ոտքով արտահայտվել է արտահայտության վերջում) եւ այժմ եկեք որոշենք նկարները բանջարեղենով եւ

2 Տեսնենք, թե արդյունքում ինչպիսի պարտեզ (երեխաները նկարներում կանչում են բանջարեղեն): Տղերք, ես առաջարկում եմ կռահել բանջարեղենի մասին հանելուկները, դուք ուշադիր լսում եք եւ կռահում եք: Սաստիկ պապը, նա հագնված է, ով է զարմացնում նրան, որ արցունքները թափվում են: - Երեխաները (սոխ) նստում են աղջկան բանտում եւ փռում փողոցում: - Երեխաներ (գազար) Ինչպիսի ծավալ: Ինչպիսի ճգնաժամ: Ինչ է դա մի թփի համար: Ինչպես լինել առանց ճռճռոց, եթե ես երեխաներ եմ (կաղամբ) մանկավարժ. Լավ արված տղաներ եւ այժմ եկեք խաղանք: Խաղը կոչվում է «Հավաքել բերքը» հատակին, բանջարեղենը խառնվում էր մրգերի հետ, ձեր խնդիրն է բանջարեղենը մեկ ծաղկամանի մեջ քայքայվել: Անհրաժեշտ դարձնել հնարավորինս արագ: (Merry Melody Sounds) Դաստիարակ. Լավ արված տղաները ամեն ինչ ճիշտ են դնում: Want անկանում եք ձմռանը մեր բանջարեղենը: Դա անելու համար մենք կարող ենք դրանք դարձնել բանկերում: Ավելի շուտ նստեք սեղանների վրա եւ լրացրեք բանկերը բանջարեղենով: Տղերք, ինչ բանջարեղեն ենք պահպանելու: - Երեխաներ (լոլիկ եւ վարունգ) եւ որն է լոլիկը: (Կլոր, հյութալի, կարմիր) եւ ինչ վարունգ: Վերջում երեխաները համարում են երեխաների աշխատանքը: Տղաներ այսօր մենք հանդիպեցինք տարբեր բանջարեղենի հետ, եւ ես կցանկանայի կարդալ բանաստեղծությունը. Ուստի առողջ, ուժեղ է: Մենք պետք է սիրեմ բանջարեղենը: Ամեն ինչ, առանց բացառելու ամեն ինչ առանց բացառելու, անկասկած: Յուրաքանչյուր օգտի մեջ կա համ եւ որոշում կայացնում, որ ես դա չեմ վերցնում. Դրանցից որն է ավելի համեղ, նրանցից որն է ավելի կարեւոր: Խոսքի զարգացման դիդակտիկ խաղեր «Բանջարեղեն» թեմայով 1. «Հրաշալի պայուսակ» նպատակը. Ամրապնդեք բանջարեղենի անունները, դրանց գույները: Սարքավորումներ, տոպրակ, նախքան խաղը ծանոթ է բանջարեղենին եւ նրանց հատկություններին: Երեխա Թեժ Հրաշալի պայուսակ»Բանջարեղեն, զանգում է նրանց: Այնուհետեւ նա պատասխանում է մեծահասակների հարցերին գույնի, ձեւի, բանջարեղենի մեծության մասին: Եթե \u200b\u200bերեխան դժվարացնում է, մեծահասակը օգնում է նրան: 2. «Զաիտայի հանելուկներ» նպատակը. Սովորեցրեք որոշել առարկան իր նշանների վրա, ակտիվացնել բառարանը թեմայի վերաբերյալ: Սարքավորումներ. Խաղալիք «Նապաստակ», քսակ, բնական բանջարեղեն կամ աստվածային: Տեղափոխում. Մեծահասակը երեխային բացատրում է, որ Bunny- ն ուզում է խաղալ նրա հետ, հանելուկ պատրաստել. Զեյիկինա հանելուկ. «Երկար, կարմիր (գազար): Կանաչ, երկար (վարունգ): Կլոր, կարմիր (լոլիկ) »եւ այլն:

3 գոյական: Սարքավորումներ, գնդակ: Տեղափոխել: Մեծահասակն առանձնացնում է բանջարեղենը եւ գնդակը նետում երեխային: Երեխան նրան անվանում է բազմակի եւ գնդակը մեծահասակ է վերադարձնում: Օրինակ, «Վարունգ - վարունգ, լոլիկ - լոլիկ, շաղգամ - շաղգամ»: 4. «Անվան սիրալիր» նպատակը. Սովորեք գոյականներ ձեւավորել նվազող վերջածանցով: Սարքավորումներ. Կողմնակի նկարներ, որոնք պատկերում են բանջարեղենը մեծ եւ Փոքր չափսեր, Տեղափոխել: Մեծահասակը ցույց է տալիս երեխային որեւէ պատկեր, ցանկացածի պատկերով Մեծ բանջարեղենՕրինակ, լոլիկ եւ հարցնում է, թե ինչպես է այն կոչվում: Այնուհետեւ բացատրում է. «Այս լոլիկը մեծ է: Եվ ինչպես եք անվանում մեղմ փոքրիկ այդ բանջարեղեն »: Ots ուցադրում է նկարը (լոլիկ.) Այլ բանջարեղենը համարվում է նման (վարունգ - վարունգ, շաղգամ - REPKA, գազար `գազար, սոխ): Անվավեր երեխան հարցրեց. «Show ույց տվեք լոլիկ: Եւ հիմա ցույց տվեք լոլիկը »: 5. «Ինչպիսի բանջարեղեն է բաց թողել»: Նպատակը. Թեմայի վերաբերյալ բառարանի ակտիվացում, ուշադրության եւ Տեսակալի հիշողություն, Սարքավորումներ. Խաղալիք «Նապաստակ», բնական բանջարեղեն կամ աստվածային: Տեղափոխել: Մեծահասակը երեխաներին նապաստակ է ցույց տալիս եւ բացատրում է, որ նա այսօր ծննդյան օր ունի: Հյուրերը եկան եւ բերեցին բազմաթիվ նվերներ: Մեծահասակների ծալքերը նապաստակի եւ նվերների դիմաց, բարձրացնելով դրանք: Մեկ բանջարեղեն չի զանգում: Երեխային պետք է կռահել, թե ինչ: Նա զանգում կամ ցույց է տալիս, կախված խոսքի զարգացման մակարդակից: 6. «Եփել» Նպատակը. Լիմանի ակտիվացում թեմայի վերաբերյալ, վերապատրաստում Պատշաճ օգտագործման Գոյականներ այգեգործական գործով: Սարքավորումներ. Նկարներ բանջարեղենի կամ բնական բանջարեղենի պատկերով: Տեղափոխել: Մեծահասակը երեխային խնդրում է «եփել» բուժումը (ապուր կամ աղցան) նրա համար: Երեխան ընտրում է անհրաժեշտ բանջարեղենը ուտեստի համար, զանգում է նրանց: Այնուհետեւ բացատրում է, թե ինչպես կպատրաստի այս «բուժումը» (վերցրեք, լվացեք, մաքրեք, կտրեք, եփեք): Բանաստեղծություններ բանջարեղենի մասին մեր պարտեզում կան բողկեր ներկված: Որպես հյութալի, կարմիր, աղաղակեց, մի տեսեք, թե ինչ է Մալան: Հասցեան նույնպես հաջողության հասավ, դեղին արեւը լուսավորված էր: Դե, դա վատ չէ, հարյուր հագուստով ծերուկ: Ն. Նիշչեւը անձրեւը կապույտ երկնքում շրջում է ամպերը, արեւը դուրս է գալիս դեղին ճառագայթներից: Կարմիր լոլիկը զայրացած է. - Ինչ է արեւը չի այրվում: Ես ուրախ եմ կանաչ վարունգ. - Վայ, ես կխմեմ, վերջապես: Դուք թափանցիկ ջուր եք, անձրեւ, այտեր ինձ համար: Է. Ստեկրիշով

4 ֆիլտրի խաղ «Larisky Two Badishes» Larisky - 2 բողկ (Bend երկու մատներ) Aleshka- ում - Ականջօղերից երկու կարտոֆիլներ. Ծածկոցները երկու կանաչ վարունգ են: (Ձեր մատները չեղյալ հայտարարելը) Vovka- ում `երկու գազար, եւ դեռ petki - երկու պոչ բողկ: (Ձեր մատները չեղյալ հայտարարելը) Անկախ մկնիկի հեքիաթը անտառի մեջ ապրում էր մեկ անկանխատեսելի մկնիկը: Առավոտյան նա որեւէ մեկին չէր ասում » Բարի առավոտ«Եվ երեկոյան ես ոչ ոքի չեմ ասել» Բարի գիշեր«Բոլոր գազանները զայրանում էին նրա մեջ անտառում: Չեք ուզում ընկերանալ նրա հետ: Նրանք չեն ցանկանում խաղալ նրա հետ: Հատապտուղներ, առավոտյան, Մաշան եկավ Մաշա եւ ասում է. Մաշա, Մաշա: Ինչպես կարող եմ կարել ամբողջ կենդանիների հետ անտառներով: Մաշան ասաց մի փոքր մուկ. Եվ առավոտյան անհրաժեշտ է ասել բոլորին «լավ առավոտ»: Եվ երեկոյան անհրաժեշտ է ասել Բոլորը «բարի գիշեր»: Եվ այդ ժամանակ բոլորը ընկերներ կլինեն ձեզ հետ: Վազեք մի ապուշ: Բոլոր նապաստակները ասացին «լավ առավոտ» եւ հայրիկ եւ մի պապիկ: մկնիկը տվեց գազարով: Մկնիկ գալիք սպիտակուցներին: Բոլոր սպիտակուցներն ասացին «բարի առավոտ»: Մկնիկը, եւ նույնիսկ փոքրիկ բոբոն: անտառում: Բոլոր կենդանիները, մեծ եւ փոքր, ասում են «բարի առավոտ»: Գալիս է անտառային թռչունին: Քաղցր բույնի անտառային թռչունը ամենաբարձր պինդ: եւ սոճին բարձր է: չլսել նրա անտառային թռչունը: Բարի լույս մասին! Մկանները բղավում էին նրա ամբողջ ուժով: Մնացած ամեն ինչ չի լսում իր անտառային թռչունը: Անելիք չկա. Մկնիկի վրա մենք մուկ բարձրացանք սոճին: Դժվար է մկնիկը բարձրանալ: Կպչում են կեղեւի հետեւում գտնվող ոտքերը, յուրաքանչյուր ճյուղերի համար: Հատակը անցավ սպիտակ ամպի վրա: Բարի առավոտ! բղավեց մկնիկի սպիտակ ամպով: Բարի առավոտ! Հանգիստ պատասխանեց սպիտակ ամպին: Նույնիսկ մուկը սողալով վերեւում: Թռչող ինքնաթիռով: Բարի լույս, ինքնաթիռ: բղավեց մկնիկը: Բարի առավոտ! Ինքնաթիռը բարձրաձայն ծախսել է: Վերջապես մկնիկը ստացավ ծառի գագաթին: Բարի լույս, անտառային թռչուն: Ասաց \u200b\u200bմկնիկը: Օ ,, ինչքան ժամանակ եմ հասել ձեզ: Անտառային թռչունը ծիծաղեց. Բարի գիշեր: Մկնիկ! Տեսեք, արդեն մութ է: Արդեն եկել է գիշեր: Ժամանակն է ասել «բարի գիշեր»: Ես նայեցի մկնիկի շուրջը եւ ճշմարտությունը. Երկինքը ամբողջովին մութ է, բայց աստղերի երկնքում: Դե ուրեմն լավ գիշեր, անտառային թռչուն: Ասաց \u200b\u200bմկնիկը: Անտառային թռչունը հարվածեց մկնիկը թեւով. Ինչպիսին է ձեզ լավը: Մկնիկ, քաղաքավարի:

5 Ֆիզիկական զարգացում «Արեւը եւ անձրեւ» խաղը Նպատակը. Կատարել գործողություններ ամբողջ դաստիարակում: Մեծահասակների հրահանգներ. - Արեւը փայլում է, մենք շատ զվարճալի ենք եւ ուրախանում ենք: Երբ անձրեւն ընթանա, մենք պետք է թաքնվենք: Դասավանդը բարձրացնում է Սոլնյակի գործիչը: Արեւ, շոու: (Երեխաները վազում են, պտտվում են) կարմիր, ցույց տվեք: (Ուրախություն) երեխաները ուրախանում են, զվարճալի պար: Ուսուցիչը բարձրացնում է հովանոց: Երեխաների Squat. Fizminutka «Vintage» - ը, ինչպիսի բերք է, (երեխաները դեմքին են կանգնում շրջապատում), դուք արագ հավաքում եք: (Աջ ձեռքը կատարվում է շարժում բռնելու միջոցով եւ ձեռքը իջեցնելով մյուս ուղղությամբ) փորել կարտոֆիլը անկողնուց (պարտեզի փորում), որպեսզի ամեն ինչ կարգի լինի: Վարունգ Սորվին արագորեն, (հենվելով, աջ ձեռքով) `հնարավորինս շուտ ուտելու դրանք: («Արցունքաբեր վարունգ» շարժումը ատամներով Փակ բերան) Վաճառված է կաղամբը, պահպանել (աջ ձեռքը թեքվել է արմունկում, սեղմել ձեր մատները բռունցքով, կատարել ձեր ձեռքը `տեղափոխվելով աջից ձախ) մայրիկից: (Ձեռք բերեք այլընտրանքային ձեռքի աջ կողմում) Kindle գազար, կարմրավուն (բանջարեղենը մարելու իմիտացիան) դրանք իջնում \u200b\u200bեն գոտու մեջ: (Վերցրեք մարմնի թեքությունը առաջ, աջ ձեռքով կրծքավանդակից աջից աջ վերցնելու համար: Ահ, ինչպիսի բերք է (ձեռքերը դրվում են տաճարներին), գլուխը թեքելուց հետո: (Ձեռքեր, որոնք պետք է նոսրացնեն կողմերին `իրենց շարժումը ինքն իրեն ուղարկելով) Պ.Ի. «Bunnies- ը կընկնի սիզամարգի վրա» շարժման վրա, համապատասխանում է անտառային մարգագետինների տեքստին, Bunnies Fused, դա ինչ է bunned, bunnies - վագոն: Կտրուկներ Bunnies մի շրջանակի մեջ, փորեք Bunny Root, դա այն է, ինչ Bunks, Bunnies - Shoot! Flash րամեկուսացումը գործում է redhead Fox. Փնտրում եմ, որտեղ bunnies, bunnies - կրակոցներ. Անտառային մարգագետնում bunnies- ը վազեց, թե որ bunnies, bunks - վագոն: Շարժումը համապատասխանում է տեքստի խաղը ընկույզի մրգերով: Ես ներքեւի մասում լողում եմ իմ ընկույզը ափի մեջ: Եվ հետո վերադառնալ այնպես, որ ես գոհ եմ: Ես լողում եմ իմ ընկույզը `բոլորի շրջան դառնալու համար:

6 Ահա մի պատիճ `հսկայական տուն, Եղբայրները բնակություն հաստատեցին Նեկմում: Յուրաքանչյուր եղբայր գրկախառնություն է, եւ այս եւ ... Ընտանիքի պատիճը այրվում է ստորգետնյա. Հայրիկ, մայրիկ, խավար երեխաներ: Միայն փայլուն է, մի փոքր կլինի, շունչ կլինի ... կարտոֆիլը քնելու է թիթեղի տակ գտնվող անկողնում եւ դեռ խայթում է: Նա տեսնում է հինգերորդը քաղցր երազներ Learl -... patsson մեր Lilac ջենթլմենը բանջարեղենի մեջ: Նա ֆրանսիացի Գրաֆ Դե Ժանն է եւ ռուսերեն-... սմբուկը, որը հարություն է առել մահճակալների մեջ, ովքեր չեն սիրում թաքնվել եւ փնտրել: Ահա Emelya-Space, Bubbly ... Baba's Cucchini- ն երկու ճանապարհով գյուղի համար թթու էրսի Վիկտոր Կուդլաչեւին, օհ-օհ: Baba- ն ցանել է ոլոռ, օհ-օհ: Սոխը բարձրանում էր, ոչ թե ոլոռ, օհ-օհ: Այո, փեշը, օհ-օ Oh-օհ: Baba ձեռքերը տարածվում են, օհ-օհ: Տեսել է հիշողությունը LED, OH-OH-Oh: Ինչ է Baba ապտակը: Գալինա Հերոսուեւա Ինչ է Baba ապտակը: Միգուցե krocodile երեխաները: Կոկորդիլոսները սուզվել են, վարպետորեն հետեւերը վիրավորվել են: Կամ խաղադաշտում շատ տարօրինակ գորտ վերացրեք: Նրանք լողում են ջրի մեջ, լուռ, միայն պոչերը կպչում են: Գուշակիր Լավ արված: Cadke- ն վարունգ ուներ: Վարունգ Գալինա Հերոսուեւան կանաչ տերեւի վարունգի տակ գտավ իր տունը: Նա ընկավ արեւից, որը ծածկված էր լվացարաններով, զբոսնել չէր: Միգուցե այս կոկորդիլոսը կանաչացավ որպես վարունգ: Նա վախենում է աղի դառնալ: Սմբուկ Natalia Kapustyuk- ը ստանում է նորածինների նման սմբուկի սաղարթների տակ: «Այն, ինչ մենք նման ենք մուգ մաշկի բնիկների վրա»:

Անտառում մեկ ոչ հրապարակային մուկ է ապրում: Առավոտյան նա ոչ ոքի չի ասել «բարի առավոտ»: Եվ երեկոյան ոչ ոք «բարի գիշեր» չէր ասում: Անտառի բոլոր գազանները բարկացան: Չեք ուզում ընկերանալ նրա հետ: Չեմ ուզում Ս.

Դիդակտիկ խաղեր ձեւավորման համար քերականական շենք Խոսքի մանկապատանեկան ելույթներ Նախադպրոցական տարիքի տարիքը Անհրաժեշտ երեխաների խոսքի բառապաշարի եւ քերականական կողմի բարելավման համար Խոսքի նյութ Առաջարկել

Վերացական դասընթացներ կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Ճանաչում»: Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձեւավորում, տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձեւավորում: Երկրորդ երիտասարդ խումբը » Աշնանային բերք«Պատրաստված է

«Յարոսլավլ» մարզի պետական \u200b\u200bմասնագիտական \u200b\u200bկրթական ինքնավար հիմնարկում Նախադպրոցական տարիքի քարտերի խմբի խմբի երեխաների մանկական մանկավարժական քոլեջի Sameca խաղեր «պարտեզ» թեմայով

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ« Հեքիաթ »« Դոլինսկ »Սախալինի շրջանի վերացական հանգույցը խոսքի զարգացման համար Միջին խումբ Առարկա. «Քաղաքի քաղաքն է» -ը կազմում էր

Թեման. «Բանջարեղենի հրաշք» նպատակները. 1. Ծանոթացել երեխաներին բուսական մշակաբույսերի պտուղներով: Ապահով գիտելիքներ իրենց աճող պարտեզի վայրի մասին: Շարունակեք սովորել կռահել բանջարեղենի մասին հանելուկները, առնչվում են ավանդներին նկարներով,

Վերջնական զվարճանք թեմայի վերաբերյալ. «Աշնան» «Երիցուկ» եւ «Ձկներ» -ի միջին խումբը. Համախմբեք աշնանը, դրա նշանները, նվերները: Հիշեք, թե ինչպես են կենդանիների անտառները պատրաստվում ձմռանը. Դրական բարձրացրեք

Շաբաթվա թեման. «Իմ Մանկապարտեզ, Մենք հիմա միջին խմբում ենք »: Ողջույն. «Բարեւ»: Եղանակը Աշխատեք բնության օրացույցի հետ: «Բոլորը սայթաքեցին ձեր ձեռքերին»: «Մանկապարտեզում պահվածքի կանոններ»: «Խոհարարներ»: "ԱՀԿ

Թեմա «Բանջարեղեն» Նպատակներ. Ուղղիչ կրթական առաջադրանք. Ամրագրման բառի ընդլայնում, Իմացեք, թե ինչպես ձեւավորել արտահայտություններ եւ նախադասություն կառուցել օբյեկտի նկարագրության տեսքով, ձեւավորել երեխաների մեջ

Մոլեխաղեր Զբաղմունք «Բանջարեղեն» կյանքի 3-րդ կուրսի երեխաների համար, կյանքի երրորդ տարվա երեխաների դասերի ամփոփ ամփոփում: Ուղղություն, ճանաչողական խոսքի զարգացում: Գեղարվեստական \u200b\u200bգեղագիտական: Կրթության տարածք.

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 18 «Հեքիաթ» Գ. Ուգիչի վերացական Կրթական գործունեություն Թեմայի վերաբերյալ ճանաչողական, խոսքով, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացումով. «Բանջարեղեն»

Վերացական ժամանց c անաչողական զարգացում «Դարասը» հեքիաթների թեկնածության տարրերով «դարակ» միջին խումբը զարգացրեց Իգնիտեւ Օլգա Սերգեեւնան, «Ավտացորդներ» MDOU- ի մանկապարտեզի մանկավարժ

Ռոստովի շրջանի «Մանկապարտեզ 43» մանկապարտեզի զարգացման ուսումնական հաստատությունը «Տարվա աշնանային օր» ավագ խմբում «Աշնանային օրվա տարեթիվը» Հեղինակ, Միելուրվա Նատալյա Վասիլեւնա մանկավարժ

Վերացական Բաց դաս Նկարներով Ոչ սովորական ձեւ (Կպչեք կոշտ կիսա չոր խոզանակով, մատներով) միջին խմբում թեմայի վերաբերյալ. «Բանջարեղեն» մանկավարժ I - Lyapina Կատեգորիա Natalia Vladimirovna Հոկտեմբեր

Աշնանային զվարճանք «Աշնանային այցելող երեխաներ» (երկրորդ կրտսեր խումբ) Վեդաս. Տեսեք, տղաներ, որքան գեղեցիկ է մեր դահլիճում: Քանի օղակ գունավոր տերեւների: Ափի վրա դեղին տերեւն էր, երբ

Քաղաքային բյուջեի հանրակրթական հիմնարկ Համապարփակ դպրոց 11 քաղաքներ Կամենկ-Շախտինսկի Մեթոդական զարգացում Դաս տեքստի վերաբերյալ. «Եկեք գնանք պարտեզ եւ պարտեզ», մշակված. Ուսուցիչ

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 18» վերացական հիմք է հանդիսանում «Խոսքի զարգացում» ավագ դպրոցի բարձրաստիճան թեմայի համար. «Բանջարեղենը եւ մրգերը» կատարում էին առաջին որակավորման ուսուցիչը

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Արտաքին տիպի 44 տիպի մանկական պարտեզ «Յարոսլավիչ» դասերի վերացական, «Վիտամին Landing» (ճանաչողական զարգացում) մանկավարժ. Միտրաշին

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկական պարտեզ 8 «ՎԱՍԻԼԵԿ» ԳՅՈՒՂԱՊԵՏԱՐԱՆ Քաղաքային տարածք Թաթարստանի Հանրապետություն վերացական պահանջի Զգայական զարգացում

Դասերի վերացական (ինտեգրված սենսորային օկուպացիա + ISO) կրթական մարզեր. Ogn անաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում, սոցիալ-մնացորդային զարգացում, ֆիզիկական

«Պարոն աղեղ» նպատակներ. - Պետք է նպատակ դնել, պատրաստել գործիքները, աշխատավայր եւ հեռացրեք հետեւյալը. - Ամրապնդել երեխաների իմացությունը լամպերի կառուցվածքի մասին, բույսի աճի համար անհրաժեշտ պայմանների վերաբերյալ:

Նոդի միջին խմբի երեխաների հետ թեմայի վերաբերյալ. «Գավաթներ եւ արմատներ» կրթական ոլորտների ինտեգրում. Կրթական զարգացում, խոսքի զարգացում, սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, Ֆիզիկական զարգացում, Առաջադրանքներ.

Նյութը նախագծի համար: Բանաստեղծություններ: Բազարից - որտեղից եք գնում, Frog Cuckoo: Հարգելի ընկերուհիԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ - Ինչ եք գնել? - Ընդհանուր պայման. Ես գնել եմ քառանկյուն, Կվասոլ եւ քառյակներ: (Ա. Բարտո) Ես վաղուց ահաբեկում եմ

Սպորտային եւ զվարճանքի միջոցառում «Հյուրերին այցելելու» թեմայով երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների համար: Նպատակը, ձեւի մեջ Շարժական խաղեր մի քանազոր Խաղային վարժություններ Ապահով հիմնական շարժումներ. Վազում չամրացված, նետվելով

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 2 «Արեւ» Կրասնի Հիլլը Տվեր տարածաշրջանի համար: Վերացական ճանաչողական զարգացում Հայցի թեմա. «Fun հյուրերը« Քենդի »մոլորակից

Պետական \u200b\u200bբյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 63 Պետերբուրգի Պետրոսսկի շրջանավարտ Ուղղակի կրթական Գործողություններ «Travel անապարհորդություն արեւոտ»: Կրթություն

Արդեն ուղղակիորեն կազմակերպված կրթական գործունեության վերացական, տեղեկատվական խոսքի զարգացման համար 2013 թվականը, սեպտեմբերի 2-ը, 9.10 9.30 Տեղ. Խմբի սենյակ

Նախադպրոցականների հետ նախադպրոցականների հետ անմիջական կրթական գործունեության պլանը `FMP- ի ավագ խմբում` օգտագործելով ՏՀՏ թեմա. «Բանջարեղեն, բանջարեղեն» կրթական ոլորտների ինտեգրում.

ԹԵՄԱ. «Այգու-պարտեզ»: Նպատակը. Նպաստել լեզվով լեքսիկա-քերականական համակարգի զարգացմանը, ներառյալ նախադպրոցական տարիքի ձեւավորման եւ բառի ձեւավորման եւ բառի կիրառման հմտությունները խոսքի եւ (կամ) ճանաչողական պաթոլոգիայի միջոցով (ընդհանուր

Զվարճանքի սցենար, մանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խմբի համար, թեման. «Մեր տնային տնտեսության խմբում»: Հեղինակ, Բորիսովա Լ.Ն. (Mkou "Knos") 10.02.2014g. Առաջադրանք. Ավելի դյուրին դարձրեք հեշտացնել հարմարվելու գործընթացը Նոր խումբ,

Mou » Նախնական դպրոց - Մանկապարտեզ 15 »Անմիջական կրթական գործունեության վերացական« Բանջարեղենը պարտեզում »Կազմողներ. Shcherbakova T. A. Kungur, ճանաչողական խմբում հանգույցի ամփոփում

Աբստրակտ հանգույց, օգտագործելով ՏՀՏ "Travel to Ձմեռային անտառ»Միջին խմբի երեխաների համար: Հեղինակ, Բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի մանկավարժ Kolesnikova Yu. Վ. Տագանռոգ 2014 1 Բացատրական գրություն Առաջադրանքներ.

Բաժին Սոցիալական պաշտպանություն Վլադիմիրի շրջանի կառավարության բնակչության բնակչությունը «Մուրոմի վերականգնողական կենտրոնում երեխաների եւ դեռահասների համար» Սահմանափակ հատկություններ»Մանկական վաղեմի պարիսպների մասնաճյուղ

Բերանի խոսքի զարգացման դասի ամփոփում `օբյեկտների եւ երեւույթների հետ ծանոթանալու հիման վրա Շրջապատի վավերականություն 2-րդ դասարանում: Ուսուցիչ Կիտաեւա Օ.Ն. Դասի առարկա. «Մրգեր: Բանջարեղեն Հայեցակարգերի տարբերակում »Տեսակը

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 55 «Ուրախություն» համատեղ ինտեգրված կրթական գործունեության վերացական, Երենական նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ

«Աշնանային» թեմայով դասերի ամփոփագիր Միջին խմբի երեխաների հետ «Ծառեր» թեմայով: Հեղինակ, մանկավարժ MDOBU «Մանկապարտեզ 3 Լեսոզավոդսկի քաղաքային թաղամաս» Բաեւա Օլգա Ալեքսանդրովնա: Նպատակը. Գաղափարների համախմբում

Պետական \u200b\u200bբյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկապարտեզ 50 Սանկտ Պետերբուրգ Կ-ի Պետրոգրադսկու շրջանի համակցված տեսակը N N E- ով `շարունակական կրթական գործունեության համար

Կրթության նախարարություն Ռուսաստանի Դաշնություն Էկատերինբուրգի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթության կառավարում - Մանկապարտեզ 222 620144, Եկատերինբուրգ, Ուլ.Սերովա,

Նիկոլաեւ Տատյանա Իվանովնա, մանկավարժ; Rybakova Alevtina Leonidovna, մանկավարժ; MBDOU «Մանկապարտեզ 125« Դուբոկ »-ը ճանաչողական-խոսքի գործունեության առաջնահերթ իրականացումով Երեխաների զարգացում»,

«Մեր պարտեզը եւ որ աճում է» միջին խմբի երեխաների ճանաչողական զարգացման մեջ վերացական քթը «Մեր պարտեզը»: Նպատակը ընդլայնել եւ խորացնել բանջարեղենի մասին երեխաների իմացությունը. Երեխաներին գաղափար տվեք քվաշեն պատրաստելու փուլերի մասին

Ուղղիչ ուղղակիորեն կրթական գործողություններ `լեքսիկոյի զարգացման համար քերականական կարգեր Ավագում Խոսքի թերապիայի խումբ ONR- ով երեխաների համար: Ծրագրային ապահովման բովանդակության կրթական ընդլայնում

Տոնական «Capping Name Day» ( Տարբեր խումբ 3-5 տարեկան երեխաներ) մշակող. Մանկական ուսուցիչ Ֆարզիեւ Ն.Ն. Տոնի նպատակները. 1. Աշնան նշանների վերաբերյալ երեխաների իմացության նման: 2. Ստեղծեք հայեցակարգ

Դասի ամփոփագիր 3-րդ դասարանի դասի խոսքի զարգացման թեմայի առումով. «Բանջարեղեն»: Դաս `օգտագործելով առողջության պահպանման ուսուցման տեխնոլոգիան: Դասի տեսակը. Համակցված: Նպատակը. Ընդարձակեք եւ պարզաբանեք երեխաների ներկայացումը

Nod. «Իմ ընտանիքը իմ ուրախությունն է» Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորել «ընտանիքի» հայեցակարգը, համախմբել ընտանիքում առնչվող հարաբերությունների վերաբերյալ նախնական գաղափարները: Մշակեք երեխաների մեջ, լիարժեք անդամ լինելու ցանկությունը

Պոլեւսկու քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 41» քաղաքային «Մանկապարտեզ 41» մանկապարտեզ «Ընդհանուր զարգացման տեսակների», ճանաչողականության ոլորտում ուղղակի կրթական գործունեության վերացական

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Երեխայի զարգացման կենտրոն - Մանկապարտեզ 125 Տյումեն քաղաքում վերացական կրթական ինտեգրված կրթական գործունեություն 5-6 տարեկան երեխաների հետ «Համեղ աշուն» երեխաների հետ

ISS (K) OU "Հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթական դպրոց Ինտերնետ VIII դիտում N.N. Կրասնովա բանջարեղեն: Բանջարեղենի եւ մրգերի Mariinsk 2014-ի առանձնահատուկ նշանների համեմատություն (K) OU "Հատուկ (ուղղիչ)

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 326 համակցված տեսակներ» 660132, Krasnoyarsk, UL. Փառք, 13 «Ա», հատոր 225-82-03 Ուղղակի կրթական գործունեության վերացական

Խաղը "Ինչ է աճում" Նպատակը. Ամրագրել երեխաների իմացությունը մրգերի եւ բանջարեղենի մասին. մշակել օբյեկտների միջեւ տարածական պարտատոմսեր հաստատելու ունակությունը. Խմբային բույսեր իրենց աճի վայրում, զարգանում են

Քաղաքապետարան Նոյաբրսկ քաղաքային ինքնավար Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Լուկոմորե» քաղաքային կրթություն Նոյաբրսկի կրթական տարածաշրջանում «Խոսքի զարգացում»

Վերացական հանգույց Միջին խմբի երեխաների երեխաների համար. «Վիտամիններ եւ Առողջ սնունդ«Մշակված է. Դանիլկինի մանկավարժ Jul ուլիա Վլադիմիրովնա թեմա.« Վիտամիններ եւ օգտակար ապրանքներ »Նպատակներ. Ծանոթացել երեխաներին« վիտամինների »հայեցակարգով

Ծրագրի գործունեությունը Առաջին ամենափոքր խմբում, մանկավարժ, Գաբրիելյան I.e. «Վիտամինները աճում են պարտեզում»: Ծրագրի տեսակը, ճանաչողական հետազոտություն, առողջություն փրկելը: Ներառում է ստեղծագործական, ճանաչողական

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկական զարգացման կենտրոնի մանկապարտեզ 188« Մանկաբաններ Խարիտոնենկո Սվետլանա Սվետլանա Սերենջան »գրական զվարճանքը« Հեքիաթների ճանապարհներին »(երկրորդ երիտասարդը)

Հիանալի Խոսքի խաղեր 3-4 տարի երեխաների համար: «Եկեք խոսքով» եկեք եկեք գեղեցիկ բառեր (Մարտկոց, թեյ, արեւ) - պատկանող բառեր (ձյուն, ցրտահարություն, սառույց, քամի) - կլոր բառեր (գնդակը, գնդակը, ժամացույցը, լուսինը) - ksyuchy

Կազմակերպեք առաջին երիտասարդ խմբի երեխաները (1,5-3 տարի) համատեղ գործունեության համար `մեթոդականորեն բարդ խնդիր: Այնուամենայնիվ, մանկավարժական պրակտիկայում հայտնաբերվել է որոշ չափով հաստատված դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտ (GEF) երեխաների հետ փոխգործակցության մեթոդները, որոնք թույլ են տալիս լուծել կրթական նպատակներն ու խնդիրները: Այս տեխնիկայից մեկը խոսակցություն է:

ԳԷՖ-ի առաջին կրտսեր խմբում զրույցի նպատակներն ու խնդիրները

Հատուկ թեմայի շուրջ կազմակերպված զրույցը կազմակերպված զրույցը կոչվում է զրույց:

Առաջին կրտսեր խմբում այս տեսակի աշխատանքի առաքելությունն է.

Առաջին ամենափոքր խմբում խոսակցություններ անցկացնելու խնդիրներն են.

• Թեմաների մշակում Ուսումնական նյութեր (Օրինակ, «Ձնագնդի» ձեւի տեսքով զրույցի «ծանոթության» թեմայով աշխատելը, անվանելով նրանց անունը եւ կրկնելով ընկերների անունները, հիշում են խմբում տղաների անունը);
• Գուշակությունների զարգացում (օրինակ, «Կենդանիներ» թեմայով խոսակցություններում կովի մասին խոսակցություն սկսելու համար, ուսուցիչը մատների օգնությամբ ցույց է տալիս կովը, իսկ երեխաները գուշակվում են «մու» ձայնի մասին, իսկ երեխաները) ;
• Աջակցություն վարքի հիշեցման եւ վարքի կանոնների (խմբային եւ անհատական \u200b\u200bխոսակցություններ մշակութային եւ հիգիենիկ հմտությունների վերաբերյալ (CCN), մասնավորապես, ինչպես գդալ պահել, ձեռքերը սրբել, օգտագործել զամբյուղը եւ այլն);
• Դիտարկման դիտում (անկախ աշխատանքի թեմայից եւ տեխնիկայից `առաջին երիտասարդ խմբում անցկացվող ողջ կրթական գործընթացն ուղեկցվում է տեսանելիությամբ, որն անպայմանորեն քննարկվում է խմբային խոսակցություններում« Պատկերում պատկերված է »: «Ինչ են անում երեխաները»: Եթե նկարազարդման մասին ցուցադրվում է հիգիենիկ ընթացակարգեր զբոսնելուց հետո քայլելուց հետո):

Մեթոդական խոսակցությունների կազմակերպում

Երեխա նախադպրոցականների հետ աշխատելու հիմնական ընդունումը խաղ է: Բացի այդ, զրույց անցկացնելիս ուսուցիչը օգտագործում է.

Քարտի ֆայլեր տարբեր տեսակի խոսակցություններ Առաջին ամենափոքր խմբի համար

GEF- ները հայտնաբերեցին 1,5-3 տարի երեխաների հետ մանկապարտեզում գործածված խոսակցությունների տեսակետները: Այս դասակարգումը որոշվում է հիմնադրման սկզբունքով: Միեւնույն ժամանակ, այս տարիքային կատեգորիայի համար այն առանձին չի սահմանվում նյութի բովանդակության վերաբերյալ խոսակցություններով, հիմնվելով երեխաների կրթական եւ գործնական փորձի վրա, այսինքն `ճանաչողական է յուրաքանչյուր (!) Խոսակցություններում ,

Աղյուսակ. Առաջին ամենաերիտասարդ խմբում տեսակների բազմոց խոսակցություններ

Սկզբունք	Տեղավորել	Համապատասխան է առաջին ամենաերիտասարդ թիրախային խմբի համար	Օրինակ (թեմա, առաջադրանքներ)	Բովանդակություն, ընդունելություն
Ըստ դիդակտիկ նպատակներով	Ձեռնարկություն	ծանոթանալով ուսումնասիրվող նյութի բովանդակությանը. Որոշակի ոլորտում փորձի հայտնաբերում:	«Գարուն» Ծանոթացեք գարնան կաթիլների մոտեցմանը:	Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը. Երիկամը տարածում եմ կանաչ տերեւների մեջ: Ծառերը ջրում են: Շարժումը լի է իմ անունով գարուն: Ուսուցիչը հարցնում է, թե որն է տարվա ժամանակը եւ ինչպիսի գարնանային նշաններ են հայտնի երեխաներին: Երեխաները պատասխանում են: Այնուհետեւ ուսուցիչը կներկայացնի երեխաներ բանաստեղծությամբ. Ապրիլ, ապրիլ, բակի օղակների վրա, կաթիլներ: Brokes- ն անցնում է դաշտերով, պզտիկների ճանապարհներին: Ձմռանից հետո դուրս կգա հակահայր մրջյուններ: Ուսուցիչը պատմում է կաթիլների մասին, նյութը ուղեկցելով տեսանյութով կամ նկարներով:
	Եզրափակիչ	ուսումնասիրված նյութի ընդհանրացում. Տեղեկատվության հիշողությունների տեղումների հայտնաբերում:	«ՏՐԱՆՍՊՈՐՏ» Համախմբել տրանսպորտի ռեժիմների իմացությունը. Սովորեք մեկ առ մեկ շարժվել սյունակում, դանդաղեցնելով կամ արագացնելով շարժման տեմպը:	Ուսուցիչը ցույց է տալիս խաղալիքների գնացք, մեքենա, ինքնաթիռ եւ խնդրում է այս իրերը մեկ բառով զանգահարել: Ուսուցիչն այնուհետեւ հարցնում է, թե ինչ են անհրաժեշտ այդ տրանսպորտային տրանսպորտը: Մնալով այն փաստի վրա, որ տրանսպորտը օգնում է մարդկանց ճանապարհորդել, ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է տաքսի, գնացքով եւ ինքնաթիռով լողալ նույն տրանսպորտային միջոցների օգնությամբ:
Մասնակիցների թվով	Խումբ	Երեխաների ամբողջ խմբի տեղեկատվական բլոկի ներկայացում:	"Ընտանիք" Սովորեք հարցերի պատասխաններ տալ. պատկերացում կազմել մերձավոր հարազատների մասին. Հուսալի հարգանք ձեր ընտանիքի անդամների համար:	- Տղաներ, ինչպես կարծում եք, նշանակում է «ընտանիք» բառը: - Սա մայր է, հայրիկ, ես, քույրը / եղբայրը, տատը եւ այլն: - Right իշտ է, դա է Սիրող ընկեր ընկեր մարդիկ: Ընտանիքը կարող է լինել մեծ, եւ գուցե քիչ, միայն մայրիկն ու երեխան: Բայց գլխավորն այն է, որ ընտանիքում սեր կա: Fizkultminutka. Ով է ապրում մեր բնակարանում: Մեկ երկու երեք չորս. (Քողարկեք ձեր ձեռքերում), ով ապրում է մեզ հետ: (Քայլը տեղում) Ժամանակներ, երկու, երեք, չորս, հինգ: (Տեղում նետվելով) Ես կարող եմ հեռացնել բոլորին. (Տեղում քայլել) հայրիկ մայրիկ, եղբայր, քույր, (ձեր ձեռքերում սայթաքել) կատուն, երկու հավաքածու եւ ես - (մարմնի աջ կողմում `սիրուն), որը իմ ընտանիքն է: (Ձեռքերդ ծալեք):
	Անհատ	կրթական գործընթացի հատվածը բաց թողած երեխայի հարցի պարզաբանում. Հոլդինգ Կրթական աշխատանք Հատուկ ուշադրության կարիք ունեցող անհատական \u200b\u200bերեխաների հետ (սովորաբար «Դրական», «Պլակներ» եւ այլն):	«Ինչպես լվանալ ձեռքերը» Բացատրեք, թե ինչպես անհրաժեշտ է օճառ պահել, ձեռքերը լվանալ, սրբել դրանք:	Ուսուցիչը սահմանում է այն հարցը, թե ինչու պետք է ձեռքերը լվանալ: Այնուհետեւ պատմում է ընթացակարգը կատարելու կարգը, մեկնաբանելով ձեռքը հանձնելու գործընթացը. «Սկզբում մենք բոլոր կողմերից օճառ կդնենք, այնուհետեւ կդարձնի ափի մեջ «Ոզնին», կոպիտ մատները »: Դրանից հետո մեծահասակը ցույց է տալիս, թե ինչպես սրբել ձեռքերը:
Ըստ ժամանակի	Առավոտ	ծնողների հետ բաժանվելու ռելիեֆը. Խմբում դրական մթնոլորտ ստեղծելը. Ծանոթության հետ մեկ օրվա համար:	«Ինչպես ես անցկացրեցի հանգստյան օրերը» Ուժեղացրեք բառարանը թեմայի վերաբերյալ (հանգստյան օրեր, զվարճալի, ընկերական, հետաքրքիր); Սովորեք պատասխանել սահմանված հարցերին:	Ուսուցիչը երեխաներին միանգամից հարցնում է, թե ինչպես են նրանք անցկացրել հանգստյան օրերը, պատմում են իրենց հանգստյան օրերին եւ առաջարկում են նվագել «Bubble» բջջային խաղ (երեխաները, որոնք նրանք կանգնած են, փուչիկները «Բռնույցներ», երեխաները բացում են ձեռքերը եւ նստում են):
			«Այն, ինչ ես տեսա մանկապարտեզի ճանապարհին» Ակտիվացնել բառապաշար այս թեմայի շուրջ:	Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատմել այն մասին, թե ինչ են տեսել մանկապարտեզի ճանապարհին (բազմաթիվ մեքենաներ, բակի, երեխաների, ավտոբուսներ եւ այլն):
	Sotaitogenic (երեկոյան այս տեսակի խոսակցությանը, որը, որպես կանոն, ծագում է նախադեպի հետեւանքով, ճաշից հետո, քնել կամ քայլելուց հետո:	Նպատակը նման է անհատական \u200b\u200bզրույցի, բայց անցկացվում է ամբողջ խմբի կամ մինի խմբերի հետ:	«Ինչպես ծանոթանալ» Սովորեցրեք երեխաներին (սովորաբար երանգ, այլ տղաների հետ շփման սկզբում դժվարություններ զգալով) պատշաճ կերպով ներկայացվում է:	Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է լսել բանաստեղծությունը. Բաց թողեց խոզը անտառի անծանոթ աղվեսի մեջ: Գեղեցկություն. «Թույլ տվեք ինքներդ ձեզ ներկայացնել»: Ես խոզապուխտ եմ: Ձեր անունը Hurew-Hure է: Ես սիրում եմ շատ դեղին »: Պատասխանեք անծանոթ «Հաճելի է հանդիպել»: Ուսուցիչը եւ երեխաները քննարկում են, թե արդյոք Boar- ը ճիշտ է ներկայացրել եւ որոշել ծանոթության կարգը. Զանգահարեք ձեր անունը, թե ինչ է ծանոթանում »:
Կրթական գործունեության բնույթով	Խոսքի զարգացման վերաբերյալ	toddler խոսքի ակտիվացում; բառապաշարի ֆոնդի նպատակային լիցքավորում. Գրական աշխատանքի իմաստի պարզաբանում:	«Սիրված խաղալիք» Հասկացեք Ա.Բարտոյի աշխատանքի էությունը «արջը հատակին իջեց». զարգացնել կարեկցանքի զգացողություն. Բրիգադին մանրակրկիտ վերաբերմունք է խաղալիքներին:	Ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչու է հատակին պառկած արջուկը տխուր է: Երեխաները պատասխանում են. Նրա ոտքը կոտրվել է: Ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչ պետք է արվի նորից երջանիկ լինելու համար: Երեխաները պատասխանում են. Թաթ կարել: Մանկավարժը կարդում է Պոեմ Ա. Բարտոն եւ Նոդեւը Սպիտակ հագուստ, կարում է թաթը: Այնուհետեւ տղաները խմբում դարակում արջի տեղ են գտնում եւ բանակցում են ոչ թե խաղալիքները վիրավորելու համար:
	Ծանոթացեք աշխարհին	Շրջապատի աշխարհի մասին տղաների գաղափարների ընդլայնում:	"Ձմեռ" Systemishate Ձմռան գիտելիքները, դաստիարակելով բնորոշ եղանակային պայմանները, տեղումները, ձմեռող թռչունների եւ կենդանիների առանձնահատկությունները:	Ուսուցիչը կարդում է ձմռանը մանկական բանաստեղծությունը: Օրինակ, I. Սուրիկովա. Սպիտակ ձյունը, օդում փափկամազը պտտվում եւ ընկնում է գետնին, ընկնում է շուրջը: Առավոտյան դաշտը դաշտը ուրախանում էր, հենց իր բոլոր բաները հագնվում էին նրան: Ուսուցիչը հարցնում է, թե տարվա որ ժամն է խոսքը: Հարցեր տալով. «Որ ամիսները են կոչվում ձմեռ»; «Ինչ է փոփոխվում բնությունում ձմռանը»; «Ինչպես են ծառերը, թռչունները, գազանները ձմռանը»:; «Ինչպես են մարդիկ ձմռանը մտածում բնության մասին»:
	Ըստ ֆիզիկական դաստիարակության	դասերի անվտանգության կանոնակարգերին ծանոթություն. Առողջ ապրելակերպի խթանում:	«Իմ առողջությունը» Խոսեք առողջության մասին, որպես հիմնական արժեք. Ընտրեք առողջության պահպանման պայմանների ցանկը:	Ուսուցիչը դարձնում է ժապավենները, որոնք կապված են ZHA- ի հետ. Ես ժամանակ չունեմ վնասելու ինձ, ֆուտբոլում ես հոկեյ եմ խաղում: Եվ ես շատ հպարտ եմ, որ ինձ առողջություն է տալիս ... (Սպորտ); Այսօր բախտավոր չէ. Բժիշկը դառը տվեց ... (հաբ): Ուսուցիչը այնուհետեւ ասում է, թե ինչ է հարցնում երեխաներին այն մասին, թե ինչն է օգնում այն \u200b\u200bփրկել:
	Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bզարգացման վրա (դասի երաժշտության, նկարչության)	Նյութերի բեռնաթափման կանոնների բացատրություն. Ստեղծագործական առաջադրանքների կատարման հաջորդականության հետ ծանոթությունը (օրինակ, մենք առաջին հերթին բանկաներ ենք բացվում գուաշով, այնուհետեւ մենք լվանում ենք խոզանակը, այնուհետեւ քսում է այն խոզանակը):	«Ինչպես լսել երաժշտություն» Երաժշտություն լսելիս տղաներին ծանոթացնելիս տղաներին ներկայացնելիս (հանգիստ նստեք, մի պտտվեք, մի խառնեք զինակիցներին):	Ուսուցիչը հեքիաթը պատմում է «Հին Ռավենի» մասին: «Շատ ժամանակ առաջ մեկ անտառում ապրում էր մի խավար, որը շատ էր սիրում երաժշտությունը: Բայց ահա այն տարեց, կրակը եւ ծանր ժամանակը նա կարող էր լսել թռչունների, ծովի, անտառների սիրված երաժշտությունը: Եվ ահա ճնճղուկները բնակություն հաստատեցին նրա ծառի վրա, որն այնքան թվիթեր է, որ մնացած հնչյունները հարբած էին: Սկսեց տխուր խավ: Եվ այդ ժամանակ նրա ընկերուհին որոշեց օգնել նրան. Դրխել խնդրեցին աղմուկը: Ես լսում էի նրա թռչուններին, եւ նրանք զարմացան, թե որքան գեղեցիկ է հաղորդվել նրանց բնության երաժշտությունը: Եվ Raven- ը սկսեց վերականգնվել, եւ չնայած նա չէր կարող լսել, բայց բոլոր հնչյունները հանդարտվում էին նրա ծառի մոտ, քանի որ կարելի է լսել բնության երաժշտության մասին »: Հեքիաթ լսելուց հետո երեխաները պատասխանում են հարցին. Ինչպես վարվել երաժշտություն լսելիս:
	Ըստ CGN- ի (որոշ աղբյուրներում այս խոսակցությունները կոչվում են Վալեոլոգիայի խոսակցություններ)	Խմբի, մանկապարտեզի սարքի հետ ծանոթությունը, խմբում մնալու կանոնները. Անհատական \u200b\u200bհիգիենայի նորմերը ամրացնելը (գդալ, անձեռոցիկի օգտագործումը, ձեռքերը լվանալը, ոտքերը, լվացքը, հագնվելու կարգը եւ այլն):	«Սովորելով գդալ ճիշտ պահել» Շարունակելով երեխաներին սովորելու աշխատանքը գդալը պահելու համար:	Կատյա տիկնիկը գտնվում է «Գալիս» խմբում, որը անընդհատ կեղտոտ հագուստն է, այն պատճառով, որ նա չի կարող ապուրով ապուրով փոխանցել մի գդալ: Երեխաները «հանգստանում են» հյուրի կողմից, կրկնելով նրա համար «Լադուշկա-Լադուշկա» ելույթը: Ուսուցիչն այնուհետեւ երեխաներին առաջարկում է զինել կախարդական գդալները եւ ցույց տալ Քեյթը, ինչպես ուտել ապուր: Կատիայի վերջում շնորհակալություն եմ հայտնում տղաներին դասի համար:

Դա հետաքրքիր է. Խոսակցությունների ձեւը նույնպես առանձնանում է, կախված այս տեսակի աշխատանքը կազմակերպող անձից: Առաջին երիտասարդ խմբում դա կարող է լինել հոգեբանի հետ խումբ կամ անհատական \u200b\u200bզրույց (օրինակ, եթե երեխաները անընդհատ պայքարում են, կծում են), այսինքն, նեղ մասնագիտության մեջ խոսակցություն է:

Մինի խմբերի զրույցը նույնպես անհատապես նպատակ ունի վերացնել երեխաների գիտելիքների բացերը

Հեղինակային իրավունքի ֆայլերը Խոսակցություններ են առաջացնում առաջին ամենափոքր խմբում

Ծանոթացեք քարտի ֆայլին Էթիկական խոսակցություններ Առաջին երիտասարդ խմբում կարող եք

1, 5-3 տարեկան երեխաների հետ տեղակայված խոսակցական քարտերի օրինակներ կարելի է տեսնել USACHEVA O.V- ի հրատարակության մեջ, «Մանկորոր Մբդուի» թիվ 111 մանկապարտեզում, Սոչի, կարելի է տեսնել

Valeology- ի քարտային ֆայլերի խոսակցությունները կրում են խաչմերուկի բնույթ, այսինքն, դրանք տարեցտարի մասամբ կրկնվում են, ուստի ուսուցիչն ավելի հարմար է ընդհանուր խոսակցությունների բլոկ պատրաստելու համար Համընդհանուր թեմաներ, Այլ կերպ ասած, նման թեմաներն են, ինչպիսիք են «Մենք սիրում ենք շիլա» կարեւորությունը Հավասարակշռված սնուցում, «Մեր աշխատողները» մարդկանց մասին Տարբեր մասնագիտություններ եւ այլն, տարիքից մատչելի մեկնաբանության մեջ համապատասխան կլինի առաջին ավելի երիտասարդ եւ չափավոր կամ Ավագ խմբեր, Դասավանդողը ընտրում է ձեզ անհրաժեշտ թեմաները եւ ճշգրտումներ է կատարում երեխաների զարգացման մակարդակի հիման վրա: Հնարավոր է, որ տեսնվի MDOB մանկապարտեզի մանկապարտեզի մանկապարտեզի մանկավարժի մանկապարտեզի մանկապարտեզի մանկապարտեզի մանկավարժի մանկավարժի մանկապարտեզի մանկավարժը, որը կազմված է Վալեոլոգիայի համար սովորական քարտերի ֆայլերի օրինակ

Կառուցվածքը եւ ժամկետանց խոսակցությունը

Ըստ ԳԷՀ-ի, երեխաների հետ զրույցը 1,5-3 տարեկան է, հիմնված է.

• 1-2 ներածական հարց հանդիսատեսին.
• Նյութի բացատրությունները ուսուցչին.
• Խաղը կամ երկխոսությունը պահելը նյութը շտկելու վերաբերյալ:

Այս բոլոր տեսակի աշխատանքները դրվում են 5-7 րոպեի ընթացքում եւ համապատասխանաբար կազմում են աշխատանքի երեք փուլ.

• մուտքագրում (մոտ 1 րոպե);
• Հիմնական (մոտ 3 րոպե);
• Վերջնական (մինչեւ 3 րոպե):

Խոսակցությունն ունի եռակողմ կառուցվածք

Պլանավորում է խոսակցությունները առաջին երիտասարդ խմբում

1,5-3 տարեկան երեխաների հետ զրույցները պահվում են օրական 1-2 անգամ, բացառությամբ իրավիճակային կամ Անհատական \u200b\u200bտեսակներՆախադեպ ունենալով նախադեպային բնույթ եւ պարբերաբար կրկնվում է (օրինակ, խոսակցություն քաղաքավարի խոսքերի, աղյուսակի վարքի կանոնների մասին): Ծրագիր կազմելիս ուսուցիչը առաջնորդվում է Ընդհանուր թեման Կրթական գործունեություն, փորձելով ներառել տարբեր տեսակի խոսակցությունների ցանկում:

Սեղան. Սեպտեմբերի առաջին կրտսեր խմբում զրույցի պլանավորման օրինակ (հատված)

ժամադրություն	Անուն	տեղավորել
ԹԵՄԱ. «Աշուն: Բնական երեւույթներ »
Երկրորդ շաբաթ	«Աշնանը»	Ձեւավորել աշնանայի ընդհանրացված գաղափար, ներառյալ աշնանային երեւույթների իմացությունը Անսահման բնույթ (Տեղումներ, օդի ջերմաստիճան, հողի վիճակ, ջուր) աշնանը բույսերի կարգավիճակի եւ դրա պատճառների վերաբերյալ կենդանիների կենսական գործունեության առանձնահատկությունների մասին:
	«Հրաշք քո կողքին»	արթնացնել c անաչողական հետաքրքրություն; Սովորեցրեք սովորականորեն տեսնել անսովոր; Անակնկալ եւ հիացմունք առաջացնել զգացմունքներ:
	«Ինչպես հագնվել աշնանը»	Երեխաներին իմացություն տալու համար, որ փողոցում աշնանը ցուրտ է դառնում, ուստի անհրաժեշտ է ջերմորեն հագնվելու համար:
	«Անձրեւ»	ձեւավորել աշնան ընդհանուր ներկայացուցչություն. Հաշվի առեք աշնանային նկարները:
	«List անկում»	Աշնանանքի ընդհանրացված գաղափար ձեւավորելու համար, աշնանը բույսերի վիճակի եւ դրա պատճառների վրա:
ԹԵՄԱ. «Այգու: Բանջարեղեն »
Երրորդ շաբաթ	«Աշնանը մարդկանց աշխատանքի մասին»	Աշնանը մարդկանց աշխատանքի մասին գիտելիքներ ձեւավորելու համար. Մաքրություն, արտադրանքի բերքահավաքը ձմռանը, ներքին տնային կենդանիների մեկուսացումը. Աշխատուժի փոփոխության պատճառները սովորելը, ամռանը մարդկանց հետ համեմատելու համար `եզրակացություններ անելով աշխատանքի ուղղության եւ նշանակության մասին:
	«Բանջարեղենների մասին»	Բանջարեղենի մասին ընդհանրացված գաղափարներ ձեւավորելու համար (բանջարեղենը բույսերի մասերն ու պտուղներն են, որոնք աճում են ուտելու պարտեզի վրա). Հստակեցրեք տեսակետները բանջարեղենի բազմազանության վերաբերյալ:
	«Դարաս Աշնանային»	Կիսվեք բանջարեղենի, նրանց առողջության նպաստների մասին:
	«Ինչպես վարվել սեղանին»	Ձեւավորել երեխաների մեջ KGN; Տեղեկացեք աղյուսակում պահվածքի չափանիշներին. Նրբորեն սովորում է ուսուցանել. Ամրացրեք հմտությունը գդալ է:
	«Կախարդական բառեր»	Ձեւավորում քաղաքավարության երեխաների մեջ (Շնորհակալ եմ օգնության համար, հրաժեշտ տվեք եւ բարեւեք):

Նատալյա Գոլիկովա
«Աշնանային ոսկե» շաբաթվա օրացույց եւ թեմատիկ պլանավորում առաջին կրտսեր խմբում

Առարկա շաբաթ: « Աշնանային ոսկե:» տեղավորել«Ներկայացնել երեխաներին Աշնանային երեւույթներ բնույթովԻնչ հագուստի մեջ Աշնանային ժամանակահատվածը Մարդու մեջ; զարգացնել երեխաների հուզական արձագանքը. կրթեք զգույշ վերաբերմունք բնության նկատմամբ »

Երկուշաբթի 10:.09.2018 տարի:

Առաջին

Երեխաների ընդունելություն:

Առավոտյան մարմնամարզություն "Համալիր թիվ 1"

տեղավորելՁեռք բերեք երեխաներին առողջ ապրելակերպի, ամրապնդեք Ֆիզիկական առողջություն Երեխաներ:

Դիտարկենք պատկերազարդերը լանդշաֆտով աշուն - մանկավարժի բացատրությունը լսելու ունակությունը խրախուսում է գեղեցկության ընկալումը Աշնանային բնություն .

Տեսարան-խաղային իրավիճակ «Արջը թակված ոտքեր» - Մշակել ուշադիր քայլելու ունակությունը, որպեսզի ոտքերը չթողնեք եւ չխանգարվի, օգնության ցանկություն առաջացնի:

Երկյուղ «Գտեք դեղին տերեւներ» - ձեւավորել գույնի ընկալում, գտնել եւ զանգահարել դեղին, մասնակցել Համատեղ գործունեություն, Զարգացնել հետաքրքրությունը բնության նկատմամբ:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Մատների մարմնամարզություն: «Ծառեր»

Դ / եւ

«Զանգի գույն» 1. OO «C անաչողական զարգացում» O. A. Solomennikova «Բնության ծանոթությունը մանկապարտեզում» Առաջին երիտասարդ խումբը

Դաս թիվ 1 էջ 20 «Գազար Bunny»

Դիտարկում - եղանակային վիճակ (Սովորեք որոշել բնորոշ առանձնահատկությունների տարվա ժամանակը)

Խաղեր հեռավոր Մարիիլայի հետ:

Under / Game «Հնազանդ տերեւներ» - (Սովորեք ուշադիր լսել խոսքի հրամանները, փորձեք ճիշտ կատարել առաջադրանքը):

Բանավոր խաղեր «Լիցքավորում» (Բանաստեղծությունը պատմելով, պատկերել կենդանիներին)

P / խաղեր «Թռչուններ Nestshka- ում»

Horovoic խաղ «Մեծ կարուսել».

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Աշխատել քնելուց առաջ:

Կարդալ արվեստը ԳրականությունԲանաստեղծություններ ob. աշուն, Tales M. Svavina

FAL / խաղեր: "Ընտանիք", «Քառասուն, քառասուն», "Ես եմ" - Մշակել մակերեսային շարժիչ, խոսք:

Խոսակցություն երեխաների հետ թեմայի շուրջ « Աշնանային եղանակ» - Արեւը վճարելու ունակություն ձեւավորելու համար:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

«Ինչպես ենք մենք խաղում դրսում» - Խոսակցություն վարքի կանոնների մասին, որոնք կարեւոր են առողջության եւ անվտանգության համար:

Խաղ-իրավիճակ "Մենք պատրաստվում ենք Աշնանային կայան մեքենայի վրա» - ուժեղացնել եւ զարգացնել երեխաների ելույթը:

զբոսանք

Դիտարկում Աշնանային ծառ, Հարցեր Կ. ԵրեխաներՈրոնք են բարձր ծառերը:

Դ / u «Ինչպես են թողնում տերեւները» - Ուրախացրեք ձեր նախընտրած խաղից:

Երեքշաբթի 09/11/2018 տարի:

Առաջին Կես օր կես կեսօր

Երեխաների ընդունելություն:

Առավոտյան մարմնամարզություն "Համալիր թիվ 1"

Խոսակցություն երեխաների հետ « Աշնանային բանջարեղեն » տեղավորելՃանաչեք բանջարեղենը, ցույց տվեք դրանք նկարներով

N / խաղ «Արեւ եւ անձրեւ» տեղավորելՍովորեցրեք երեխաներին գործել ըստ տեքստի

Դ / խաղ «Գուշակիր, թե ինչ է գծված» տեղավորելՄշակել երեխաների մեջ `թեմայի ամբողջական ընկալումը

Լոտո խաղ «Վայրի եւ տնային կենդանիներ»տեղավորելՄշակել ուշադրություն, տարբերակել կենդանիների միջեւ, նկարներ ցույց տալ

Մատների մարմնամարզություն: «ՏՈՒՆ»

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Հեքիաթներ կարդալը «REPKA».

Դ / u «Անվանում ճիշտ»

1. OO «Խոսքի զարգացում»

Վ. Վ. Հերբովա Նախապատրաստական Խումբ Դաս թիվ 3 Էջ 33 Game «Ով մենք լավ ունենք, ով է չարաճճի»»

2. OO «Ֆիզիկական զարգացում»

Ս. Յու: Ֆեդորովա 4 դիտում թռչուններ - (կրթեք թռչունների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքը).

Խաղեր հեռավոր մայրերի հետ:

Գեղարվեստական \u200b\u200bբառ Հանելուկներ թռչունների մասին: Դ / խաղ « Աշնանային տերեւներ» - Տարբերակել գույները օրինակով Աշնանային տերեւներ , P / I. «Purobushki and Cat» - Մշակել նրբորեն ցատկելու ունակությունը, ոտքերը ծնկների մեջ թեքելու, զգուշության կրթելու համար:

Իրավիճակային խոսակցություն «Ինչն է լավը եւ ինչն է վատը» - Ամրապնդեք մանկապարտեզում կազմակերպված պահվածքի հմտությունները:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Աշխատել քնելուց առաջ:

Մշակութային Հիգիենիկ ընթացակարգեր.

Կարդալ արվեստը ԳրականությունԿարդացեք pleeshek «Անձրեւ, անձրեւ, զվարճանք» Առողջապահական մարմնամարզություն Քնելուց հետո քայլելով մերսման հետքերով:

Մատնահարդարման խաղ «Կաղամբ» - Մշակել մատների հիանալի շարժունակություն:

Ընթերցում A. Barto « Գազար հյութ» - Մշակել ուշադիր լսելու ունակությունը, պատասխանեք ուսուցչի հարցերին:

Զվարճալի գործարկում

«Լվաստիճան, տերեւի անկում,

Թողնում է դեղին թռչող »

Առարկայի աղյուսակ Խաղեր: «Փազլներ».

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում:

Զբոսնել

Դիտելով երկինքը:

P / I. «ԼՈ ԼԱՄՅՈՒՆ ԴՈԳ»

Չորեքշաբթի 12.09.2018 տարի:

Առաջին Կես օր կես կեսօր

Երեխաների ընդունելություն:

Առավոտյան մարմնամարզություն "Համալիր թիվ 1"

Խոսակցություն երեխաների հետ թեմայի շուրջ «Ինչ ենք մենք Աշունը տվեց» - Ընդլայնել այն գաղափարը, որ աշնանը Հավաքեք բանջարեղենի եւ մրգերի բերքը:

«Վիտամիններ աշնանը» - զարգանալ Խոսքի գործունեություն Երեխա:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Շարժում զամբյուղում «Մրգեր» մի քանազոր «Բանջարեղեն».

Շնչառական վարժություններ: «Ասիա»

Երկյուղ «Ծնողներ», «Հավաքեք կոճղերը»

Մատների մարմնամարզություն: "Խխունջ"

Հրահանգներ:

Անկախ գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում: 1. լեպակ «Մկնիկը ոլոռ ունենալով» Սմ վերացական թիվ 2

2. OO «Ֆիզիկական զարգացում»

Ս. Յու: Ֆեդորովա « Ֆիզիկական կրթություն Մանկապարտեզում » Թիվ 24

Դիտարկման տերեւի անկում - Ուշադրություն դարձրեք երեւույթ Աշնանային բնություն, Զարգացրեք դիտարկումը, ուրախացեք գեղեցիկ:

P / I. «Վազիր ինձ» - Ձայնը նավարկելու ունակության ձեւավորում, շարժվել դեպի ձայն:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Դ / խաղ « Աշնանային տերեւներ» - Տարբերակել գույները օրինակով Աշնանային տերեւներ.

Աշխատել քնելուց առաջ:

Մշակութային - հիգիենիկ ընթացակարգեր:

Կարդալ արվեստը ԳրականությունՊատմություն «Շատերն ու արջը»

Առողջապահական մարմնամարզություն քնելուց հետո քայլում է մերսման հետքերով:

S / r խաղ «Կերակրեք տիկնիկը katya բանջարեղենով ապուրով» - Զարգացում Խաղային գործունեություն, Վերապատրաստման դերեր:

Խաղը «Հրաշալի» - Հանելուկներ բանջարեղենի եւ մրգերի վրա, տարբերելու, զանգելու, ասելու ունակությունը:

Երկյուղ «Մենք ցույց կտանք վրիպակը, թե որն է մեր պատվերը» - Խաղից եւ խաղալիքներից հետո հեռացնելու ունակություն, խրախուսեք ձեզ կատարել աշխատանքային պատվերները:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

P / խաղ «Հավաքեք զամբյուղ» - Հստակեցրեք երեխաների եւ բանջարեղենի մասին երեխաների իմացությունը, պարզեք եւ զանգահարեք պտուղ:

Զբոսնել

Ամպերի դիտում: Հեռավոր նյութերով երեխաների խաղեր:

Աշխատեք ծնողների հետԱնհատական \u200b\u200bխոսակցություններ երեխաների պահվածքի մասին:

Հինգշաբթի 13.09.2018 տարի:

Առաջին Կես օր կես կեսօր

Երեխաների ընդունելություն:

Առավոտյան մարմնամարզություն "Համալիր թիվ 1"

Խաղը «Արեւ կամ անձրեւ» - ձեւավորել գործողություններ կատարելու ունակություն `համաձայն համատարածության տարբեր հնչեղության, լսողական ուշադրության զարգացում: Մատնահարդարման խաղ «Անձրեւ»- Խթանեք խոսքի զարգացումը, ուշադրությունը, արձագանքման արագությունը:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Երկյուղ «Գտեք դեղին տերեւներ» - Ձեւավորել գույնի ընկալում, համախմբել գիտելիքները Դեղին գույն, Գտեք ցանկալի տերեւը:

Խոսակցություն թեմաների վերաբերյալ: «Ինչու պետք է բանջարեղենը լվանալ»:

Երկյուղ «Գտեք եւ անվանեք մրգեր», 1. OO «Խոսքի զարգացում»

Վ. Վ. Հերբովա «Խոսքի զարգացում մանկապարտեզում» Նախապատրաստական Խմբի դաս 4 P 34«Աղջկա Մաշայի եւ նապաստակի մասին - երկար ականջ»

2. Երաժշտության դիտում անձրեւի տակ - Շարունակեք ծանոթանալ բնական երեւույթին: Գեղարվեստական բառ: «Անձրեւ, անձրեւ ...» P / I. «Sparrow եւ մեքենա» - Ձեւավորել քայլելու եւ վազելու ունակությունը, միմյանց չհրապարակելով, միմյանց հետ մղելով, որպեսզի գործեն ամբողջ ազդանշանը:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Դ / խաղ «Անվանեք այն, ինչ մենք տեսնում ենք» - Խաղացեք մեծահասակների պատմություն եղանակի փոփոխությունների մասին:

Դիզայն: «Տուն թռչունների համար».

Garlands- ից պատրաստելը Աշնանային տերեւներ.

Աշխատել քնելուց առաջ:

Մշակութային - հիգիենիկ ընթացակարգեր:

Առողջապահական մարմնամարզություն քնելուց հետո քայլում է մերսման հետքերով:

Խոսակցություն երեխաների հետ թեմայի շուրջ: «Մենք արդեն մեծ ենք» - Նպաստել մեծահասակների հետ բարեկամական հարաբերություններին:

Հեղինակավոր մարմնամարզություն «Ձի», "Նկարիչ" - Լեզվի կարի ուժեղացում:

Զվարճալի ամրացում

«Լվաստիճան, տերեւի անկում,

Դեղին տերեւները թռչում են »:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Պատրաստի խաղ պատրաստելը `մեծ հանելուկներ:

Երկյուղ «Բացեք տիկնիկ Աշնանային զբոսանք»

Երկյուղ «Ինչ է աճում անկողնում»:.

Զբոսնել

Շարժական խաղ «ԴՈՂՈՆ». Նվաճելով եղանակին:

Աշխատեք ծնողների հետ: Խորհրդակցություն: «Օրվա օրը երեխայի կյանքում»

Ուրբաթ 14.09.2018 տարի:

Առաջին Կես օր կես կեսօր

Երեխաների ընդունելություն:

Առավոտյան մարմնամարզություն "Համալիր թիվ 1"

Դիտելով լուսանկարները անտառի մասին (Ծառեր) - կազմել նրանց ճանաչելու եւ զանգահարելու ունակություն: Դ / խաղ «Գուշակիր ծառը» - երեխաների մտածելակերպի զարգացում եւ հիշողություն:

Մատների մարմնամարզություն: «Ուղղաթիռ»

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Շնչառական վարժություններ: "Ականջները"

Գործնական վարժություն «Առավել ճշգրիտ» - Երեխաների մեջ ձեւավորվել մշակութային եւ հիգիենիկ հմտություններ, սովորեցնել պատշաճ կերպով գդալ պահելու համար, զգուշորեն ծամելու սնունդը, կոկիկ է:

Շինարարական խաղ "Հնդկահավ".

C / I. «Մրգերի խանութին», «Ճաշ պատրաստելը», 1. Նկար 2-րդ դասի նկարում «Պետուշկան կերակրելու է, ես ինձ հացահատիկ կտամ» Սմ վերացական թիվ 2

2. OO «Ֆիզիկական զարգացում»

Լ. Ի. Պենզուլաեւ «Ֆիզիկական կուլտուրան մանկապարտեզում» 6 Դիտարկում - Դիտարկենք Աշուն Ծառ - ձեւավորել ծառի հիմնական մասերի իմացությունը: Դ / խաղ «Հավաքեք տերեւների փունջ»- ձեւավորել կազմելու ունակություն Խումբ համասեռ առարկաներից եւ դրանցից հատկացնել Առանձին առարկաներ; Տեսնել հասկացությունները «Մեկ», «ԼՈՏ», N / խաղ «Արեւ եւ անձրեւ» - ձեւավորել թիմում գործելու ունակություն, զարգացնել շարժիչային գործունեությունը:

Իրավիճակի խոսակցությունն այն է, թե ինչպես հագնվել, որպեսզի չվնասեն: Քայլելուց առաջ ուշադրություն դարձնելու հագուստի եւ կոշիկների վրա (Գուլպաներ, ձեռնոցներ, կոշիկներ - միշտ զույգ - երկու)

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: ___

Անկախ գործողություններ զբոսանքի համար:

Աշխատել քնելուց առաջ:

Մշակութային - հիգիենիկ ընթացակարգեր: Առողջապահական մարմնամարզություն քնելուց հետո քայլում է մերսման հետքերով:

X / խաղ «ՀՈՐՈՎՈԼ» - Ձեռքեր պահող շրջանակի մեջ քայլելու ունակության ձեւավորում, ազդանշանի վրա սեղմելով:

Խաղային խնդիր «Մենք Luntik- ի մեր պատվերը ցույց կտանք Խումբ» - Խաղը խաղից հետո խաղալիքները տեղում հեռացնելու ունակություն:

Didactic խաղ Split Pictures « Աշնանային տերեւներ» - զարգացնել կառուցողական հմտություններ երեխաների մոտ, Ամփոփություն; Ամրացրեք մեծության արժեքը (Մեծ փոքր).

Խաղի անկյունում փայտե կոնստրուկտոր պատրաստելը:

Դիտարկենք գրքերում նկարազարդումները:

Շինարարական խաղ «Աղյուսների ուղին», C / I. «Կերակրման թռչուններ»

Զբոսնել

Հեռավոր նյութերով երեխաների խաղեր:

Baby I. աշխարհը«Աշունը եկավ այցելել մեզ:

(Դաս 1 ամենաերիտասարդ խմբում)

Նպատակը. Սովորում տեսնել շրջակա աշխարհի գեղեցկությունը. Երկաթուղային էսթետիկ

Զգացողություններ երեխաների մոտ, դրական վերաբերմունք բնության երեւույթների եւ

Բնության մասին գիտելիքներ ձեւավորելու դրական հույզերի միջոցով:

Ամրացնել Հատկանշական նշաններ Աշուն:

Ապահովեք երեխաների մասին բանջարեղենի մասին իմացությունը (պարզեք եւ զանգահարեք բանջարեղեն):

Խթանել խաղի Motor եւ ճանաչողական

Երեխաների գործունեությունը:

Wordwork: Տխուր, տխուր, տխուր, ոսկի, դանդաղ, պայծառ:

Նյութը: Սահում է ոսկով եւ տխուր աշուն;

Օրգանական բանջարեղեն եւ խրտվիլակ;

Մեքենա (խաղալիք):

Սարքավորումներ. Մարմնամարզական նստարան;

Կոշիկներ;

Պրոյեկտոր:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

(«Աշնանային» զգեստը քողարկված մանկավարժը հանդիպում է երեխաների համար):

Ուսուցիչ. «Անցեք տղաներին: Նայեք, թե որքան գեղեցիկ ենք մենք: Քանի բազմաշերտ տերեւ: Դա այն է, որ ես եկել եմ ձեզ աշուն եւ շատ ներկեր բերեցին: Ներկված ծառերի տերեւները, որոնց գույներով:

Երեխաներ. «Դեղին, կարմիր»:

Epiphany. «True իշտ է դեղին, կարմիր: Anyuta ասա բանաստեղծությունը »:

Էնին. «Աշունը եկավ,

Ողջույն մեր պարտեզը:

Թողնում է Բերիզին

Ոսկե այրվածք »:

Ուսուցիչ. «Գոյություն ունեն այգում գտնվող տղաներին (սլայդ շոու):

Պայծառ արեւը փայլում է: Ծառերի տերեւները փայլում են:

Ինչ է այս աշնանը »:

Երեխաներ. «Ոսկե, պայծառ, զվարճալի, ուրախ»:

Ուսուցիչ. «Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ գորգով ծածկված թռուցիկներ

Երեխան պատմում է բանաստեղծությանը:

Երեխա. «Աշնանը, աշուն տերեւները

Մեր պարտեզում տերեւն ընկնում է

Դեղին, կարմիր տերեւներ

Քամու մեջ մենք գնում ենք, թռչում »:

Ուսուցիչ. «Լավ է ... Եվ մենք ունենք տերեւներ ընկած, ընկել եւ ձեւավորվել

Բազմաթիվ գորգ: Վերցրեք մեկ թերթ, եկեք

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես են նրանք շրջվել եւ ընկել »:

(Երեխաները շարժում են կատարում երաժշտություն):

Փչում է փչող քամին, փչում (թեքվելով կողմերին)

Դեղին տերեւներ ծառի ընդմիջումներով:

Եվ տերեւները թռչում են, պտտվելով ուղու վրա (պտտվել)

Տերեւները անմիջապես ընկնում են ոտքերի տակ (նստեք ներքեւ):

Ուսուցիչ. «Տղաներ, տեսեք, թե որն է այստեղ աշնանը պատկերված այստեղ. Արեւ

Դա տեսանելի չէ, անձրեւ է գալիս, քամին փչում է ցուրտ, մենք տխուր ենք »:

(Մենք համարում ենք տխուր աշունի սլայդները):

Երեխաներ. «Տխուր, տխուր, տխուր, տխուր»:

Ուսուցիչ. «Պատմեք բանաստեղծությանը նման աշնանը»:

1 երեխա. «Ամռանը անցավ

Աշունը եկել է:

Դաշտերում եւ պուրակներ

Տխուր եւ տխուր »

2 երեխա. «Թռչունները թռան

Steel Days ավելի կարճ

Արեւը տեսանելի չէ

Մութ, մութ գիշերներ »:

Ուսուցիչ. «Լավ արված: Տղաներ բանջարեղենի անկողնում անկողնում:

Ինչ բանջարեղեն է աճում մահճակալների վրա »:

Երեխաներ. «Լոլիկ, վարունգ, գազար, սոխ եւ այլն»:

Ուսուցիչ. «Ես նույնպես պարտեզ ունեմ, եւ ձեզ հրավիրում եմ իմ պարտեզ:

The անապարհին, այն տղաները, որոնք մենք ունենք գետ, եւ կամուրջը նետվում է դրա միջով,

Որը մենք պետք է անցնենք »:

(քայլում է մարմնամարզության նստարանին):

Ուսուցիչ. «Օ ,, անձրեւի որդիները գնացին»

(խաղ «Rain and Sun»)

Որ անձրեւ եկավ: Քանի անձրեւի պուդլ է ձեւավորվել:

Տղաները պետք է դրանք ցատկեն մեզ մոտ, որպեսզի ոտքերը չթողնեն:

(երկու ոտքով ցատկում է «պուդլեսի» միջով)

Այսպիսով, եկանք իմ պարտեզ:

Բայց այստեղ մենք սպասում ենք մեկ այլ խոչընդոտի, պրոդապատերի: Դա անհրաժեշտ է նրանց համար

Դուրս բերել (երեխաները ենթակա են դարպասի)

Տեսեք, թե քանի բան բանջարեղեն է աճում իմ պարտեզում:

Որոնք են այս տղաները:

Երեխաներ, գազար:

Ուսուցում. - եւ ինչ է դա:

Երեխա. - ճակնդեղ եւ այլն:

Ուսուցում. - Օգնեք տղաներին հավաքել ինձ բերք, փոքրիկ John ոնի, դուք ունեք այն, ինչ

Վովա. - Սոխ:

Ուսուցում. - Դուք ունեք IRA, ինչ բանջարեղեն:

IRA. - Ես վարունգ ունեմ եւ այլն:

Ուսուցիչ. - Այսպիսով, մենք հավաքեցինք բերք: Ամեն ինչ տեղափոխեց մեքենայի մեջ:

Եւ այդպիսի բանակցային պարի ուրախության մասին:

«Մենք ունենք պարտեզ,

Գազար է աճում

Ահա այդպիսի ասեղնագործ

Ահա այդպիսի ցածրադիր տարածք,

Ահա այդպիսի ընթրիք,

Ահա այդպիսի լայնությունը:

Դուք գազար եք շտապում

Մեզ հետ միասին մկրտում են »:

Ուսուցիչ. - Տղաներ այն փաստի համար, որ դուք գիտեք աշնանային նշանները, կարդացեք

Բանաստեղծություններ աշնանը եւ օգնեց ինձ հավաքել բերքը պարտեզում, ես

Պատրաստեց ձեզ բուժում (խնձոր):

Եւ այժմ նստում է մեքենայում: (երեխաները վեր են կենում միմյանց)

Մենք գնում ենք տուն:

BI-BOLT ազդանշան (մանկական «Chofinger»)

«Մենք գնում ենք, գնում ենք տուն

Մեքենայի բեռի վրա:

Մենք բացում ենք դարպասը,

Շրջում է բերքի դաշտից:

Եւ կարտոֆիլ եւ բոքոններ

Վարունգ եւ ցուկկինի »:

(Երեխաները կրկնում են բառերը մանկավարժի հետ միասին):

Մանկավարժ MBDOU 9

C անաչողական-ստեղծագործական նախագիծ թեմայի վերաբերյալ. Աշուն երեխաների համար 3-4 տարի

«Աշունը մեզ այցելելու ճանաչողական-ստեղծագործական նախագիծը եկավ»:

Վարլամովա Օլգա Վյաչեսլավովնան, Մաքդուի №1 մանկապարտեզի մանկավարժ Գավրիլով-Պրադ:
Նկարագիրը Տարվա ընթացքում երեխաներին ծանոթանալու «Աշնան», բնության աշնանային երեւույթների ընթացքում: Այս նախագիծը նախատեսված է 3-4 տարեկան երեխաների համար, ծնողներ, մանկավարժներ:
Ծրագրի տեսակը. C անաչողական - ստեղծագործական
Տեւողությունը: Կարճաժամկետ (1 շաբաթ)
Ծրագրի մասնակիցներ. Մանկավարժ, երեխաներ, ծնողներ:
Թեմայի կարեւորությունը. Բնությունը նյութական աշխարհ է, որը ուսումնառության հիմնական օբյեկտն է: Ամենից հաճախ սպառվում է «բնություն» բառը, բնութագրելով մարդու բնական բնակավայրը: Սա է տիեզերքը, այն ամենը, ինչ շրջապատում է մարդուն, բացառությամբ տեխնածին բաների: Բնությունը ամբողջություն է Բնական պայմաններ Անձի եւ հասարակության առկայությունը, որում նա ապրում է: Բնությունը կարելի է բաժանել կատեգորիաների եւ սահմանումների. Ապրեք եւ ոչ թե կենդանի, վայրի եւ հավասարեցված, բնական եւ արհեստական \u200b\u200bեւ այլն: Դա բնական գիտության առարկա է: Մարդու եւ հասարակության գործունեությունն նկատելի ազդեցություն է ունենում բնության վրա, եւ բացասական, այնպես էլ դրական: Այս գործոնները պահանջում են բնության եւ մարդու միջեւ ներդաշնակ փոխազդեցության հաստատում: Միայնակ հղումը կրելով, մարդը եւ բնությունը չեն կարող ընկերանալ առանց ընկերոջ, բնությունն ստեղծեց մեզ, նա շրջապատում է մեզ: Այս հիմքի վրա ձեւավորվում է երեխաների սերը բնության հանդեպ Մայրենի եզր, Ձեռք բերված մանկության հմտության մեջ `բնությունը տեսնելու եւ լսելու համար, ինչպես իրականում է, երեխաների նկատմամբ խորը հետաքրքրություն է առաջացնում, ընդլայնում է գիտելիքները, նպաստում է բնավորության եւ հետաքրքրությունների ձեւավորմանը: Նախադպրոցականների բնույթով ծանոթությունը կրթության միջոց է շրջակա միջավայրի իրատեսական գիտակցման գիտակցության մեջ, հիմնվելով զգայական փորձի վրա: Մանկապարտեզում տղաները տարվա տարբեր ժամանակներում ներմուծում են բնության բնույթը: Ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա նման հատկությունները ձեւավորվում են որպես հետաքրքրասիրություն, տրամաբանորեն մտածելու ունակությունը, տեսականորեն առնչվելու են ամբողջ ապրուստի հետ: Բնության վիճակը մեծ չափով կախված է Մարդկային հարաբերություններ Նրան. Եթե \u200b\u200bժամանակակից քաղաքակրթությունը, ինքնակամ կամ ակամա, ոչնչացնի բնական ներդաշնակությունը բնության մեջ, ապա անհրաժեշտ չէ, ապա զարմացած գլոբալ աղետներից եւ բնական աղետներից: Աշխարհում ամեն ինչ փոխկապակցված է: Մարդը պետք է ավելի զգույշ լինի բնությանը, որպեսզի իրեն չվնասեն: Դա լավ է նրա համար:
Ծրագրի նպատակը. Ձեւավորել ճանաչողական հետաքրքրություն շրջակա միջավայրՏարվա ընթացքում երեխաներին ծանոթացնել «Աշուն», բնության աշնանային երեւույթների մասին: Թեթեւացրեք զգույշ վերաբերմունքից բնության նկատմամբ:
Առաջադրանքներ. - Աշնանային տարրական գաղափար տվեք, ինչպես սեզոնի ժամանակը, դրա նշաններն ու երեւույթները. - Ընդլայնել բանջարեղենի եւ մրգերի օգուտների գաղափարը. - Երեխաների համար ձեւավորելու ունակությունը դիտարկելու, հասկանալու նրանց սյուժեն, պատասխանեք մանկավարժի հարցերին.
- Խրախուսեք երեխաներին ակտիվ խոսքի օգնությամբ արտահայտել իրենց զգացմունքներն ու հույզերը. - զարգացնել ստեղծագործականությունը:
Ծնողների մասնակցությունը ծրագրի իրականացման մեջ. Աշնանային սովորող երեխաների հետ համատեղ, դիտարկումը, խոսակցությունը:
Ծրագրի իրականացման պլան.
1. Բաշխում «Աշնանային պիտակները»: 2.Բերձ, «Որոնք են առավել օգտակար բանջարեղենն ու մրգերը»: 3. «Աշուն» ճանաչողական զարգացման համար:
4Dortic խաղեր Աշնանային թեմաներ«Right իշտ է», «տարվա որ ժամն», «ինչ է պայուսակի մեջ», «դա պատահում է, թե ոչ»,
«Նկարներ կտրելը»: 5. Հարմար - դերակատարման խաղեր. «Մանկապարտեզ», «Խանութ»: 6. Աշխատող խաղեր. «Մենք աշնանային տերեւներ ենք», «մուրճի վրա եղած բոցերից», «տերեւների անկում», «արեւի լույս եւ անձրեւ», 7. «Մենք աղբ ենք» Կրոբուս »,« Բանջարեղեն » 8. P. Thakovsky «Սեզոններ» «Աշնան» աուդիո ձայնագրությունները լուսավորելը: 9. Ընթերցանություն գրականությունI. BUNIN "LISTOPAD", M. IVensin "Fall Leaves", Զ. Ալեքսանդրով "Անձրեւը". 10. Աշնանային առեղծվածների լուծում: 11. Խորհրդակցություններ Ծնողների համար. «Ինչպես երեխան հագնել աշնանը», «Աշնանային փոփոխությունները բնության մեջ», «Աշնանային զվարճանք», «Բանջարեղեն եւ մրգեր»:
Մոտավոր արդյունք.Ձեռք բերեք եւ ընդլայնեք երեխաների իմացությունը աշնանայի, դրա նշանների եւ նվերների մասին: Երեխաների բառապաշարը համալրվելու է: Գործունեություն եւ հետաքրքրություն Կրթական գործընթաց Ծնողների երեխաները:
Ծրագրի գործունեության իրականացում.
Այս նախագիծն իրականացվում է №1 Մաքդուի մանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խմբի շրջանակներում, ուսուցչի եւ երեխաների համատեղ գործունեության մեջ:
Ծրագրի գործունեության արդյունք.
Համատեղ ստեղծագործություն, խաղեր, առաջարկություններ ծնողների համար:
Ծրագրի ներկայացում.
Տոնական «Գեղեցկության աշուն»

«Աշնանը այցելելու համար եկավ մեզ այցելելու նախագծի» հավելվածները »:
«Աշնանային նշաններ»:
Նպատակը. Աշնանային նշանների իմացություն կազմելու, խոսքի, հիշողության, մտածողության մասին:
Խոսակցություններ.
Աշունը տեւում է երեք ամիս `սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, նոյեմբեր: Օրերը ընկնում են աշնանը: Սառը քամին փչում է: Հաճախ անձրեւ է գալիս: Ծառերի տերեւները դեղին են եւ անկում: Քայլեք խոտերն ու ծաղիկները: Թռչունները թռչում են տաք եզրերի: Մարդիկ հագնում են տաք հագուստ, Անջրանցիկ կոշիկներ: Բնությունը ամբողջովին վերափոխվել է: Թփերի եւ ծառերի վրա, դեղին սաղարթը, խոտը ազատվել է: Միայն զուգվածը եւ սոճին դեռ կանաչ են:

Այն հոտ է գալիս կույր սաղարթների պես: Սառը քամին կոտրվում է ոսկե տերեւներից եւ տանում դրանք: Միայն հզոր կաղնին դեռ սերտորեն պահում է իր սաղարթը: Այս պահին բոլոր կենդանիները պատրաստվում են ձմռանը: Graci, Swallows, Starlands, Larks, Ducks, Cranes, սագերը հավաքվում են հոտերում եւ թռչում ձմեռային եզրեր:

Գազանները «հագնում են» Ձմեռային մորթի բաճկոններ, Սկյուրիկները հավաքվում են ձմռան ընկույզների, ցավերի, սնկերի համար:

Թրթուրները թաքնվում են ծառերի ընդերքի եւ ընկած տերեւների մեջ, քնել երկար քունը մինչեւ գարուն:

Խոսակցություն «Ինչ է օգտակար բանջարեղենի եւ մրգերի համար»:

Նպատակը.Բանջարեղենի եւ մրգերի օգուտների մասին գիտելիքներ ձեւավորելու համար:
Խոսակցություններ.

Բանջարեղենը շատ օգտակար է, քանի որ նրանք շատ վիտամիններ ունեն: Օրինակ, գազարով կան վիտամին A վիտամին A- ն, որն օգնում է երեխաներին աճել եւ ուժեղացնում տեսողությունը: Քաղցր պղպեղի մեջ կա վիտամին C, որը երեխաներին պաշտպանում է ցրտից: Մարդը, ով միս է կերել, գալիս է ուժեր, քանի որ մսի մեջ շատ սպիտակուցներ կան: Ոլոռը եւ լոբին կոչվում են բուսական միս, դրանք նույնպես հարուստ են սպիտակուցներով: Սխտորն ու սոխը սպանում են վնասակար մանրէներ եւ օգնում են մեզ պայքարել հիվանդությունների դեմ: Լոլիկը եւ վարունգը կարելի է գտնել ցանկացած տանը, նրանք նույնպես շատ վիտամիններ ունեն: Դե, կարտոֆիլը, իհարկե, հայտնի է բոլորին: Այն համեղ է դարձնում կարտոֆիլի պյուրե, Կարտոֆիլի մեջ շատ օսլա: Եվ լույսի մեջ կա նաեւ բանջարեղեն, որոնց պտուղները բոլոր բանջարեղեններից ամենամեծն են: Որպեսզի տեսնեք եւ նույնիսկ փորձեք այս բույսի պտուղները, ձեզ հարկավոր չէ գնալ Հեռու երկրներ Եւ բարձրանալ անհայտ ջունգլիներում: Այս բանջարեղենը գիտի ամեն ինչ եւ կարելի է տեսնել ցանկացած պարտեզում, դա դդում է: Հետաքրքրաշարժ է նաեւ այն փաստը, որ դդումը ձմերուկների եւ սեխի հարազատ է: Նրանք բոլորը միասին աճում են Բախչի վրա: Մեկ այլ լեզվով թարգմանված «Բախչա» նշանակում է պարտեզ, բայց այս պարտեզը անսովոր է: Այստեղ չի աճում պտղատու ծառեր Եւ թփեր, բայց ամբողջ հսկայական դաշտը գրավում է ձմերուկները, սեխերը եւ դդումները, եւ նրանք, հյուրասենյակը պառկել են գետնին, մեծանում են եւ սպասում են իրենց ժամին:

Վերացական հանգույց «Աշուն»:

Նպատակը.Ընդարձակեք երեխաների իմացությունը տարվա օրերի, աշնան հիմնական նշանների մասին: Առաջադրանքներ.
Սովորում է նմանության առարկաներ գտնել:
Սովորեցրեք երեխաներին անցնել գործչի շրջակա կյանքի տպավորությունը, տեսնել ֆենոմենոնի կերպարը նկարում: Ամրացրեք կարճ հարվածներ եւ գծեր նկարելու ունակությունը, ճիշտ մատիտ պահեք:
Նյութը: Բանաստեղծություններ, աշնանային, զամբյուղի, բանջարեղենի, մրգերի, կապույտ մատիտների պատկերով նկարներ:
Հանգույցի շարժում.
Ուսուցում. Տղերք, այսօր ես առաջարկում եմ այցելել աշուն:
Անցավ ամառ, աշուն եկավ,
Դաշտերում եւ պուրակներով
Դատարկ եւ տխուր:
Թռչունները փախչում էին
Դարձավ ավելի կարճ օրերը,
Արեւը տեսանելի չէ
Մութ, մութ գիշերներ:
Ա. ՊԼԵՆԵՎ Ուսուցում. Տղաները, աշունը եկան, բայց նա պատահաբար չէր եկել մեզ մոտ: Տարվա միանգամից փոխարինում է մյուսին: Տարվա ամեն անգամ մարդկանց ինչ-որ բան է տալիս նրան: Այդ ամառ ավարտվեց, եկել է եւս մեկ սեզոն: Նայեք աշնան պատկերով նկարներին: Եկեք լսենք երաժշտությունը: (Լսելով Պ. Չայկովսկու «Սեզոններ» «Աշնան» աուդիո գրառումը):

- Եվ ասեք, թե ինչպիսի երաժշտություն է տխուր կամ ուրախ:
- Փորձենք պատմություն պատրաստել աշնանը: (Հարցեր տալ).
Աշնանը արեւը փայլում է, բայց ավելի քիչ է տաքանում: Տերեւները ծառերից ընկնում են: Սառը քամին փչում է: Օրերը ամպամած են, երկնքում շատ ամպեր են: Հաճախ գնում է լավ անձրեւ: Մարդիկ հագնում են տաք հագուստ:
Եթե \u200b\u200bծառերի վրա թողնում է ցանկությունները,
Եթե \u200b\u200bհեռավոր թռչունը թռավ դեպի եզր, եթե երկինքը մռայլ է, եթե անձրեւը թափվի,
Սա տարվա ժամանակն է ... աշնանը կոչվում է:
Մ.Խոդակովա -hak, ես արդեն խոսեցի ձեզ հետ, տերեւները ընկնում են աշնանը ծառերից: Այն կոչվում է? (տերեւի անկում):
- Հիմա տղաները կվերածվենք Աշնանային տերեւներ, (Դադարեցրեք թռուցիկներ Տարբեր ծառեր.)

Խաղը «List անկում» անցկացվում է:
- Քամին սկսեց փչել: Նրանք թռան այս սավաններով: Show ույց տվեք, թե ինչպես են նրանք թռչել: (Նրանք վազում եւ շրջում են այդ երեխաներին, որոնց ձեռքում թերթը որպես դաստիարակ):

Աշունը մեզ բերեց ոչ միայն Անձրեւոտ եղանակԵւ ստիպված եղավ հագնել ջերմ իրեր, բայց նաեւ մեկ այլ բան: Տեսեք, թե ինչ ունեմ զամբյուղներում: (Show ույց տվեք մեկ զամբյուղի բովանդակությունը):
- Ինչպես կարող են այս իրերը կանչել մեկ բառով: (մրգեր): Ինչ պտուղներ եք դեռ գիտեք:
Show ույց տալ երկրորդ զամբյուղի բովանդակությունը:
- Եվ ինչպես մի բառով կարող եք զանգահարել այս իրերը: (բանջարեղեն): Ինչ բանջարեղեն դեռ գիտեք:

Մատնահարդարման մարմնամարզություն «Կաղամբ»:
Մենք քսում ենք աղբը, կարմրուկը: (Ափերը միմյանց զուգահեռ են շարժվում) Մենք գազար երեքն ենք, երեքը: (Բռունցքները միմյանց կցում են) Մենք բռնել ենք Սոլիմը, Սոլիմը: («Solim» պտղունց) Մենք Cappist ենք, որը մենք կտտացնում ենք, կտտացրեք: (Մատի սեղմում եւ բացահայտում) Մենք դնում ենք բանկա եւ փորձում:
- Ինչպես արդեն խոսեցինք, անձրեւները հաճախ գալիս են աշնանը: Եվ անձրեւը միշտ նույնն է, թե ոչ: (Եթե երեխաները դժվարանում են պատասխանել Առաջատար հարցեր, ակտիվացնելով նրանց փորձը):
- Փորձենք պատկերել այն (անձրեւը ձեռքով օդով նկարելը): Բայց նախքան նկարելը, հիշենք, թե ինչպես է անհրաժեշտ մատիտ պահել: (Ցուցադրում)
- Տղաներ, տեսեք, ինչ է պատահում անձրեւի հետ: (Show ույց տվեք անձրեւի նկարչության մի քանի տեխնիկա, կարճ, երկար գծեր, կետեր):
- Վերցրեք բռնակներ Կապույտ մատիտ Եվ փորձենք անձրեւ հանել: (Աշխատանքի գործընթացում վերահսկեք օգտագործումը Օգնության տեխնիկա նկարչություն):
Դիտարկենք բոլոր նկարները երեխաների հետ միասին: Առաջարկեք ընտրել այն աշխատանքը, որոնց վրա հորդառատ անձրեւից են պատկերված հորդառատ անձրեւը:

Գրասեղանի նկարագրություն I. Դիդակտիկ խաղերօգտագործվում է նախագծում:
D / խաղ. «Right վեր»: Խաղի նպատակը. - Մշակել տրամաբանական մտածողությունը, դիտարկումը: - Սովորեք վերցնել նույն թռուցիկները: Նյութը խաղի համար.Տերեւներ տարբեր ծառերից: Խաղի նկարագիրը: 6 երեխա կարող է մասնակցել խաղին: Դաստիարակը ցույց է տալիս թերթիկ, եւ երեխաները պետք է արագ գտնեն նույնը: Նշում. Այս խաղը կարող է օգտագործվել անհատական \u200b\u200bաշխատանքի մեջ:

D / խաղ. «Հրաշալի պայուսակ»:
Խաղի նպատակը.Ամրացրեք պայուսակի մեջ պառկած բանջարեղենը (մրգեր) ճիշտ զանգահարելու ունակությունը, նկարագրեք դրանց գույնը, ձեւը: Սովորեցրեք երեխաներին հստակ բառեր բռնել: Նյութը: Անթափանց պայուսակ, որը կարված է պայծառ գործվածքներից. Բանջարեղենի մկաններ (մրգեր): Խաղի նկարագիրը: Ուսուցիչը եւ երեխաները համարում են բանջարեղենով (մրգերով) ուտեստը, ապա տալիս են իրենց նկարագրությունները: Այնուհետեւ անհրաժեշտ է ձեռքը իջեցնել պայուսակի մեջ, հասկանալ օբյեկտը եւ զանգահարել այն, առանց տեսնելու, թե ինչ է դա հատուկ: Որպեսզի երեխաները շփոթված չեն, նախ կարող եք դնել 1 առարկա, այնուհետեւ, երբ նրանք սովորում են, թե ինչպես խաղալ, արդեն ինչ-որ տեղ են: Խաղում, բացառությամբ հիմնական առաջադրանքի, կարող է տրվել լրացուցիչ.
Նկարագրեք արդյունքում ստացված օբյեկտը (գույնը, չափը, համը).
Նկարագրեք այն, որպեսզի մյուս երեխաները կռահեն:

D / խաղ «տարվա որ ժամ»:
Նպատակը. Սովորեցրեք փոխկապակցել բնության նկարագրությունը հատվածներում կամ արձակում Որոշակի ժամանակ տարվա; զարգանալ Լսող ուշադրություն, արագ մտածողություն:
Խաղի նկարագիրը: Երեխաները նստած են: Դաստիարակը հարց է դնում «երբ դա պատահում է»: եւ կարդում է տեքստը կամ հանելուկը Տարբեր ժամանակներ տարվա տարվա:
Երկնքի ամպը ծածկում է, արեւը փայլում է: Քամին դաշտի կամքով, անձրեւը չորանում է: - Երբ է դա տեղի ունենում:
Սառնամանիքի եւ քամու բակում, երեխաները քայլում են, բռնակներ, գլխիկ, բռնակներ, ջերմացնում են ջերմը:
- Երբ է դա տեղի ունենում:
Արեւ, արեւը բարձր է: Մենք տաք ենք արեւից: Ձյունը հալվում է ճառագայթներից, որը պատրաստակամորեն վազեց հոսքը:
- Երբ է դա տեղի ունենում:
Պայծառ արեւը փայլում է:
Օդի ջերմության մեջ:
Եւ որտեղ էլ որ նայես
Ամբողջ շրջանակը թեթեւ է:
Մարգագետնի կորեկում
Պայծառ ծաղիկներ:
Ոսկի ներքեւ
Մուգ թերթեր:
- Երբ է դա տեղի ունենում:

D / խաղ «Դա պատահում է, թե ոչ»:
Նպատակը. Սովորեք նկատել դատողություններում անհամապատասխանություն, մշակել տրամաբանական մտածողությունը: Խաղի նկարագիրը: Դաստիարակը բացատրում է խաղի կանոնները. Ես կասեմ այն \u200b\u200bպատմությունը, որում դուք պետք է նկատեք, թե ինչ է տեղի ունենում:
«Ամռանը, երբ արեւը պայծառ բղավեց, տղաները գնացինք զբոսանքի: Պատրաստված ձնեմարդից ձյունից եւ սկսեց սահնակներ վարել »: «Գարունը եկել է: Բոլոր թռչունները թռան ջերմ եզրերի մեջ: Արջը բարձրանում էր իր Բերլոգը եւ որոշեց քնել ամբողջ գարնանը ... »: «Աշնանը բոլոր բնությունը սկսում է վերակենդանացնել. Տերեւները պայթում են ծառերի եւ թփերի վրա, խոտը հայտնվում է ...»:

D / Game «Կտրող նկարներ»:
Նպատակը. Երեխաների մեջ ձեւավորելու առարկայի ամբողջական պատկերացման գաղափարը, դասավանդելու ներկայացման պատկերը `իրական օբյեկտի անբաժանելի ձեւով, նկարը ծալեք 4 մասի: Սարքավորումներ. Խաղի 4 կտորների, բանջարեղենի եւ մրգերի նկարների կտրում: Նախքան սեղանի վրա գտնվող երեխաները կտրված են նկարներ `ծանոթ առարկայի պատկերով (խնձոր, տանձ, կուլ, ռեպա եւ այլն): Խաղին մասնակցող երեխաները հրավիրվում են նկարը ծալել մասերից, որպեսզի ամբողջությունը պարզվի: Առաջադրանքի ավարտին երեխաները առաջարկվում են ընտրության եւ կապի երկու առարկաների (օրինակ, Apple եւ Swarm), որը նրանք համեմատում են պատկերի հետ: Երեխան հաղթում է, առաջինը `պառակտված նկար հավաքելու համար:

Ծրագրում օգտագործված սյուժեի դերակատարման խաղերի նկարագրությունը:

Տեսարան-դերը խաղ. «Մանկապարտեզ»
«Զգեստ մի տիկնիկ զբոսանքի»
Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին խաղալ տիկնիկի հետ: Բրիգադին մանրակրկիտ վերաբերմունք է խաղալիքներին: Պարզաբանեք երեխաների մասին երեխաների իմացությունը, իրերի նշանակման մասին: Հարստացնել Խաղային փորձ, Ուժեղացրեք երեխաների ելույթը: Մշակել ստեղծագործական երեւակայություն: Երեխաների գիտակցված հարաբերությունների սկիզբը նրանց առողջությանը ձեւավորելու համար: Սովորեք պահպանել հագնվելու հաջորդականությունը:

Տեսարան-դերը «Խանութ»
«Բանջարեղեն եւ մրգեր» Առաջադրանքներ. Ապահովեք երեխաների իմացությունը «Խանութ» -ի ընդհանրացման հայեցակարգի, ինչպես նաեւ բանջարեղենի եւ մրգերի մասին գիտելիքների մասին: Մշակել խաղի գործողություններ իրականացնելու, դերեր տարածելու եւ գործելու ունակությունը, ընդունված դերի համաձայն: Հակիրճ բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ:

Ծրագրում օգտագործված շարժվող խաղերի նկարագրությունը:
P / խաղ. «Մենք աշնանային տերեւներ ենք»:
Նպատակը. Զարգացրեք ուշադրությունը, ձեր հույզերն ու գործողությունները, կոլեկտիվ եւ համակարգված հմտություններ կառավարելու ունակությունը:
Խաղի նկարագիրը:
Մենք աշնանային տերեւներ ենք
Մենք նստում ենք ճյուղերի վրա: (նստել)
Բացահայտեց քամին - թռավ,
Մենք թռավ, թռավ (Հեշտ վազում շրջանի մեջ)
Եվ երկրի վրա հանգիստ նստեց: (նստել)
Քամին նորից եկավ
Եվ տերեւները կորցնում են ամեն ինչ: (Հեշտ վազում շրջանի մեջ)
Պառակտում, փեշ
Եվ երկրի վրա հանգիստ նստեց: (նստել)

P / խաղ. «Breeze»:
Նպատակը. Մոլեխաղերի գործունեության մշակում, շրջակա միջավայրի վերաբերյալ գաղափարների ձեւավորում, խոսքի եւ շարժման համակարգման ունակությունը:
Խաղի նկարագիրը:
Քայլ, մենք չենք վախեցնում (սպառնալիքով մատներով աջ ձեռքը մնացել է գոտու վրա)
Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ (Ձեռք բերեք ձեր ձեռքերը)
Ամպերը երկնքից վազում են (Ձեռքեր բարձրացրեք, ձեռքը կողք կողքի պատրաստեք)
Հողային պուդլներից վերցրեք (Նիհար առաջ, պյուրե առաջ եւ հետընթաց)
Սկսեց տերեւի անկումը (պտտվել տեղում)
Թողնում է քամու թռչող (Տեղում փոքր վազք)
Մեկ անգամ տերեւներ, երկու թերթ
Գլորվեց տրոկոնների երկայնքով
Reandous Times- ը փչում է երկուսը
Ցրված Ով է որտեղ (Ցրվում է շողոքորթության տարածքում, նստեք, ծնկները փաթաթեց ձեռքերով):

P / խաղ «մուրճից ցնցումից»:
Նպատակը. Մշակել ձեռքերի եւ ոտքերի շարժումների հետեւողականությունը, որպեսզի ուսուցանեք քայլել եւ ազատորեն վազել, փոքր խմբերում, ամբողջ խմբում, մեկ առ մեկ սյունակում: Ձեռք բերեք երեխաներին ազդանշանների վրա շարժումները փոխելու համար: Մշակել հավասարակշռության, ճարտարության, քաջության, տարածության կողմնորոշման զգացողություն:
Խաղի նկարագիրը:
Երեխաները կանգնած են դահլիճի մի կողմում: Դասավանդողը հատակին ստվարաթղթե գորգեր է դնում կարճ հեռավորության վրա (20 սմ) մեկը մյուսից: Դաստիարի ազդանշանի ժամանակ երեխաները տեղափոխվում են դահլիճի մյուս կողմը, շրջանը հատելով գորգից:
Ուղեցույցներ: Եթե \u200b\u200bվարժությունն իրականացվում է սյուժեի վրա, ապա գետնին կարող են նկարվել փոքր գորգեր: Երբ երեխաները սովորում են լավ քայլել, կարող եք նրանց առաջարկել շարժվել դեպի մյուս կողմը `վազելով մի գորգով շրջապատող:

P / խաղ "List անկը ընկնում է".
Նպատակը.Համախմբեք գիտելիքները գույնի, աշնանային տերեւների չափի մասին. Սովորում եմ տեղում տեղաշարժվել, հետեւելով այն ցուցումներին, որոնք տրված են Խաղային ձեւ; Նշեք «տերեւի անկումը» հասկացությունը:
Խաղի նկարագիրը:
Ուսուցիչն ասում է. «Տղերք: Բոլորս կլինեն թռուցիկներ, ընտրեք մի թերթ, որը դուր կգա. Ով է դեղին, ով կարմիր է, ով մեծ է, ով մեծ է, ով է փոքր »:
Յուրաքանչյուր երեխա ցույց է տալիս եւ զանգում է, թե ինչպիսի տերեւներ է ընտրել գույնը եւ մեծությունը:
Տերեւները թեթեւ են, դրանք դանդաղորեն թռչում են օդով: (Երեխաները վազում եւ սողում են ձեռքերը):
Ընկնում է Ընկնում է
Դեղին տերեւները թռչում են: Գեղեցիկ դեղին տերեւները պտտվում են: (Գործողությունները կատարում են դեղին տերեւներով երեխաներ): Ընկնում է Ընկնում է Կարմիր տերեւները թռչում են: Գեղեցիկ կարմիր տերեւները պտտվում են: (Գործողությունները կատարում են երեխաներ կարմիր տերեւներով): Դարձավ եւ հանգիստ նստեց գետնին: (Երեխաները ջարդվում են): Նստեց եւ սառեցվեց: (Երեխաները չեն շարժվում): Թեթեւ քամի թռավ, պայթեց: (Մեծահասակների փչում, նրա հետեւում գտնվող երեխաները) Վարդի տերեւներ, ցրված տարբեր կողմեր. (Երեխաները դուրս են գալիս կայքում): Պառակտում, պտտվեց, պտտվեց: Ընկնում է Ընկնում է Տերեւները քամու թռչում են: Քաղցր քամին, եւ բոլոր տերեւները հանգիստ խորտակվեցին գետնին:

Ն / խաղ երեխաների համար «Արեւ եւ անձրեւ»:
Նպատակը.Երեխաներին սովորեցնել քայլել եւ վարել սայթաքումը, չհեռանալով միմյանց, սովորեցրեք նրանց գործել ազդանշանով:
Խաղի նկարագիրը:
Երեխաները կանգնած են: Ուսուցիչը ասում է. «Արեւ: Գնալ քայլելու! ". Երեխաները քայլում եւ վազում են ամբողջ տարածքում: «Rain! Ամենաշատ տունը », նրանք վազում են հովանոցի տակ: Երբ դաստիարակը կրկին ասում է. «Արեւ: Կարող եք զբոսնել », - խաղը կրկնվում է:
Ուղեցույցներ: Մի փոքր թվով երեխաներ առաջինը մասնակցում են խաղի, ապա կարող է ներգրավվել 10-12 մարդ: Ընթացքում
Քայլելը կարող է առաջարկվել երեխաներին հավաքել ծաղիկներ, հատապտուղներ, ցատկել, նմանեցնել զույգերին:

Նկարագրություն Մատների խաղերօգտագործվում է նախագծում:
«Աշնանային տերեւներ»:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ Մենք տերեւներ հավաքելու ենք: (սեղմեք եւ սեղմեք խցիկները) Կիրչի տերեւներ, ռուան տերեւներ, ցեխի տերեւներ, Ասպենի տերեւներ, (Նկարների մատները սկսվում են մեծից) Կաղնու տերեւները մենք հավաքելու ենք, մայրիկի աշնանային փունջ: («Քայլ» սեղանի վրա միջին եւ ինդեքսի մատների կողմից)

"Slamp Cabbage".
Մենք քսում ենք աղբը, կարմրուկը: (Երեխան պատկերում է շարժման կացինների կտրումը, ուղիղ ափերը վեր ու վար շարժում): Մենք գազար երեքն ենք, երեքը: (Ես աջ բռնակը բարձրանում եմ խցիկի մեջ եւ տեղափոխում եմ վեր եւ վար ձախ ձեռքի ուղիղ ափի երկայնքով, պատկերելով grater): Մենք կտրում ենք կաղամբը, կտրում: (Եզրային ափերը քշում են ետ եւ առաջ): Մենք Cappist Solim, Solim! (Մենք ձեր մատները հավաքում ենք պտղունցի մեջ եւ ձեւացնում ենք, որ աղի կաղամբը): Մենք Cappist ենք, որը կտտացնում ենք, կտտացրեք: (Ես սեղմում եմ եռանդուն եւ համալրում եմ խցիկները):

«Բանջարեղեն»
Գիրոբուս Զինոկում
Բանջարեղենը զամբյուղի մեջ. (Երեխաները կատարում են ափի «զամբյուղը»):
Ահա մի պղպջակ ցուկկինի
Դրեք տակառի վրա
Պղպեղ եւ գազար
Դույլ
Լոլիկ եւ վարունգ: (Ձեր մատները ճկուն սկսեք մեծից):
Մեր Զինան լավ է արված: (Ցույց տալ բութ):

Ծրագրում օգտագործված հանելուկները:

***
Նա կգա անձրեւով, հովանոցներով,
Բանջարեղենով եւ սնկով:
Մաշան մեզ կտա բազմաշերտ սաղարթ
Եվ կրկին հեռանալու է: (Անկում)

***
Աշնանը, այնպես որ Tucca- ն աղաղակում է:
Կարող է ամբողջ օրը թափվել:
Պզուկումից հետո,
Դա մեզ թույլ չի տա քայլել: (Անձրեւ)

***
Այս բանը անհրաժեշտ է,
Եթե \u200b\u200bանձրեւը պատուհանից դուրս:
Պարզապես բացեք այն անմիջապես,
Ասես տանիքը վեր է ձեզանից: (Հովանոց)

***
Տերեւները պտտվում եւ թռչում են,
Պատուհանի հետեւում: (Տերեւի անկում)
***
Քանի որ հանելուկներն աճել են մեր մահճակալի վրա `ուժեղ, կանաչ, լավ - աղի: (վարունգ)
***
Նստում է պապին, մորթյա վերարկուի մեջ, որը զարմացնում է նրան, որ արցունքները թափվում են: (սոխ):

Խորհրդակցություն ծնողների համար «Ինչպես սովորել աշնանը երեխա»:

Աշնանային եղանակը շատ փոփոխելի է, այնպես որ ուշադիր պատրաստվեք մանկապարտեզի զբոսանքի. Մտածեք, թե ինչպես կարելի է երեխա կրել եւ ինչ է ձեզ հետ տանել:
Ոչինչ չի խանգարի երեխային ծանոթանալ աշնանային եղանակի հրճվանքներին, եթե հագուստը ճիշտ եւ հարմարավետ է: Prop իշտ հագուստը հեշտությամբ եւ արագ հանվում եւ հագեցած է, ինչը թույլ է տալիս զարգացնել անկախություն եւ մեծացնել երեխայի ինքնասիրությունը, չի պարունակում բարդ ամրացումներ եւ լարեր:
Հագուստը չպետք է խստորեն հեշտացնի մարմինը (բացառությամբ շապիկների, տուրքների): Նախ, կտորի եւ մաշկի միջեւ մի փոքր օդային շերտ է լավ պահպանված ջերմություն: Երկրորդ, չափազանց սերտ բաները քաշում են սնուցողի շարժումները եւ վատթարանում են արյան շրջանառությունը: Հետեւաբար, համոզվեք, որ տաբատները շատ ամուր չեն նստում ազդրի վրա, եւ սվիտերները մկնիկի տակ չեն կապում:
Նախընտրում են բնական հյուսվածքները: Բամբակյա եւ բրդյա իրերը կորցնում են տեսակետը շատ ավելի արագ, քան սինթետիկ: Այնուամենայնիվ, նրանք ունեն Կարեւոր առավելություններՆրանք պահպանում են մարմնի ջերմությունը եւ մաշկը շնչելու հնարավորություն են տալիս: Միեւնույն ժամանակ, սինթետիկությունը ջերմոցային էֆեկտ է ստեղծում, խոնավությունը կուտակվում է մաշկի վրա եւ չի գոլորշիանում: Դրա պատճառով երեխան կարող է հեշտությամբ բռնել անձրեւոտ քիթը:
Վերեւից հագուստը պետք է լինի եռաստիճան:
Առաջին շերտ - շապիկ, շապիկ:
Երկրորդ շերտ - տրիկոտաժե վերնաշապիկ եւ թեթեւ սվիտեր (համար Ակտիվ երեխա), բրդյա սվիտեր (նստակյաց): Նախապատվությունը տվեք տրիկոտաժային վերնաշապիկներին, բրդյա սվիտերներ, առանց կոճակների, կոճակների եւ կայծակի:
Տաբատ `անջրանցիկ գործվածքից կամ Խիտ ջինսե Պատուհանին կպաշտպանի փոքրիկ ճանապարհորդը անձրեւից եւ քամուց: Ավելի լավ է, որպեսզի տաբատները լինեին Բարձր Թալիիա Կամ ժապավենի վրա, քանի որ երեխաները հաճախ են նետվում կամ նիհար խաղի խաղի եւ հետեւի մասի (LOINS) մասում, որը բացահայտվում է, ինչը կարող է հանգեցնել առողջական խնդիրների: Հեշտ ջրամեկուսիչ շալվարը, որը հարմար է սովորական տաբատների վերեւում, երեխային հնարավորություն կտա ազատ տեղափոխվել:
Երրորդ շերտը `փափուկ փեշից պատրաստված մի կտորով բաճկոնը շատ հարմարավետ կդարձնի: Լավ Աշնանային բաճկոն Խիտ եւ անջրանցիկ նյութից, որը կապահովի լրացուցիչ օդային պայուսակ, ինչպես նաեւ պաշտպանում է քամուց եւ խոնավությունից:
Կափարիչը պետք է համապատասխանի երեխայի գլխի ձեւին `ծածկեք ճակատը, ականջները եւ հետեւը: Խիտ բնական գործվածքների գլխարկով դուստրը տաք չի լինի, բայց նա պետք է ունենա տողեր, որպեսզի բաց ականջներով խնդիրներ չլինեն:
Բժիշկները հաճախ կրկնում են ծնողներին. Երեխային վնասակար է, բայց ձեռքերը եւ ոտքերը միշտ պետք է լինեն ջերմ: Փաստն այն է, որ վերջույթները շատ զարգացած են ամենափոքր ենթամաշկային անոթների ցանցով `կապեր, որոնք հեշտությամբ տրվում են ջերմ: Արդյունքում, ոտքերը եւ ափերը սառեցնում են շատ ավելի արագ, քան մարմնի մյուս մասերը:
Հետեւաբար, աշնանային սարքավորումների կարեւոր մասը `կոշիկ եւ Mittens: Երեխան երբեք ոտքեր չի խմում, եթե ճիշտ եք հավաքում կոշիկները հում եղանակին: Մի մոռացեք վաճառողին հարցնել, արդյոք կոշիկը լրացուցիչ ունի Պաշտպանիչ շերտ, Ուշադրություն դարձրեք վերին ծածկույթին: Nubook- ը չի համապատասխանի: Իրական կաշվից պատրաստված է այն, ինչ ձեզ հարկավոր է: Միակը պետք է լինի խիտ, բայց ճկուն: Ստուգեք այն գնման հետ `ձեռքերը թեքեք: Այնուհետեւ այն չի ճեղքում եւ կապահովի ոտքը Ֆիզիոլոգիական դիրքը, Տվեք կոշիկների նախապատվությունը Velcro- ում, ժանյակները սանրված են, բարդ եւ ժամանակատար հագնվելու մեջ, եւ կայծակը հաճախ խրվում եւ կոտրվում է:
Անձրեւոտ եղանակին ռետինե կոշիկները անփոխարինելի են, սակայն նրանք ունեն մեկ նշանակալի մինուս: Չնայած նման կոշիկների մեջ գտնվող պաղլզների վրա, դուք կարող եք խառնել որպես ձեր սիրտը, ոտքս ռետինով ոտքս չի շնչում եւ քրտնում է մեծապես, հատկապես ջերմությունը: Հետեւաբար, ռետինե կոշիկներով, դուք պետք է լավ կլանեք գուլպաներ: Օրինակ, խիտ բամբակյա գուլպաներ Plus բուրդը `փխրուն ջրի մեջ, ջուրը հեռու է տաքից: Եվ նաեւ նրանք չեն շտկում ոտքը, որը տրավմատիկ է:
Գնեք նաեւ մեկ շերտի միզամազներ - ձեռնոցներ հագնվելու բարդ են: Եվ մի մոռացեք դրանք կցել ռետինե նվագախմբի կամ ժապավենի վրա, որպեսզի չկորցվեն, բայց որպեսզի դրանք հեշտությամբ դուրս գան եւ ծծելու համար (օրինակ, Velcro- ում):
Եթե \u200b\u200bերեխան հակված է հաճախակի ցրտերի, մտածեք թեթեւ շարֆի մասին, որը օգտակար է քամոտ եղանակին:
Նախքան մանկապարտեզում հավաքելը, հարցրեք եղանակի կանխատեսումը: Մեկը Լավագույն որոշումներ Աշնանային ցրտի մեջ - բազմաշերտ հագուստ: Օրինակ, տուրք, մեծ զուգալարիչի սվիտեր, եւ վերեւից `ոչ շատ Տաք բաճկոն, Նույնը վերաբերում է ոտքերին. Զուգագուլպաներ, վարկանիշներ եւ շալվարներ ավելի լավ են եւ խառնվում են ավելի քիչ բամբակյա շալվարից կամ ձմեռային ընդհանուր առմամբ մեկուսացված:
Աշնանը մեզ համար երեք բնորոշ եղանակ է առգրավվել, տաք եւ անձրեւոտ, ցուրտ եւ անձրեւոտ եւ պարզապես ցուրտ: Երեխային հագեք չափազանց ջերմ `ելք չկա: Սա ոչ պակաս վտանգավոր է, քան բավարար չէ. Երեխաները վազում են, ցատկում, քրտնում, իսկ հետո անմիջապես սառեցնում են ցրտից: Որպեսզի երեխան չթողնեք երեխային խոնավությունը, դուք պետք է հագնեք սովորական հագուստի տակ, ամուր հարակից շապիկով Երկար թեւ եւ զուգագուլպաներ: Արտաքին հագուստը դեռ պետք է լինի անջրանցիկ եւ անարդյունավետ:
Երեխային դեռեւս երբ պետք է վայելել կյանքը. Թե ամռանը, եւ ձմռանը, եւ երեխաների անկման մեջ մաշված է: Հիմնական բանը `նրանց հարմարավետության համար հարմարավետություն ապահովել, առանց թույլ տալու ոչ սառեցվել կամ հարբած լինել:
Եվ ամենակարեւորը հիշում են, որ ամենօրյա զբոսանքները շատ կարեւոր են երեխայի համար, նրանք ուժեղացնում են երեխային եւ նպաստում Լավ զարգացում, Եվ ձեր երեխային հագնված, օրվա ընթացքում կախված է նրա տրամադրությունից եւ բարեկեցությունից:

Խորհրդակցություն ծնողների համար «Աշնանային փոփոխությունները բնության մեջ»:

Աշնանային բնույթը հարուստ նյութեր է տալիս համատեղ դիտորդական երեխաների համար: Աշնանային փողոցով զբոսնելու ժամանակ զբոսայգու, անտառի վրա ուշադրություն դարձրեք բնության աշնանային փոփոխությունների վրա. Հիշեք երեխաների հետ տարվա ժամանակի փոփոխության մասին, կրկնել եղանակների եւ դրանց կարգի մասին:
Հիշեք եւ ամփոփեք երեխաների հետ բոլոր սեզոնային փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունենում բնության մեջ աշնանը:
Ծառերի տերեւները փոխում են իրենց գույնը. Ամռանը դրանք կանաչ էին, եւ այժմ դրանք դարձան դեղին, կարմիր, նարնջագույն; Շուտով տերեւները կընկնեն, տերեւները կսկսվեն:
Կարող եք երեխաների հետ դիտարկել ծառի ճյուղի տեղ, որտեղից պարզապես կոտրել եք տերեւը. Այնտեղ մենք կտեսնենք հազիվ նկատելի երիկամներ: Ծառերը չեն մահացել, նրանք միայն մեռած են նետել, եւ, հետեւաբար, ոչ անհրաժեշտ տերեւները: Բայց գարնանը երիկամից կհայտնվեն նոր թռուցիկներ, ծառը նորից կվերականգնվի, այն կնքում է:
Կան ավելի քիչ միջատներ, որոնք չեն լսել մորեխներ, վիշապի պատճառ դառնալով, թիթեռներ: Կարող եք երեխաներին բացատրել, որ միջատները պատրաստվում են ձմռանը, ցուրտին. Նրանք թաքնվում են տների անցքում, ծառերի կեղեւի տակ եւ քնում են բոլոր ձմռանը մինչեւ հաջորդ գարնանը:
Թռչող թռչունների դիտարկումներ: Այժմ կարող եք հեշտությամբ պատասխանել երեխաների հարցին, թե ինչու են թռչունները թռչում մեզանից աշնանը: Ամռանը երեխաները հնարավորություն ունեցան դիտարկել, թե ինչպես են թռչունները հետապնդում միջատներին `մոծակներ, ճանճեր, թիթեռներ: Բայց այժմ միջատները դարձել են ավելի քիչ, երեխաները իրենց տեսնում են: Հետեւաբար, թռչունները պետք է թռչեն հեռու, որպեսզի սովից չմեռնեն: Նրանք թռչում են տաք եզրերի մեջ, որտեղ նույնիսկ ձմեռային ջերմության մեջ եւ սննդի պակաս չկա: Բայց գարունը նորից կվերադառնա:
Փորձեք երեխաների հետ սովորել բանաստեղծությունը, «Աշունը եկել է»:

Խորհրդակցություն ծնողների համար «Աշնանային զվարճանք»:

Այսպիսով, ամառն իր Shedtz- ի գունագեղ sundress- ում բռնկվեց: Աշնանը նա եկավ: Աշուն - հիանալի ժամանակ: Դեռեւս տաք արեւոտ օրեր կան, եւ ծառերն արդեն իրենց ոսկե ձեւավորման մեջ են: Փորձեք օգտագործել դրանք բնության դիտորդների համար, երեխաների հետ խաղերի եւ հաղորդակցության համար:
Ընտրեք ծառերից մեկը, իսկ մեկ ամիս դիտեք այն: Եվ կտեսնեք վերափոխման հրաշալիքները. Ինչպես են կանաչի թռուցիկները վերածվում ոսկու եւ կարմիրի, եւ այնուհետեւ ծառը աստիճանաբար կորցնում է իր պայծառ զարդարանքը, քանի դեռ ճյուղերը ընդհանրապես չեն կորցնում: Դուք կարող եք երեխայի հետ համատեղ պահպանել դիտումների օրագիր, որում դուք կսեղմեք ծառի հետ տեղի ունեցող բոլոր փոփոխությունները:
Քայլելով, ուշադրություն դարձրեք երեխային այն մասին, թե ինչ է կատարվում բույսերի հետ. Ծաղիկները հոսում են, ծառերի տերեւները փոխում են իրենց գույնը: Քայլի աննշան հարվածով նրանք, պտտվելով, ընկնում են գետնին: Բացատրեք երեխային, որ այս երեւույթը կոչվում է տերեւի անկում:
Հավաքեք աշնանային տերեւների փունջ, տանը `դրանք չորացնելու կամ երկաթը թղթի միջոցով դիմանալու համար: Աշնանային տերեւներից դիմեք երեխայի հետ միասին: Աշխատանքի համար, առաջին հերթին, կազմի ուրվագիծ պատրաստեք, ընտրեք գույնի, ձեւի, արժեքի (երեխայի) հարմար նյութը (երեխան նույնպես պետք է մասնակցի դրան): Հիմունքների համար ամենալավն է խիտ վերցնել Գունավոր թուղթ (ստվարաթուղթ): Տեղադրեք կազմը ֆոնին, ստուգեք գտնվելու վայրը եւ միայն դրանից հետո կարող եք տերեւներ դնել: Պատկերների բացակայող տարրերը կարող են նկարվել:
Որպեսզի տերեւները չփոխեցին իրենց նկարը, երբ կպչում են, օգտագործեք PVA սոսինձ: Մի մոռացեք գովաբանել երեխային, քանի որ միայն այն վերցնում եք:
Չորացրած տերեւներից մեկ այլ կարող են կատարվել խոտաբույս. Տերեւներից յուրաքանչյուրը մնում է ստվարաթղթե (մեկը ցատկեց տերեւով ստվարաթղթե թերթը), ապա նշեք, որ տեղադրեք թղթապանակում: Հիբարիումի թղթապանակը կարելի է անվանել «մեր պարտեզի ծառեր» կամ «մեր տարածքի ծառեր (քաղաք)»: Հաշվի առնելով խոտաբույսը, երեխան ավելի արագ կհիշի ծառերի անունները:
Առանձին-առանձին, հավաքեք կաղին, կոճղեր, շագանակներ, մոխրագույն նավարկություն, թխկու (մրգեր եւ սերմեր, որոնք հավաքվում են հերբարիում): Առաջարկեք երեխային խաղալ խաղը, «երեխաների որ մասնաճյուղից». Վերցրեք պտուղը կամ սերմը առաջարկվող տերեւներին եւ զանգահարեք այն:
Առաջարկեք քայքայվել սերմերը (մրգերը) ամենափոքրից մինչեւ ամենամեծը:
Հիշեք Բնական նյութը հավաքելը չի \u200b\u200bկարող ունենալ ճյուղ, ծաղիկները արմատով քաշեք: Հիշեցրեք երեխաներին, որ բնությունն կենդանի է, անհնար է նրան վնասել:
Փորձեք միասին երեխաների տպագրության տերեւների հետ միասին: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է. Տերեւներ տարբեր ծառերից, գուանգից, խոզանակից, թղթի թերթիկ, բաժակ ջրով: Մենք ծածկում ենք գուաշի տերեւ, կիրառեք ներկված կողմը `թերթի թերթիկի վրա տպագիր ստանալու համար: Մենք մի քանի տպում ենք, կախված բեղմնավորված սյուժեից, այնուհետեւ պատրաստի տեսք ստանալու համար անհրաժեշտ մանրամասները նկարեք գուաշի հետ:
Արտահայտիչ կերպով կարդացեք Աշնան մասին մանկական բանաստեղծությունը, առաջարկեք սովորել այն:
Սա, իհարկե, աշնանային օրերին ոչ բոլորն է: Հիմնական բանը այն է, որ դուք ժամանակ եք ծախսում ձեր երեխայի հետ, սովորեք այն նոր բանի եւ սովորեք նրա հետ:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Բանջարեղեն եւ մրգեր, օգտակար ապրանքներ»:

Հոգ տանել երեխայի առողջության մասին, դուք չեք կարող մոռանալ բանջարեղենի եւ մրգերի առավելությունների մասին, քանի որ դրանք բոլորն էլ հարուստ են վիտամիններով եւ անհրաժեշտ է Նորմալ զարգացում Երեխայի մարմինը:
Եկեք բնակվենք ամենահայտնիի վրա:
Խնձորները վիտամինների եւ հետքի տարրերի հիանալի աղբյուր են: Խնձորի օգտագործումը կայունացնում է աղիքի գործունեությունը, վերացնում է փորկապությունը:
Տանձը պարունակում է աշխատանքային գործընթացը կարգավորող օրգանական թթուներ ստամոքս - աղիքային տրակտի, մեծացնում է ախորժակը, եւ հյուսվածքը, որն ընդգրկված է իր կազմի մեջ, նպաստում է աղիքի օգտակար բակտերիաների ցավին:
Բանանը հարուստ է կալիումի, օգտակար է սրտանոթային համակարգի աշխատանքի համար, բարձրացնում է տրամադրությունը:
Ծիրանը պարունակում է երկաթ եւ վիտամիններ, կայունացնում է աղիքային աշխատանքը:
Խաղողը օգնում է ուժերի, սակավարյունության, նյարդային համակարգի խանգարումների, նյութափոխանակության խանգարումների (դիաթեզ):
Ելակը պարունակում է մեծ թվով Մագնեզիում, որը օգտակար է երեխայի kostomuscular համակարգի աճի համար:
Մալինան հարուստ է վիտամին C- ով, անփոխարինելի է Աշնանային-ձմեռային շրջանը Մրսածության կանխարգելման եւ բուժման համար:
Ծաղկակաղամբը պարունակում է կալիում, ֆոսֆոր, երկաթ, մագնեզիում, յոդ:
Բրոկկոլին վիտամին C բովանդակության եւ կարոտինի բովանդակության վրա առջեւում է Գույնի կաղամբ, Այն խորհուրդ է տրվում անեմիայի համար, հաճելի է համտեսել եւ ավելի հեշտ է ձուլել երեխաների մարմինը:
Գազարները բարելավում են արյան խցանումը, տեսողությունը մեծացնում է անձեռնմխելիությունը:
Zucchini- ն օգտակար է փոփոխություններ կատարելու, թուլացած մարդկանց եւ շատ լավ տեղավորվում է մանկական սննդի համար:
Կարտոֆիլը ամրացնում է Սրտանոթային համակարգՎերացնում է մարսողության հետ կապված խնդիրները:
Ինչպես տեսնում եք, բանջարեղենի եւ մրգերի օգուտները հսկայական են: Եվ իմանալով բոլորի առանձնահատկությունները, կախված տարվա ժամից եւ երեխայի համեղներից, միշտ կարող եք համեղ եւ օգտակար ընտրացանկ պատրաստել: Ծրագիր Աշնան թեմայով մանկապարտեզի միջին խմբում