اسم الحلقات الفولكلورية في رياض الأطفال. يرمون كولوبوكس. هم يغادرون. الشروط اللازمة لتنفيذ البرنامج
مشروع الموسيقىفي المجموعة العليا لمرحلة ما قبل المدرسة
فاليتوفا لاريسا فلاديميروفنا
وصف:المشروع مخصص لإتقان الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات تحت إشراف مدير الموسيقى أو المعلم تعليم إضافي.
المشروع: "دائرة الفولكلور كوسيلة لزيادة اهتمام أطفال ما قبل المدرسة بالفن الشعبي الروسي".
أهمية المشروع.
كيف رجل سابقعندما يتواصل مع الموسيقى في حياته، كلما رأى العالم من حوله أكثر إشراقًا وثراءً عندما يكبر. بعد كل شيء، تتمتع الموسيقى بقوة خاصة: فهي ليست قادرة على تزيين الحياة فحسب، بل تطور أيضا يقظة الروح، وتعلمك أن تشعر أكثر الفروق الدقيقة. مثل هذه الدروس يتذكرها الشخص مدى الحياة.
المهمة الحالية وفي نفس الوقت مشكلة خطيرةتتمثل أصول تدريس الموسيقى الحديثة في تحويل عملية الدراسة الرسمية إلى عملية إدراك للإبداع والتواصل. جيد، مثير للاهتمام عمل ابداعياليوم ليس فقط العمل اليومي و العطل التقويمية، ولكن أيضًا اجتماعات مثيرة للاهتمام وجمعيات إبداعية ودروس رئيسية وبالطبع أنشطة الحفلات الموسيقية.
ومن هنا جاءت فكرة إنشاء فريق إبداعي للأطفال. ولكن في أي اتجاه للعمل؟ ماذا تحتاج طفل حديث؟ العديد من الإجابات، والاتجاهات أيضا. هذه فرقة صوتية، مجموعة رقص ... ولكن هناك أيضًا لعبة مستمرة الات موسيقيةكنوع من النشاط الأدائي الذي يجذب طفل ما قبل المدرسة بشكل كبير. ثم مرة أخرى هناك معضلة - أي الآلات، أي أوركسترا؟ مرة أخرى، الاختيار متروك للقائدة.. تم العثور على الإجابة بسرعة، حيث في الماضي القريب، عند التواصل مع المعلمة، طرحت عليها فكرة إنشاء مجموعة من الملاعق.
كانت الملاعق ولا تزال واحدة من أكثر الآلات الإيقاعية تميزًا وشعبية بين الشعب الروسي. مرة أخرى في القرن الثامن عشر. استخدمت الفرق الموسيقية وجوقات الجنود الملاعق في عملهم. لقد لعبوا أغاني مضحكة ومضحكة. بحلول هذا الوقت، تعود صورة الملاعق في المطبوعات الشعبية مع مشاهد من الحياة الشعبية. استخدم المهرجون الملاعق لمرافقة الرقصات بشكل إيقاعي واستكملوا صوتهم بالأجراس. مربوطة إلى أذرعهم. تعد هذه الآلة الموسيقية حاليًا سمة إلزامية للفولكلور والمجموعات الموسيقية.
ثم تظهر المشكلة التالية... لا أريد أن يلعب الأولاد فقط في المجموعة، ولكن الملاعق هي مهنة "ذكورية". ثم يتحرك القرار التالي إلى الأمام: سوف يرافق الأولاد، وسوف تغني الفتيات.
أوركسترا الأطفال أو مجموعة شعبيةتعتبر وسيلة فعالة لتنمية الإدراك الموسيقي والسمع لدى الأطفال، فوجودها يوسع النطاق النشاط الموسيقيمرحلة ما قبل المدرسة ويزيد الاهتمام بالموسيقى. نظرًا لأن طفل ما قبل المدرسة ليس على دراية بالتدوين الموسيقي، فإنه يتعلم العزف عن طريق الأذن، مما يوفر ذلك كفاءة عاليةتنمية القدرات الموسيقية الخاصة.
من الممكن الأداء الكامل لمقطوعة موسيقية عندما يكون الطفل:
- إدراك وفهم طبيعة الموسيقى، وهو أمر ممكن في ظل وجود مهارات الأداء العامة (الاستجابة العاطفية للموسيقى)؛
- يبحث عن وسائل التعبير الملائمة التي تتطلب مهارات أداء خاصة.
في هذه الحالة، يمكننا التحدث عن التعبير عن أداء الموسيقى - وهو انعكاس حي وحيوي للمزاج والخبرة وطبيعة الصورة الموسيقية.
إذا فهم الطفل صورة موسيقيةعلى مستوى تجربة عاطفيةطبيعة هذه الصورة وسلامة التعبير عن الأداء وتقنية الأداء ممكنة.
في عملية العمل على قطعة موسيقية، يطور الأطفال مهارات صنع الموسيقى الإبداعية، ويتعلم الأطفال التفاعل مع بعضهم البعض، ويحصلون على الفرح والسرور من ذلك، وتتطور القدرة على الاستماع إلى الشريك.
مشكلة:انخفاض الاهتمام بالفولكلور والأداء النشط.
المشاركون في المشروع:مدير الموسيقى وتلاميذ المجموعة العليا بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
نوع المشروع: طويل الأمد، مبدع.
فترة التنفيذ: 1 سنة دراسية.
هدف:زيادة الاهتمام بالفن الشعبي الروسي من خلال تنمية مهارات الأداء الخاصة لدى التلاميذ؛
الأداء التعبيري للأعمال الموسيقية أمام الجمهور.
مهام:
1. التعرف على تأليف الأغاني للشعب الروسي وتكوين اهتمام ثابت بالأغاني الشعبية.
2. تهيئة الظروف لتنمية المبادرة الإبداعية في أداء الأغاني والأجزاء الأوركسترالية والقدرة على التفاعل ضمن فريق.
3. تحسين المهارة التربويةزعيم الدائرة.
4. خلق الدافع لدى الأطفال لمواصلة الإبداع الموسيقي.
نتيجة متوقعة:
1. إنشاء دائرة فولكلورية "هل هي في الحديقة ....".
2. تنمية مهارات التعاون الإيجابي والإبداع المشترك في النشاط الموسيقي الجماعي.
3. تعميم الفن الشعبي الروسي، ولا سيما الفولكلور الغنائي واللعب بالملاعق.
مراحل تنفيذ المشروع.
الأول تحضيري (سبتمبر).
والثاني - الرئيسي - هو تنفيذ المشروع (أكتوبر - أبريل).
والثالث هو الأخير (مايو).
المرحلة الأولى:
- التخطيط المواضيعي؛
- مجموعة من الأطفال في دائرة (10 أشخاص - 5 أولاد و5 فتيات)؛
- تشخيص الأطفال (حس الطريقة، والسمع على ارتفاع الصوت، والشعور بالإيقاع)؛
- التعرف على الآلات الموسيقية (الملاعق) وتقنيات العزف ("البندول"، "الحصان"، "الكبار" التقليدي، إلخ.)؛
- تنمية إنتاج الأرقام (جزء من الملاعق للبنين، حركات الرقص الإيقاعية للفتيات).
التخطيط الموضوعي.
سبتمبر (نهاية الشهر) - الأغنية الشعبية الروسية "وأنا في المرج".
أكتوبر - الروسية. نار. أغنية "كيف سأذهب إلى النهر السريع."
نوفمبر - ص. ن. "ن" "مثلنا عند البوابة."
ديسمبر - ص. ن. ميلودي كالينكا.
يناير - ص. ن. ن "على مرج أخضر".
فبراير - "هناك دائما وظيفة"، الموسيقى. ان. ألكسندروف، س. م. إيفنسن
مارس - ص. ن. ص "Zemelyushka - chernozem".
أبريل - ص. ن. ص "أنا جالس على حصاة."
مايو - ص. ن. ن "على الجبل - ذلك الويبرنوم."
التقدم التقريبي للعمل على قطعة موسيقية.
1. محادثة حول الأغنية التي يتم تعلمها.
2. تعلم الجزء الصوتي.
3. تعلم كيفية استخدام الملاعق.
4. تعلم الرقص والحركات الإيقاعية.
5. الأداء العام (البروفات).
6. العروض في أيام العطل، الخ.
المرحلة الثانية.
تقام الفصول الدائرية مرة واحدة في الأسبوع، مدة الدرس 25 - 30 دقيقة.
القواعد الارشادية.
يتم تنفيذ جميع الأغاني بمرافقة الأكورديون، أي. ومن الضروري أن يمتلك المخرج الموسيقي (إذا كان عازف بيانو) مهارات العزف على آلة شعبية للحصول على التفسير الأكثر دقة للموسيقى الشعبية.
عند تعلم الأجزاء، يستخدم المعلم تقنيات العرض والشرح. كل طفل مدعو لتكرار اللعبة، مع كل طفل صغير العمل الفرديلتصحيح الأخطاء. الشخص الذي يقوم بالجزء الأفضل مدعو للوقوف أمام الجميع حتى يتمكن الأطفال من تنسيق أفعالهم مع أفعاله.
في الوقت نفسه، تتراكم تجربة القدوة الإيجابية، مما يساهم في تطوير العلاقات الإيجابية، وتتطور القدرة على التصرف بشكل مستقل في صنع الموسيقى المشتركة، وتتطور القدرة على تشغيل الموسيقى.
مع كل تكرار لاحق في البروفة، يدفع المعلم الانتباه إلى كل طفل، ويتم تقديم التوصيات لكل منها في عملية صنع الموسيقى. وأيضا، كل بروفة هي إعداد للأداء، إنها تنشئة ثقافة المؤدي - هذه هي الموقف، هذه نظرة، هذه ابتسامة. يؤكد المعلم ويلفت انتباه كل طفل إلى مظهره ويصححه ويكمله.
يتم بناء الفصول الدراسية من شهر أكتوبر إلى شهر مايو بهذه الطريقة:
1. تكرار المقطوعة الموسيقية السابقة (كما هو موضح في أيام العطل، الخ..)
2. العمل على القطعة الموسيقية الحالية:
- تكرار الأماكن "الصعبة" في الألعاب؛
- العمل الفردي على العبارات؛
- عمل مجموعة فرعية على العبارات؛
- العمل الجماعي على العبارات؛
- في عملية العمل على العمل، قد تتغير خيارات المهام (الحركات، تقنيات اللعبة، الإيقاع) - تصبح أكثر تعقيدا أو مبسطة - ويرجع ذلك إلى كيفية تعامل الأطفال مع المهام الموكلة إليهم؛
- تعلم أو تكرار كلمات الأغنية.
- تمارين لتخفيف التوتر (إذا لزم الأمر)؛
3. التعرف على عمل جديد (ليس في كل درس):
- قصة عن محتوى الأغنية، أداء المعلم للأغنية، شرح الكلمات غير المفهومة، لأن بعض الكلمات الروسية خرجت من الاستخدام اليومي؛
- إظهار أجزاء من الملاعق وحركات الرقص، إذا رغب الأطفال يمكنك التكرار معهم.
في المرحلة الثانية، يخطط المعلم لسلسلة من العروض، لأن. الأطفال، بعد أن تعاملوا مع الأهداف والمهام المحددة لهم، مستعدون ويريدون الأداء.
أحداث المرحلة الثانية والتي تؤدي فيها دائرة "في الحديقة..." :
1. الاحتفال المشترك بيوم المدينة "مياسنا". اداء : ر . ن. ص "وأنا في المرج" و ص. ن. ن "كيف سأذهب إلى النهر السريع."
2. عطلة، مخصص لهذا اليومالمدافع عن الوطن.
تم تنفيذ r.n.p. "مثلنا عند البوابة."
3. يوم المرأة العالمي.
اداء : ر . ن. لحن "كالينكا" و ص. ن. ن "على المرج الأخضر".
4. الترفيه لأطفال الروضة "نلعب ونغني".
أداء: "هناك دائما قضية". ان. ألكسندروف، س. إم إيفنسن و ص. ن. ص.
"زيمليوشكا - تربة سوداء."
5. عطلة يوم النصر.
المرحلة الثالثة.
نتائج المشروع.
الحدث الأخير هو أداء دائرة "في حديقة سواء .." في النهائي اجتماع الوالدينفي نهاية شهر مايو. لم يؤد الأطفال أغنيتين جديدتين فقط -
ر. ن. ص "أنا جالس على حصاة" و r.n.p. "على الجبل الويبرنوم"، لكنهم رددوا أيضًا الأغاني الخمس السابقة، لأنه لم يكن بإمكان جميع الآباء سماعها من قبل.
نتيجة للمشروع، ولد فريق إبداعي متماسك على مستوى مهني جيد (للأطفال في هذا العصر). هذا ما لاحظته المعلمات وأولياء الأمور ومديرة الروضة الحاضرين في اللقاء.
يتم تحديد نجاح عمل الدائرة من خلال وجود بيئة ثقافية وتعليمية مواتية، وجو من التفاهم المتبادل والصداقة، حيث يصبح كل حدث للجميع، أطفالا وكبارا، حدثا مشتركا ذا أهمية عاطفية، ظاهرة حياتية حية ، عاش في فريق من الأشخاص ذوي التفكير المماثل.
تم تنفيذ المهام المحددة في بداية المشروع، وتم تحقيق الهدف. ولكن الأهم من ذلك هو أن هذا ما يشعر به المعلم عندما أصبح أطفاله، الذين كانوا في كثير من الأحيان غافلين أو شارد الذهن أو مثبطين أو على العكس من ذلك مفرطي النشاط، فنانين حقيقيين، يدركون المعلومات بنشاط ويظهرون اهتمامًا بكل ما هو جديد. بعد كل ذلك سن ما قبل المدرسةهذه أرض خصبة تحتاج إلى رمي بذور النجاح فيها.
الأدب:
1. النسخة الموسيقية "الرقص الريفي المستدير".
2. جوجوبيريدزي إيه جي، ديركونسكايا ف.أ. المنطقة التعليمية"موسيقى". المجموعة المنهجية لبرنامج "الطفولة" // سانت بطرسبرغ، الطفولة - الصحافة، 2012.
3. الروضة: أيام الأسبوع والعطلات الرسمية. أدواتللعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة // Linka - Press، موسكو، 2006.
4. مليك - باشايف أ.أ. أصول تدريس الفن والقدرات الإبداعية. م، 1981
طلب.
1. الأغنية الشعبية الروسية "وأنا في المرج".
وصف الحركات.
تقف الفتيات في الصف الأول، والفتيان في الصف الثاني (أيديهم بالملاعق على أحزمةهم).
يغني جميع الأطفال أغنية، وتؤدي الفتيات حركات موسيقية وإيقاعية:
الآية 1 - يتحول الجسم؛
2 آية - الينابيع.
الآية 3- وضع القدم على الكعب.
في نهاية الآية الثالثة، تفترق الفتيات ويتوقفن عن مواجهة بعضهن البعض. وهكذا فإن الأولاد في المركز. علاوة على ذلك، يتم عزف 4 أبيات بدون كلمات، يلعب خلالها الأولاد على الملاعق:
1 آية - أرباع لأعلى - لأسفل؛
2 آية - في أرباع إلى اليمين - إلى اليسار؛
الآية 3 - بتقنية "الحصان" ؛
الآية الرابعة - بتقنية "البندول".
2. الأغنية الشعبية الروسية "كيف سأذهب إلى النهر السريع".
وصف الحركات.
تقف الفتيات في المنتصف ويغنون أغنية، ويقف الأولاد على الجانبين في سطرين يواجهون بعضهم البعض (أيديهم مع ملاعق على أحزمةهم) ويؤدون حركات الرقص:
الآية 1 - وضع القدم على الكعب - يتجهون نحو بعضهم البعض في صفوف ويغيرون الأماكن - ثم يضعون القدم مرة أخرى على الكعب ويعودون إلى أماكنهم.
الآية 2 - تشبه الآية الأولى، ولكن أولاً يتم تنفيذ "الينابيع".
الآية 3 - تقنية "الحصان" (اللعب بالملاعق). عند تكرار العبارة الأخيرة، يرفع الجميع (الفتيات والفتيان) أذرعهم المستقيمة ويدورون في مكانهم.
3. الأغنية الشعبية الروسية "مثل أغنيتنا عند البوابة".
وصف الحركات.
يقف الأطفال في صف واحد عند الجدار المركزي، بالتناوب بين الفتاة والصبي، ويمسكون بأيديهم.
الآية 1 - الجميع يغني ويتحرك للأمام باستخدام "الدوس" والعودة؛
الآية الثانية - تؤدي الفتيات "الدوس" ذهابًا وإيابًا ، والأولاد في مكانهم - "الينابيع" ، والأيدي بالملاعق على أحزمةهم ؛
الآية 3 - "الدوس" للأمام - للخلف يؤديها الأولاد والفتيات - "الينابيع" في مكانها، والأيدي تمسك الفستان.
الآية 4 - تواصل الفتيات أداء "الربيع"، ويطرق الأولاد بالملاعق في الأعلى - في الأسفل بالأرباع. في هذا الوقت، يتقدم زوجان من العازفين المنفردين (فتاة وصبي) ببطء إلى الأمام ويتوقفان، ويربطان أيديهما في "قارب".
الآية 5 - الفتيات والفتيان يغنون ويستمرون في أداء حركات الآية الرابعة، والعازفون المنفردون يدورون.
الآية 6 - "النملة" تتحرك للخلف، و"اليعسوب" يلوح بيده، والباقي يؤدون الحركات السابقة.
4. اللحن الشعبي الروسي "كالينكا".
وصف الحركات.
يجلس الأولاد على الكراسي ويحملون الملاعق أمامهم. الفتيات خلف الأولاد يقفون في رقصة مستديرة.
الآية 1 (الجزء البطيء) - تدور الفتيات في دائرة أولاً في اتجاه واحد ثم في الاتجاه الآخر (للجملة الثانية). يتناوب الأولاد في الطرق بالملاعق على ربعي الجملة الأولى، ثم يتناوبون أيضًا على ثلاثة أثمان الجملة الثانية.
الكورس - تجلس الفتيات في صف واحد خلف الأولاد، ويدعمن خدودهن بقبضاتهن ويهزن رؤوسهن. يطرق الأولاد الملاعق بهذه الطريقة: مرة أمامهم، والمرة الثانية - ينشرون أيديهم على الجانبين ليضربوا ملاعق جيرانهم على اليمين واليسار.
الآية 2 (الجزء البطيء) - تلعب الفتيات "الجدول"، ويلعب الأولاد بالملاعق بالطريقة التقليدية "للبالغين"، ممسكين بالملاعق بيد واحدة، ويتخطون بينها السبابة، وضرب كف اليد الأخرى.
الجوقة - تذهب الفتيات إلى الجانبين ويصفقن بأيديهن، ويلعب الأولاد الجوقة، كما هو الحال لأول مرة.
5. الأغنية الشعبية الروسية "على المرج الأخضر".
وصف الحركات.
يقف جميع الأطفال في سطر واحد ويغنون أغنية. على عبارة "هم - واه" تصفق الفتيات بأيديهن مثل اللعب على الصنج النحاسي - مرة واحدة بحركة تصاعدية والأخرى بحركة تنازلية. الأولاد يفعلون الشيء نفسه على الملاعق.
6. موسيقى "هناك دائمًا حالة". ان. ألكسندروف، س. م. إيفنسن
وصف الحركات.
يقف جميع الأطفال في سطر واحد ويغنون أغنية. بدءًا من المقدمة، يعزف الأولاد مع الأكورديون نمطًا إيقاعيًا مكونًا من ربعين وثمانين وربع. ويتكرر هذا النمط لكل خسارة.
7. الأغنية الشعبية الروسية "زيمليوشكا - تشيرنوزيم"
وصف الحركات.
يقف جميع الأطفال في سطر واحد ويغنون أغنية.
الآية 1 - تؤدي الفتيات وضع أقدامهن على الكعب، ويلعب الأولاد بالملاعق باستخدام تقنية "البندول".
الكورس - يقوم الجميع بالدوس (3) إلى اليمين واليسار والدوران حول أنفسهم.
الآية 2 - تؤدي الفتيات نفس الحركة، ويلعب الأولاد بتقنية "الحصان".
الجوقة هي نفسها.
8. الأغنية الشعبية الروسية "أنا جالس على حصاة".
وصف الحركات.
يقف الأطفال في سطر واحد ويغنون أغنية.
يلعب الأولاد أول سطرين من كل آية بالملاعق لأعلى ولأسفل في أرباع.
تضع الفتيات أقدامهن على الكعب.
السطرين الأخيرين من كل آية يلعبهما الأولاد في الأرباع إلى اليمين - إلى اليسار..
الفتيات يؤدين "الينابيع".
9. الأغنية الشعبية الروسية "على الجبل - ثم الويبرنوم".
وصف الحركات.
يقف الأولاد في الوسط في صف واحد، والفتيات على جانبي الأولاد.
في السطر الأول من كل آية، ينعطف الأولاد إلى اليسار، ويضعون قدمهم اليسرى على الكعب ويضربون بالملاعق، مثل التصفيق "الصنج" مرتين، ثم يتم نفس الشيء إلى اليمين، ويتم تنفيذ ثلاث ضربات على عبارة "الويبرنوم" و "التوت" (اليدين على الحزام ).
تتجه الفتيات في هذا الوقت نحو بعضهن البعض، ويقومن مع الأولاد بثلاث خطوات.
وفي السطر الثاني من الآية يقوم الأولاد بنفس الحركات، وتذهب الفتيات إلى أماكنهن.
الكورس - يقوم الأولاد بأداء قرفصاء واحد، ثم الوقوف مع الدوران إلى اليسار والقدم على الكعب، ويقومون بضربة واحدة على الملاعق وعلى الكلمتين "الويبرنوم" و "التوت" مرة أخرى ثلاث ضربات (الأيدي على الحزام) ، في السطر الثاني من لازمة، تتكرر الحركات مع انعطاف إلى اليمين.
تقوم الفتيات بالطواف في اتجاه واحد، ثم الدوس مع الأولاد، والدوران في الاتجاه الآخر والدوس.
غالينا غريغورييفا
خطة عمل منظورية لدائرة الفولكلور "لاركس"
خطة العمل المنظورية
الدائرة الشعبية
« قبرات»
للأطفال الأكبر سنا حتى سن الدراسة
مشرف: غريغورييفا ج.أ.
هدف: تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية، وتعزيز حب القوم التراث الشعبيوتقاليد وتاريخ الوطن الأم؛ التعارف مع أنواع مختلفةفن شعبي.
تمضية الوقت: بعد الظهر، مرة واحدة في الأسبوع لمدة 25 دقيقة
موضوع الدرس الشهر والهدف
1 سبتمبر "مرحبًا بكم أيها الضيوف الأعزاء!"
هدف: تعريف الأطفال بالعشيقة "الكوخ الروسي"، مع ساكنها براوني كوزي. إثارة اهتمام الأطفال ورغبتهم في الحضور "الكوخ الروسي"إلى الفصول الدراسية. نقل النمط الإيقاعي بشكل صحيح عند تعلم أغنية "مضيفة لدينا"
2. "ما يولد في الصيف ينفع في الشتاء"
هدف: لتعزيز معرفة الأطفال بأشهر الصيف والظواهر الطبيعية وتذكر طقوس العطل الصيفية (الثالوث، سيميك). استخدم عن طريق الفم التراث الشعبي: الأمثال والأقوال. عند تكرار المكالمات الصيفية، انتبه إلى النطق الصحيح للنص.
3. "مساعدي الماجستير"
هدف: لتعريف الأطفال بالأدوات المنزلية باللغة الروسية كوخ: الروك، الدلاء، الحوض الصغير، غسيل. اشرح معنى هذه الأشياء، ووضح كيفية استخدامها. تعلم الاغنية الشعبية "ذهبت الشابة للحصول على الماء". إصلاح خطوة مضافة عند تشغيل الأغنية.
4. "النمش - الخريف - يتم قص الحزم الأخيرة"
هدف: لتوسيع معرفة الأطفال حول عطلات تقويم الخريف. تجديد المفردات الأسماء الشعبية "سقوط أوراق سبتمبر". توحيد خطوة الرقص المستديرة عند تعلم الرقصة المستديرة "الخريف ضيف عزيز"
1 أكتوبر. "الخبز هو رأس كل شيء"
هدف: التعرف على الطرق القديمة لحصاد الخبز بالأدوات (المذبة، المنجل، حجر الرحى). استخدم قدر الإمكان التراث الشعبي(أمثال، أقوال). زراعة الاحترام لعمل مزارع الحبوب. تعلم المكالمة "القمح يولد". نطق الكلمات بشكل صحيح و يتحول الفولكلور: "زيمينكا", "ميركا".
2. "تغطية كبيرة"
هدف: تعريف الأطفال بالقوم تقويم: عيد الشفاعة. إظهار أهمية التقويم الشعبي في حياة الفلاح. الغناء والرقص الدائري "على الجبل الويبرنوم". أداء الحركات وفقا لكلمات الأغنية.
3. "هناك كوخ من الطوب، ثم بارد، ثم حار".
هدف: تعريف الأطفال بالموقد الروسي وجميع الأدوات المنزلية المتعلقة به (الحديد الزهر، قبضة، لعبة البوكر). علم الأطفال كيفية استخدام هذه العناصر بشكل صحيح، وتحدث عن الأطباق التي تم طهيها في الفرن الروسي، وما هي الأطباق المستخدمة. علم الأطفال كيفية أداء خطوة رقص مستديرة بشكل صحيح في رقصة مستديرة "على الجبل الويبرنوم".
4. "لعبة شعبية روسية"
هدف: لتعريف الأطفال بتاريخ لعبة Dymkovo الطينية. أخبر عن لعبة خشبية - ماتريوشكا. تطوير الخيال الإبداعي في اختراع نمط فستان الشمس لدمى التعشيش. عند أداء رقصة مستديرة "على الجبل الويبرنوم"انتبه إلى النطق الصحيح للنص.
1 نوفمبر "لا يمكنك وضع عقلك على رأس رفيع"
هدف: تعريف الأطفال بالقوم الفولكلور عن العمل، الكسل، الذكاء، الغباء. أظهر كيف يقدر الشعب الروسي العادي قيمة المعرفة. تعليم الأطفال غناء الأغاني الشعبية مع وبدون مرافقة آلة شعبية.
2. "صناع الفخار"
هدف: لتعريف الأطفال بالحرف الشعبية ومهنة الخزاف القديمة. تعلم كيفية مقارنة الفخار (إبريق، إبريق، وعاء)مع أنواع أخرى من الأدوات. لاحظ أهمية الخزف في التراث الشعبي التراث الشعبي، إحضار أمثلة من القصص الخيالية والأغاني. زراعة الاحترام ل مهنة العمللتعريف الأطفال بهذا النوع الفولكلور - أغاني العمل.
3. "إنشاء نمط للوشاح"
هدف: ترسيخ معرفة الأطفال بالكعب باليد كأحد أشكال الفن. لتعزيز قدرة الأطفال على إنشاء نمط، وتعلم كيفية اختيار مجموعات جميلة. أصوات الأغنية الشعبية الروسية "يا أنت أيها المظلة".
4. "القمم والجذور"
1 ديسمبر. "الشتاء ليس الصيف، يرتدي معطف الفرو"
هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالعلامات الشعبية لفصل الشتاء بالأمثال والأقوال. تعلم غناء الأغاني (شتاء). أذكر الحكايات الشعبية عن الشتاء. عند غناء الأدعية، نطق النص بشكل صحيح.
2. "خياطة ماشا فستان الشمس".
هدف: تعريف الأطفال بالأنثى الروسية الملابس الشعبيةباستخدام العينات والرسوم التوضيحية. فوق حتى التراث الشعبيمفردات جديدة كلمات: sermyaga، سترة مبطنة، وشاح. تعليم الأطفال فهم وحب الماضي. تعلم العزف على أغنية شعبية "في الصياغة".
3. "هناك حلم بالقرب من النوافذ"
هدف: تعريف الأطفال بنوع التهويدة والمدقات. علم الأطفال أن يغنوا هذه الأغاني بطريقة رخامية ولطيفة وحنونة. تنمية مهارة أداء المقطوعة بدون مرافقة.
4. "المغزل الذهبي"
هدف: تعريف الأطفال بالأدوات المنزلية في "الكوخ الروسي": المغزل، والمغزل. أظهر كيف تم استخدامها في الأيام الخوالي. غني للأطفال الأغاني التي تم غنائها لهم عمل. مواصلة التعلم "الرقص الروسي". تعلم كيفية تنفيذ خطوة كسرية بشكل صحيح.
1 يناير. "جاء Kolyada عشية عيد الميلاد"
هدف: للحديث عن أحد أهم طقوس عيد الميلاد، عن العرافة في عيد الميلاد. تعلم غناء الترانيم الممتعة، والنطق الصحيح يتحول الفولكلور. الطبخ مع الاطفال التراث الشعبيعطلة - عيد الميلاد.
2. « مدينة جيدةجوروديتس»
هدف: لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية - لوحة جوروديتس. قم بتمييز السمات التقليدية للحرفة، وتعلم كيفية صنع أنماط من الأشكال الجاهزة، وتكون قادرًا على تحديد لوحة Gorodets من Khokhloma. استخدم أثناء عملالأمثال والأقوال عن المهارة.
3. "الأغنية تعيش بين الناس"
هدف: أخبر الأطفال عن أنواع الأغاني الشعبية (التهويدة، والأغاني، وأغاني العمل، وأغاني الزفاف، والتقويم، والطقوس). لغرس حب الأغنية الشعبية والتمكن من استخدامها في اللعبة وتعلم غناء أغنية بدون مرافقة وعلى الآلات الشعبية (الأكورديون).
4. "الرسم بالمناشف"
هدف: تعزيز معرفة الأطفال حول شكل فني مثل التطريز. إثارة الرغبة في رسم نمط من الأشكال الهندسية، وترتيب النمط بشكل إيقاعي، ودمج الألوان بشكل جميل. التعريف بالألعاب الشعبية "عقدة", "في اللوحات"
1 فبراير. "لعبة شعبية روسية"
هدف: الحديث عن الروس ألعاب الأطفال: دمية، ماتريوشكا، لعبة تاروشكا. ليخبر عن معاني رمزيةاللعب الروسية. تعليم الأطفال كيفية صنع دمية خرقة. كن قادرًا على التغلب على الألعاب باستخدام الأغاني الشعبية وأغاني الأطفال.
2. ""كيف علم الإنسان النار""
هدف: تعميم وتنظيم معرفة الأطفال حول دور النار في الحياة. يفكر. لعبة "رجال الإطفاء في التدريب"
3. "في أيام الأعياد ومتاعب الناس"
هدف: أخبر الأطفال عن المحاربين المدافعين عن الوطن وعن الأبطال الروس. تذكر أقوال الشجاعة والشجاعة وتعلم أغنية الجندي "الجنود - الأطفال الشجعان"
4. "غزل جميل"
هدف: تعريف الأطفال بحرفة غزل الشعبية لتنمية الإدراك الجمالي. تعلم كيفية رسم أنماط Gzhel. تحسين القدرة على الغناء في رقصة مستديرة.
1 مارس. "أوه، أنت، ماسلينيتسا"
هدف: التحضير ل عطلة الفولكلور شروفيتيد. أخبر الأطفال عن أصل العطلة والتقاليد والميزات. كرر المألوف وتعلم أغاني طقوس جديدة. اصنع دمية شروفيتيد.
2. "عندما تكون الشمس دافئة، عندما تكون الأم جيدة"
هدف: الحديث عن أمي حب الأمومةواللطف والإخلاص. استخدم الأمثال والأقوال والأغنية الشعبية "أمي". تعليم الأطفال الثعبان أثناء الغناء.
3. "الربيع، الربيع، تعال هنا!"
هدف: تعريف الأطفال بمكالمات الربيع، وشرحها للأطفال معنى خاصأغاني التقويم في حياة الفلاح. مقدمة في التدريس لعبة: "ما هي الألوان ولماذا يحتاج الربيع". تنمية خيال الأطفال عند أداء تطبيق جماعي "جاء الربيع".
4. "للمزاح - لجعل الناس يضحكون"
هدف: لتعريف الأطفال بالتسلية التراث الشعبي(تسلية، خرافات، حكايات مملة، لإشراك الساكن في الاحتلال "الكوخ الروسي"براوني كوزيو. تشجيع الأطفال على كتابة قصصهم الخاصة. تعلم الدوس الثلاثي في الرقص.
1 أبريل "تريبلنج، جوسيلكي"
هدف: تعريف الأطفال بالآلات الشعبية - القيثارة والبالاليكا وإظهار جمال الصوت لديهم. غناء أغاني الرقص الدائري المصحوبة بهذه الآلات.
2. فوكا يغلي الماء ويلمع كالمرآة
هدف: تعريف الأطفال بالطقوس الروسية لشرب الشاي وتاريخ السماور وخبز الزنجبيل في تولا. تعلم العزف على الأغاني الشعبية.
3. "صافرة روسية"
هدف: تعريف الأطفال بصافرة الطين واللعب عليها. نحت صافرة من الطين. كرر التدفق الثلاثي.
4. "التل الأحمر"
هدف: تعريف الأطفال بالتقاليد الاحتفالاتعلى اسبوع عيد الفصح. تعليم الاطفال اللعب العاب كلمات. غناء الأغاني.
1 مايو. "وخلفه سطح أملس، لا يمكن رؤية التجاعيد فيه"
هدف: تعريف الأطفال بالطرق المختلفة لكي الملابس، مع الأدوات المنزلية التي تم استخدامها عند الكي (الحديد على الفحم، الأسطوانة). لتعريف الأطفال بالألغاز والأمثال والأقوال.
2. "الجرس الروسي"
هدف: تعريف الأطفال بجرس فالداي. علمهم اللعب القاموس الشعبي: ثرثرة، أجراس، capercaillie، أجراس مقوسة. تطوير السمع السمعي. قم بغناء الأغنية من خلال عزف الأجراس.
3. "مرحبا أيها الشمس الصغيرة"
هدف: تذكر الأغاني الشعبية، وأغاني الأطفال، والحكايات الخيالية، والأحاجي، والأمثال التي تذكر الشمس الحمراء، ما مدى أهمية دور الشمس في حياة الإنسان. غناء الأغاني في رقصة مستديرة، قم بتمرين خطوة متغيرة.
4. "مسابقة ممتعة"
هدف: أصدقاء التخمين أعمال الفولكلور، على العناصر الموضحة والأغاني والتعبيرات الفردية. تذكر واللعب العاب شعبيةعلى الهواء مباشرة.
المدرسة التمهيدية البلدية مؤسسة تعليمية
– روضة الأطفال رقم 7 "كرين"
تمت مراجعة البرنامج والموافقة عليه
في الاجتماع المجلس التربوي
MDOU د / ث رقم 7 "رافعة"
البروتوكول رقم ____ بتاريخ "____" _____ 2012
يعتمد:
رئيس MDOU د / ق رقم 7 "رافعة"
باناسينكو إس يو.
برنامج
قدح "الفولكلور ما قبل المدرسة"
(3 سنوات، من 4 - 7 سنوات)
المربي:
ريميزوفا إل.إن.
2012
مذكرة توضيحية
تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية كاتجاه وطني الفكر التربويبدأ تطويره بنشاط في الثمانينيات والتسعينيات من القرن العشرين، عندما، في سياق التغيير في مفهوم التعليم، التحويل النشطل تجربة شعبيةكأساس لمساحة المعيشة ومحتواها الروحي والأخلاقي.
يلعب الفولكلور للأطفال دورًا مهمًا في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، ومن سماته الرائدة وحدة الشعرية والموسيقى وطريقة الأداء ووظيفة العمل. (م. ميلنيكوف).خصوصيتها ترجع إلى التفكير الفني الشعبي ومتطلبات أصول التدريس الشعبية. على سبيل المثال، في الأقوال، يتم الجمع بين أغاني الأطفال وأغاني الأطفال والنكات والارتجال والتصوير والإيقاع والتعليم. (إم يو نوفيتسكايا).إنها نوع من مدرسة اللعب، مصممة لتزويد الطفل بطريقة مناسبة لمعرفة العالم من حوله (صباحا مارتينوفا).إن الفولكلور للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو في المقام الأول ثقافة الحوار، فهو يركز على التفاعل، والحاجة إلى الاستماع والاستجابة. الحكاية الخيالية، التي تم إنشاؤها للأطفال كتحذير، تنجذب إلى الخيال الذي يحمل عمقًا معنى الحياة. أعطى الفولكلور التقويمي للأطفال شكلاً من أشكال التواصل الشعري والمجازي مع العالم الخارجي. الوظيفة هي الشرط الأكثر أهمية لتعريف الأطفال بالثقافة الشعبية.
يتم تجميع برنامج التعليم الإضافي لدائرة الفولكلور ما قبل المدرسة على أساس الحد الأدنى الإلزامي للمحتوى التطور الموسيقيأطفال ما قبل المدرسة للمكون الفيدرالي لمعايير الدولة، برنامج مثالي للتعليم قبل المدرسي من تأليف L. M. Vasilyeva، مع الأخذ في الاعتبار برنامج المؤلف "Ladushki" من تأليف I. M. Kaplunova و I. A. Makhaneva "تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية"، الذي أوصى به وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي.
حاليا في موقعنا ما قبل المدرسةكانت هناك فرصة لتعريف أطفال ما قبل المدرسة بالثقافة التقليدية الروسية في ظروف التعليم الإضافي والعمل الدائري. المهمة الرئيسيةالكوب هو مساعدة الطفل على التطور ككائن فريد من نوعه، وإظهار شخصيته الإمكانات الإبداعيةالذي يختار أنواع النشاط الأمثل. لقد قمت بمحاولة تعميم وتنظيم ذخيرة الفولكلور من مصادر مختلفة مع التركيز على الجوانب الاجتماعية والأخلاقية والأخلاقية. تطوير الكلاممرحلة ما قبل المدرسة من 4 إلى 7 سنوات، وكذلك التغلب على الخجل عند الأطفال عن طريق الأنشطة الموسيقية والمسرحية. يحدد البرنامج طرق حل المشاكل تدريس روحي: احترام المعلم لكل طفل، عاطفيا - التواصل الإيجابيمرحلة ما قبل المدرسة.
تكمن أصالة البرنامج في دورة التقويم الشعبي ذاتها، في تكرار الأحداث وتكرارها. هذا المبدأ، الذي يقوم عليه البرنامج بأكمله، يمكّن الأطفال من ثلاث سنواتلدراسة وتجربة نفس الطقوس والأعياد والعادات والمواد الشفهية والموسيقية المقابلة لها، والتي يزداد عددها ومستوى تعقيدها كل عام. من مميزات البرنامج التكامل الذي يسمح لك بالدمج عناصر مختلفةتعليمية - العملية التعليميةوعملية الفولكلور "الحي" و"إنباته" في حياة الطفل.
يجمع الفن الشعبي بين الكلمة والموسيقى والحركة. في مزيج من هذه المكونات الثلاثة، يتم تشكيل توليفة متناغمة تصل إلى قوة كبيرة من التأثير العاطفي. يتيح لك ذلك التعامل بشكل شامل مع مشكلة التعليم الاجتماعي والأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة لحل مشاكل التواصل والكلام. أيضا، الفولكلور هو واحد من طرق فعالةالتعليم، محفوف بالفرص التعليمية الضخمة. يجمع الفن الشعبي بين الكلمة والموسيقى والحركة. في مزيج من هذه المكونات الثلاثة، يتم تشكيل عاطفية مرحلة ما قبل المدرسة. التعلم وإتقان تجربة الأجيال الماضية بشكل إبداعي، لا يدرسها الأطفال فحسب، بل ينفذون أيضًا المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية، وتعلم أعمال الفولكلور الأطفال فهم الخير والشر، ومقاومة السيئ، وحماية الضعفاء بنشاط. إظهار الرعاية والكرم للطبيعة.
يحتوي برنامج التراث الشعبي لمرحلة ما قبل المدرسة على الأقسام التالية: أنشطة الدائرةيتضمن دراسة شاملة لما يليالأقسام:
القسم 1. "الفولكلور الموسيقي للأطفال".
القسم 2 "أغنية شعبية".
القسم 3 "فولكلور الألعاب".
القسم 4 "رقصة مستديرة".
القسم 5 "العزف على الآلات الموسيقية للأطفال"
في كل قسم يتم عرض ميزات محتوى البرنامج وفقًا لعمر الأطفال، بحيث يكون أكثر ملاءمة لتتبع تعقيداته في كيفية انغماس الطفل تدريجيًا في عالم الموسيقى الشعبية، والعطلات التقويمية، وكيفية المواد الفولكلورية تتراكم تدريجيا. وبالتوازي مع هذا، تم وضع توصيات منهجية. في كل
هيكل بناء وإتقان البرنامج من قبل الأطفال هو كما يلي: أثناء التدريب، يتعلم الأطفال المواد من البسيط إلى المعقد. من خلال الأعمال البسيطة لفولكلور الأطفال، ثم الألحان واللعبة والأغنية الأكثر تعقيدًا؛ من خلال تجويد الحكايات الخرافية مع الألحان، إعداد الأطفال لأداء المزيد أعمال معقدة. ذخيرة أكثر تعقيدًا من الأغاني الشعبية، ونتيجة لذلك، توحيد المواد المغطاة - العطلات والترفيه والعروض المسرحية للأطفال والكبار وبمشاركة أولياء الأمور.
تلخيص النماذج:
فصول من النوع المتكامل؛
ترفيه؛
العروض المسرحية والحفلات الموسيقية.
العطلات التقويمية؛
مواد الفيديو والصور.
آراء أولياء الأمور ومعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الغرض من الدائرة: تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالثقافة الروحية للشعب الروسي.
أهداف البرنامج:
التعليمية:
لتعريف الأطفال بالإبداع الشعبي والشعري والموسيقي الروسي والأعياد التقليدية ؛
تكوين مهارات الأداء في مجال الغناء، تشغيل الموسيقى، الحركة؛
لتعليم فهم دور الأسرة، مكان الفرد في الأسرة، لتثقيف مالك المستقبل (مضيفة)، الزوج (الزوجة).
التعليمية:
لتكوين الاجتماعية والأخلاقية ، الصحة النفسيةأطفال؛
تهيئة الظروف للأطفال لإظهار الحب لهم مسقط الرأساحترام تقاليد شعوبهم والعاملين؛
زرع التسامح عند الأطفال.
النامية:
تنمية الاستقلالية والمبادرة والقدرات الارتجالية لدى الأطفال؛
تطوير تصور نشط للموسيقى من خلال الفولكلور الموسيقي؛
تطوير القدرات الموسيقية: الشعور بالإيقاع، والشعور النموذجي، والتمثيلات الموسيقية والسمعية؛
استخدام أشكال صغيرة من الفولكلور لتطوير الكلام عند الأطفال؛
تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال من خلال الرقصات الشعبية, العاب , متعة .
الشكل الرئيسي للعمل مع الأطفال: الطبقات الموضوعية والطبقات من النوع المتكامل.
الطرق المنهجية:
البصرية واللفظية والعملية.
محادثات مع الأطفال.
مراقبة الطبيعة؛
الاستماع إلى الأغاني الشعبية الروسية، حكايات خرافية؛
التمثيل للأطفال ومن قبل الأطفال الروس أنفسهم الحكايات الشعبيةالبالغين بمشاركة الوالدين؛
مسرحية الأغاني وأشكال الفولكلور الصغيرة؛
أعمال يدوية.
تنظيم عمل الدائرة:
تم تصميم البرنامج لمدة ثلاث سنوات. هناك 34 حصة في السنة، 4 مرات في الشهر في يوم معين من الأسبوع (درس واحد في الأسبوع). مدة الدرس 25 دقيقة. (سن ما قبل المدرسة المتوسطة)، - 30 دقيقة. (كبار سن ما قبل المدرسة)، - 35 دقيقة (المجموعة التحضيرية للمدرسة). عدد الاطفال في المجموعة 15 شخصا. يوفر البرنامج ما يلي:
– الطبقات المواضيعية – 40;
– المهن المهيمنة - 20؛
– الترفيه - 4 ("الملفوف"، "حذاء رأس السنة الجديدة"، "القطارة فاسيلي"، "ألعاب ياريلين")؛
– فصول متكاملة - 4 ("حديقة الخريف"، "عالم الألعاب"، "ديسكو العصفور"، "مدينة الأساتذة").
هيكل الدرس للأطفال من سن 4-5 سنوات
تحيات؛
الجمباز المفصلي
الجزء الرئيسي:
- الغناء،
- الحركات الموسيقية والإيقاعية، عزف الموسيقى.
لعبة.
هيكل الدرس مع الأطفال من سن 5-6 سنوات
تحيات.
الجمباز المفصلي.
الجزء الرئيسي:
- محادثة،
- الغناء والتمثيل
- الحركات الموسيقية والإيقاعية، عزف الموسيقى.
لعبة.
هيكل الدرس مع الأطفال 6-7 سنوات.
تحيات.
الجمباز المفصلي.
الجزء الرئيسي:
- محادثة،
- الغناء والتمثيل
- الحركات الموسيقية الإيقاعية، تشغيل الموسيقى.
لعبة.
استرخاء.
النتائج المتوقعة من تطبيق البرنامج على الأطفال حسب العمر:
4-5 سنوات
قم بتمثيل أبسط الحكايات الشعبية الروسية وقم بتشغيل الأغاني الشعبية الروسية؛
تكون قادرة على الانتقال من العامية إلى التجويد الغنائي؛
لديك أفكار أولية حول الأعياد الشعبية (الخريف، كوزمينكي، عيد الميلاد، الكرنفال) وتقاليدهم؛
لتكون قادرًا على تبديل طرق مختلفة للعزف على الملاعق، والنقر على أبسط الإيقاعات على الدف؛
معرفة اسم الآلات (مثلث، أنبوب، بالاليكا) وتمييزها بالصوت؛
ضع قدمك على إصبع القدم والكعب ("المنتقي")، اتبع الثعبان الرائد، وتحول إلى أزواج من الدائرة والعكس، ودائرة في أزواج بأوضاع مختلفة لليد، واصنع البوابات واذهب عبرها؛
تقديم كل المساعدة الممكنة للأقران والكبار؛
أظهر الاستقلال وحسن النية في الألعاب مع أقرانك.
5-6 سنوات
المشاركة في الألعاب ذات العروض المسرحية والحوارات الأكثر تفصيلاً؛
تمثيل الحكايات الشعبية الروسية وعرض الأغاني الشعبية؛
لتكون قادرة على تطبيق المنعطفات الفولكلور الكلام في الحياة اليومية.
لديك فكرة عن الأعياد الشعبية وطقوسها وتقاليدها (الخريف، كوزمينكي، سفياتكي، ماسلينيتسا، عيد الفصح)؛
استخدام أشكال صغيرة من الفولكلور في أعمال الحياة اليومية (الترانيم والتعاويذ وأغاني الأطفال وأغاني العد والأمثال وما إلى ذلك) ؛
لإتقان تقنيات العزف على الملاعق الأكثر تعقيدًا، والعزف في الأوركسترا؛
معرفة اسم الآلات (مثلث، أنبوب، أكورديون، قيثارة، خشخيشات، بالاليكا) وتمييزها بالصوت؛
تكون قادرة على الجمع بين حركات الذراعين والساقين. أداء حركات الرقص المستديرة: "الحلزون"، "بروك"، دائرتان في اتجاهين متعاكسين، "من الجدار إلى الجدار"، أداء الحركات في الرقص الحر؛
تقديم الدعم للأقران والكبار؛
إظهار الاستقلال وحسن النية في الألعاب مع أقرانهم والاهتمام ورعاية أحبائهم؛
تقييم أفعالهم وأفعال الآخرين بشكل صحيح؛
نقل المعرفة للأطفال.
6-7 سنوات.
عرض المشاهد بأي نوع من أنواع المسرح، والقدرة على الارتجال؛
مقدمة لخطبهم ليس فقط عن طريق الفم، ولكن أيضا الفولكلور الموسيقي؛
تعرف على تقاليد وعادات موطنك الأصلي، وافهم معنى الأعياد الشعبية، وكن قادرًا على التحدث عنها؛
امتلاك مهارات نقل المحتوى العاطفي والمجازي للأغنية؛
الغناء بنبرة مفتوحة وتعبير واضح؛
لتتمكن من الرقص باستخدام "اللقطة"، قم بأداء عناصر رقصة مستديرة: "الملفوف"،
"خيط بإبرة" ؛
لديك فكرة عن الأدوات المنزلية التي استخدمها الناس كآلات موسيقية (الروبل، المنشار، المشط)؛
تكون قادرة على التعبير عن أنفسهم بشكل خلاق، والتواصل بحرية مع أقرانهم والكبار؛
نقل التجربة إلى الأطفال.
التفاعل مع المهنيين وأولياء الأمور:يكون عمل الدائرة أكثر كفاءة وفعالية بمشاركة متخصصين من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: نلجأ إلى نصيحة المعلم النفسي لحل المشكلات الاجتماعية والأخلاقية لدى الأطفال. يشارك مدرسون آخرون في العطلات والترفيه كشخصيات. يساعد الآباء في صناعة سمات وأزياء الأعياد؛ المشاركة كشخصيات.
تساعد المحادثات مع أولياء الأمور ومشاركتهم في عمل الدائرة على تعزيز المعرفة والمهارات التي اكتسبها الأطفال في الفصل الدراسي بالمنزل وبالتالي تحقيق النتائج التي نريدها.
المبادئ التوجيهية لتنفيذ البرنامج: يوصى بهذا البرنامج للمعلمين و مديري الموسيقىرياض الأطفال، وكذلك معلمي التعليم الإضافي الذين يعملون مع أطفال ما قبل المدرسة التعليم الجماليودراسة الفن الشعبي.
الشروط اللازمة لتنفيذ البرنامج: غرفة خاصة، وسائل تقنية، آلات موسيقية وضوضاء شعبية روسية، أدوات منزلية، أزياء شعبية، أنواع مختلفة من المسرح، مواد فولكلورية شفهية وموسيقية، أدوات.
محتوى البرنامج
الفصل أنا
"الفولكلور الموسيقي للأطفال"
الموضوع 1. "أغاني الحضانة، الجمل، الدعوات."
التنوع النوعي يروق لأنواع مختلفة من الطبيعة؛ عن الحيوانات؛ عن حب الأم والمودة. عن أجزاء الجسم. استخدامها في الحياة اليومية يكشف عن إمكانية صوت الطفل، وقوة الصوت، وصوته، ومزاجه العاطفي، وطبيعته. العمل على النغمة الدقيقة للحن مع وبدون مرافقة موسيقية. لتطوير المظاهر الإبداعية الأولية للأطفال في الغناء، والقدرة على العثور بشكل مستقل على التجويدات الحنون في الغناء.
الموضوع 2. "أغاني التهويدة والمدقات".
الغرض من هذه الأعمال. فهم مفردات الغناء الشعبي التي تكمن وراء تنوع المنعطفات الموسيقية للحن. ممارسة التجويد النقي للألحان، بما في ذلك الخامس (أعلى)، في القدرة على الحفاظ على التجويد على صوت واحد. تحقيق الغناء الايقاعات طويلة.
الموضوع 3. "العد، المضايقون، الأناشيد."
الغرض من هذا النوع من الفولكلور هو استخدامه في أنشطة اللعبة. تطوير الأذن الموسيقية والذاكرة والتنفس الغنائي للجهاز الصوتي. تعلم كيفية الاختراع الخيارات الفرديةالصور الفولكلورية التقليدية التي تتوافق مع القدرات الإبداعية وقدرات الأداء لدى الأطفال.
الفصل ثانيا
"الأغاني الشعبية"
الموضوع 1. "أغاني التقويم".
الأغنية كوسيلة للتواصل بين الإنسان والطبيعة. الارتباط بالمواضيع والمؤامرات (الارتباط بالموسم، موضوع الحصاد، العمل). لتعليم الأطفال داخل الكوارت أن ينقلوا حركة اللحن بدقة. اتبع نطقًا واضحًا ودقيقًا للكلمات، وأداء الضغط المنطقي في العبارات الموسيقية.
الموضوع 2. "أغاني الزفاف".
مميزات العرض الشعري واللحن . التعرف على عناصر لعبة الزفاف (التعارف، العروسة، حفلة توديع العزوبية، وداع البيت، الزفاف، لقاء العروسين في بيت العريس). تنمية الاستجابة العاطفية للموسيقى وغرس الاهتمام والحب لها. التمييز بين الوسائل التعبيرية للموسيقى - الإيقاع والديناميكيات والتسجيل. التعرف على دورهم في خلق الصورة الموسيقية. القدرة على مقارنة الأعمال من مختلف الأنواع. لتعليم الأطفال التحدث علنًا عن المحتوى العاطفي والمجازي للأغنية.
الموضوع 3. "أغنية غنائية".
تنوع النوع (حزين وجريء؛ حزين للغاية وشجاع بشكل خطير). تنمية قدرة الأطفال على قيادة الخط اللحني بحرية وبشكل طبيعي دون فقدان صوت الصوت وهروبه. التدريب على التنفس. تعلم الغناء بشكل صريح باستخدام نغمات مختلفة وأداء الألوان. اتبع النطق الصحيح والواضح للكلمات. تعلم التحكم في جودة الغناء عن طريق السمع.
الفصل ثالثا
"فولكلور الألعاب"
الموضوع 1. جوقة الأغنية.
وظيفتها الرئيسية (ربط الأجزاء، مهام اللعبة، النهاية). تجهيز مهارات الغناء . نقل الصورة والشخصية في الغناء.
الموضوع 2. "الحركة والأداء المسرحي".
العمل على الحركات والحوارات للألعاب. التحرك وفقًا لطبيعة الموسيقى، ونقل محتوى الكلمات أثناء الحركة. تعلم كيفية الاستماع إلى الاستنتاج المنطقي للموسيقى. إكساب الأطفال القدرة على نقل صورة اللعبة بشكل صريح.
الفصل رابعا
"رقصة مستديرة"
الموضوع 1.2. "أنواع الرقصات المستديرة. العناصر الرئيسية للرقصة المستديرة الروسية.
أنواع الرقصات المستديرة؛ تصميم الرقصات (الحركة)، الأغنية الدرامية (تمثيل الحبكة).
معالجة الحركات الكوريغرافية. لتحقيق النقل التعبيري لحركات ألعاب الرقص وإيقاعها مع الغناء. التغيير المستقل للحركات فيما يتعلق بتغيير أجزاء الرقصة المستديرة.
الفصل الخامس
"العزف على الآلات الموسيقية للأطفال"
الموضوع 1. "مقدمة في الآلات الشعبية."
تصنيف الآلات الشعبية. تعليم الأطفال إتقان المهارات الأولية للعزف على الآلات الموسيقية، بطريقة مختلفة لإنتاج الصوت. تعلم كيفية التعرف على جرس الآلات الموسيقية. 3 الإلمام بعناصر النوتة الموسيقية. العزف على الآلات الموسيقية واحدة تلو الأخرى وفي مجموعات، مع التركيز على التنوع الإيقاعي والجرس للموسيقى.
الموضوع 2. "لعبة الفرقة".
لتعليم الأطفال السيطرة على أنفسهم في هذا النوع من النشاط، والتكيف مع لعبة رفاقهم، ومراقبة النمط الإيقاعي للعمل الموسيقي. البدء والانتهاء من العزف على الآلات الموسيقية للأطفال بشكل مستقل، وفقًا لأجزاء العمل وتنوعاته.
تعليمية - الخطة الموضوعية
دائرة العمل مع الأطفال من 4 إلى 5 سنوات
موضوع الدرس
عدد الساعات
النظرية. جزء
براكت. جزء
1. "اللفت"
2. "روان" - التجمعات مع الأمهات
3. "أعمال الخريف"
4. "أديت المهمة - امشي بجرأة"
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
15 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
5. "تيريموك"
6. "في زيارة إلى ليسوفيتشكا"
7. "في الجدة ناتاليا" - عطلة
8. "دعونا نخيط فستان الشمس لدنيا"
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
15 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
15 دقيقة.
9. “كنا في رقصة مستديرة”
10. "كوزمينكي"
11. "معرض الألعاب"
12. "جيد مع الأم"
10 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
15 دقيقة.
20 دقيقة.
15 دقيقة.
20 دقيقة.
13. "مرحباً، الشتاء - الشتاء"
14. "الأوركسترا السعيدة"
15. "في زيارة إلى Snow Maiden"
16. "العام الجديد عند البوابة"
10 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
15 دقيقة .
15 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
17. "على العتبة - ترانيم"
18. "سفياتكي" - الترفيه
19. "القفاز"
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
15 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
20. "معجزة - بالاليكا"
21. "أغنية حمراء في اللحن"
22. "الأرنب الأبيض، إلى أين هربت؟"
23. "أوه، فطائري"
10 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
15 دقيقة.
15 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
24. "توديع الشتاء"
25. "التهويدة"
26. "كوخ زايوشكينا"
27. "رخ على الجبل، ربيع في الفناء
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
15 دقيقة.
28. "اكبر بسرعة، لكن استمر في العمل!"
29. “الطيور تطير وتجلب الربيع
30. العقعق
31. "عيد الفصح"
10 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
15 دقيقة.
15 دقيقة.
15 دقيقة.
15 دقيقة.
32. "في المرج الأخضر"
33. "أجراس مضحكة"
34. "التعلم مفيد دائما"
– عيد الكلام.
35. "زيارة حكاية خرافية"
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
المجموع:
4 ساعات و 10 دقائق
10 ساعات و 25 دقيقة
التعليمية - الخطة المواضيعية
دائرة العمل مع الأطفال من سن 5 - 6 سنوات
موضوع الدرس
عدد الساعات
النظرية. جزء
الجزء العملي
1. "فطيرة التوت البري"
2. "متحدث الأكورديون" - التجمعات مع الأمهات
3. "أوه، ملفوفتي"
4. "كل عمل له وقته"
10 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
15 دقيقة.
35 دقيقة.
20 دقيقة.
15 دقيقة.
5. "أين كنت يا إيفانوشكا؟"
6. "دوري حول رقصتنا الدائرية"
7. "الخبز هو رأس كل شيء"
8. "في زيارة الخريف" - عطلة
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
15 دقيقة.
35 دقيقة.
9. "لقد أتت إلينا حكاية خرافية" - عرض للأطفال
10. "كوزمينكي - حول إحياء ذكرى الخريف"
11. "لا بد من المسارعة إلى فعل الخير"
5 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
20 دقيقة.
30 دقيقة.
15 دقيقة.
35 دقيقة.
13. "مرحباً أيها الشتاء والشتاء"
14. "حلم يمشي على مقعد" - تجمعات مع الأمهات
15. "دائري الشتاء"
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
20 دقيقة.
35 دقيقة.
20 دقيقة.
40 دقيقة.
17. "على العتبة - ترانيم"
18. "سفياتكي" - الترفيه
19. "مهرجان الأحذية اللباد"
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
15 دقيقة.
35 دقيقة.
35 دقيقة.
20. "أناشيد مضحكة"
21. "الأبطال" - الترفيه مع الآباء.
22. "الضحك والمرح"
23. "الفطائر الروسية"
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
20 دقيقة.
35 دقيقة.
20 دقيقة
20 دقيقة.
24. "الضيف السنوي"
25. "عائلة في كومة، سحابة ليست مخيفة"
26. "فاسيليسا - الجمال"
27. "عجلة الغزل"
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
15 دقيقة.
35 دقيقة.
20 دقيقة.
15 دقيقة.
28. "معجزات - عجائب"
29. "الطيور تطير، تجلب الربيع"
30. العقعق
31. "بيضة عيد الفصح" - قصة خيالية للأطفال
5 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
20 دقيقة.
15 دقيقة.
35 دقيقة.
20 دقيقة.
33. "الطريق ليس يشكا، الطريق هو أغنية حضانة"
34. "الأغنية الروسية"
35. "لقاء في الضواحي" - حفل موسيقي للآباء
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
35 دقيقة.
المجموع:
3 ساعات و 45 دقيقة
13س 40 دقيقة.
التعليمية - الخطة المواضيعية
عمل دائرة للأطفال من عمر 6-7 سنوات
موضوع الدرس
عدد الساعات
النظرية. جزء
الجزء العملي
1. "العمل والعلم - أخ وأخت"
2. "Zhiharka" - مسرحية لأطفال المجموعة الوسطى
3. "هناك دائمًا رقصة مستديرة على أبوابنا"
4. "سقوط الأوراق" - متكامل. فصل
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
20 دقيقة.
25 دقيقة.
25 دقيقة.
20 دقيقة.
5. "تجمعات الخريف" - ترفيه
6. "الغلاف"
7. "مثل دنيا لدينا"
5 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
35 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
20 دقيقة.
9. "لقد أتت إلينا حكاية خرافية" - أداء
للمجموعة الوسطى.
10. "كوزما - دميان"
11. مسرح القفاز – نشاط مع الأمهات
12. "عزيزتي الأم" - متعة مع الأمهات
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
25 دقيقة.
30 دقيقة.
25 دقيقة.
35 دقيقة.
13. "زيموشكا - سوداروشكا"
14. "معطف فرو وقفطان"
15. "سبيريدون - الانقلاب" - مسرح بيبابو للمجموعة الوسطى.
16. "العام الجديد عند البوابة" - عطلة
10 دقائق.
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
25 دقيقة.
25 دقيقة.
30 دقيقة.
30 دقيقة.
17. "على العتبة - ترانيم"
18. "أمسيات رهيبة" - ترفيه
19. "مهرجان الأحذية اللباد"
10 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
25 دقيقة.
35 دقيقة.
35 دقيقة.
20. "زيارة الكعكة"
21. "أحسنت" - مع الآباء.
22. "العالم صغير بدون أغاني"
23. "في انتظار الربيع"
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
30 دقيقة.
35 دقيقة.
25 دقيقة.
25 دقيقة.
24. "مثل أسبوع شروفيتيد"
25. "ماريا خبيرة" - نشاط مع الأمهات
26. "أربعون طيراً"
27. "الطيور تطير، تجلب الربيع"
5 دقائق.
5 دقائق.
5 دقائق.
10 دقائق.
30 دقيقة.
30 دقيقة.
30 دقيقة.
25 دقيقة.
28. "انفخ في الأنابيب ..."
29. "قول الكلام الأحمر"
30. "فيربا - الصفصاف"
31. "رنين عيد الفصح"
10 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
10 دقائق.
25 دقيقة.
25 دقيقة.
25 دقيقة.
25 دقيقة.
33. "تعالوا لزيارتنا" - حفل موسيقي
للأطفال والكبار
5 دقائق.
5 دقائق.
30 دقيقة.
30 دقيقة .
المجموع:
4 ساعات و 05 دقائق
14 ساعة و 55 دقيقة.
التخطيط للمستقبل
مع الأطفال من سن 4 - 5 سنوات
شهر
№ الطبقات
موضوع
مهام
1.
2.
3.
4.
"اللفت"
"روانبيري"
"مشاكل الخريف"
"العمل قبل المتعة"
1.تطوير الإيقاع والتنسيق بين اليد والقدم.
2.تشكيل اهتمام الأطفال به نمط حياة صحيحياة.
3. تكوين موقف محترم تجاه العمل لدى الأطفال وتعريفهم بالأمثال عن العمل.
4. إشراك الأطفال في تصنيع عناصر الزي الروسي مع الأمهات (حبات روان).
5. تعريف الأطفال بألعاب الرقص المستديرة وأغاني التقويم.
6. تطوير حوار الكلامفي المسرحيات.
7. أعط فكرة عن عمل الخريفأدوات، مزارع.
1.
2.
3.
"تيريموك"
« في زيارة للحطاب"
"دعونا نخيط فستان الشمس لدنيا"
1. تعريف الأطفال بمسرح البيبابو، وتعليمهم قيادة الدمى، وخيانة شخصية البطل بالتنغيم.
2. إصلاح القدرة على إجراء الحوار.
3. الحفاظ على الاهتمام بأنشطة العمل المشترك.
4. الاستمرار في التعرف على عناصر الزي الشعبي (كوكوشنيك، فستان الشمس)، والأدوات المنزلية.
5. تعلم تنسيق الحركات مع النص.
6. تعلم الغناء التعبيري ونطق النص بشكل جيد.
4.
"في الجدة ناتاليا" - عطلة
1. تكوين موقف محترم تجاه كبار السن والرغبة في مساعدتهم.
2. تعزيز معرفة الحيوانات الأليفة.
3. إصلاح تقنيات اللعب بالملاعق والقدرة على تبديلها.
4. إضفاء البهجة على الأطفال وإشراكهم في الأنشطة المشتركة.
1.
2.
3.
"كنا في الرقصة المستديرة"
« كوزمينكي"
"معرض الألعاب"
1. التعرف على شكل إقامة الأعياد الشعبية - التجمعات.
2. التعرف على البالاليكا وصوتها.
3. أعط أولاً معرفة أساسيةعن رقصة العمل
إتقان حركة الرقص "الياقة"؛ يؤدي إلى الأداء التعبيري لصور ألعاب الرقص.
4. الاستمرار في التعرف على الأغاني والأمثال الشعبية عن العمل.
5. تنمية المهارات الحركية الدقيقة في عملية تزيين الألعاب.
6. الحفاظ على الاهتمام بالعمل؛ الحصول على الرضا من العمل المنجز.
4.
"جيد مع الأم"
1. تربية الأبناء على احترام الأم ورعايةها.
2. ترسيخ معرفة الأعمال الفولكلورية عن الأم ونقل محتواها عاطفياً.
3. خلق جو من البهجة في التواصل مع الأمهات.
1.
2.
3.
4.
"مرحبا شتاء الشتاء"
« أوركسترا مبهجة"
"زيارة سنو مايدن"
"العام الجديد على الأبواب"
1. تعريف الأطفال بتقاليد لقاء الشتاء والألعاب الشعبية والرقصات المستديرة.
2. تعلم كيفية إنشاء صور للعبة من خلال الغناء والحركة.
3. تنمية السمع الجرسي عند الأطفال من خلال العزف في الأوركسترا.
4. الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية تشغيل ألعاب مسرح البيبابو، والحفاظ على الاهتمام بالعرض المسرحي.
5. علم الأطفال أن يتبعوا "الثعبان" الرائد.
6. منح الأطفال متعة صنع زينة عيد الميلاد والتأمل في شجرة رأس السنة.
1.
2.
3.
"على العتبة - ترانيم"
"عيد الميلاد"
"القفاز"
1. التعرف على تقويم عطلة الشتاء وعيد الميلاد وعاداته وتقاليده.
2. تعريف الأطفال بجو الكوخ الروسي (الحديد الزهر، سجادة ريفية)، واستخدام الفولكلور الشفهي.
3. علم الأطفال أن يقولوا الترانيم.
4. تطوير التعبير عن الكلام.
5. تعريف الأطفال بالملابس الشتوية التقليدية. إشراك الوالدين في صنعه.
6. خلق جو من السهولة للتعبير عن الذات لدى الأطفال في مسرحية الحكاية الخيالية.
1.
2.
3.
4.
"معجزة - بالاليكا"
"أغنية حمراء في وئام"
"الأرنب الأبيض، أين هربت"
"أوه، الفطائر بلدي!"
1. تعرف على البالاليكا من خلال جرسها.
2. تعليم الأطفال نقل الطبيعة المبهجة للأغنية. تحقيق تعبير واضح في الغناء، وتطوير التنفس الغنائي.
3. تعلم حركات الرقص "المنتقي" والدوران في أزواج بأوضاع مختلفة لليدين ("قارب" و "خروف").
3. أخبر الأطفال عن Maslenitsa. تقديم الأغاني - التعويذات والطقوس والألغاز.
4. تعلم ألعاب الكرنفال.
5. تعلم كيفية كبح جماح عواطفك ومراعاة مصالح الآخرين.
1.
"كرنفال"
1. استخدم حركات الرقص الحرة المألوفة.
2. استخدم قوافي العد بشكل مستقل في الألعاب، واتبع القواعد.
3. ترسيخ المعرفة بطقوس Shrovetide.
4. امنح الأطفال المتعة والفرح.
2.
3.
4.
"أغنية تهويدة".
"كوخ زايوشكينا".
"الرخ على الجبل، الربيع في الفناء."
1. تعريف الأطفال بالتهويدات وتعليمهم نقل طبيعة اللحن الحنون والغناء.
2. إشراك الأطفال في اختيار الأزياء والسمات اللازمة لتنظيم الحكاية الخيالية.
3. إشراك الأطفال في حل الألغاز وسرد أغاني الأطفال عن أبطال الحكاية الخيالية.
4. تعريف الأطفال بـ البشائر الشعبيةالربيع، الدعوات.
5. إصلاح الرقصات المألوفة في الألعاب والرقصات المستديرة
حركات المتداول.
6. إثراء مفردات الأطفال.
1.
2.
3.
4.
"اكبر بسرعة، لكن استمر في العمل"
"الطيور تطير،
جلب الربيع"
العقعق
"عيد الفصح"
1. إعطاء فكرة عن العمل في الأراضي الربيعية، وإشراك الأطفال في زراعة البذور.
2. تعلم الأمثال عن العمل.
3. تحدث مع الأطفال عن علاقة حياة الطيور بالظواهر التي تحدث في الطبيعة في الربيع
4. رفع موقف الرعاية تجاه الطيور.
5. إعطاء المعرفة الأساسية حول عطلة عيد الفصح.
6. تعلم ألعاب عيد الفصح، وتنمية التفاعل مع ألعاب الأطفال.
1.
2.
3.
"على الأخضر، في المرج."
"مكالمات مضحكة"
"زيارة حكاية خرافية"
1. توحيد المعرفة المكتسبة مسبقًا بالمواد الفولكلورية والموسيقى).
2. تشجيع الأطفال على إظهار مهاراتهم في استخدام أنواع المسرح المختلفة (الطاولة، القفاز، البيبابو).
3. حركات الرقص المألوفة البديلة في الرقص الحر.
4. التعرف على الآلات الموسيقية المألوفة والقدرة على العزف عليها.
4.
"التعلم مفيد دائما"
1. تشجيع التعبير الواضح والتعبير في الغناء.
2. تشجيع الأطفال على التغلب على الخجل وتهيئة الظروف لإظهار قدراتهم الفنية.
3. تعزيز مهارات السلوك الثقافي.
4. خلق جو من البهجة من التواصل.
التخطيط للمستقبل
مع الأطفال 5 - 6 سنوات
شهر
№ الطبقات
موضوع
مهام
1.
2.
3.
4.
"فطيرة التوت البري".
"الأكورديون - المتكلم"
(لقاء مع الأمهات)
"أوه، الملفوف الخاص بي."
"كل عمل له وقته."
1. تعريف الأطفال بتقويم عطلات الخريف وتقاليدهم.
2. شجع الأطفال على نقل الحركات عاطفياً في رقصات المخاض.
3. إثراء ذخيرة الأمثال وأقوال العمل.
4. إشراك الأطفال في عملية تمليح الملفوف وخبز الفطائر.
5. إثراء معرفة الأطفال بالطبيعة.
6. تطوير الجهاز النطقي عند الأطفال.
7. تعريف الأطفال بالآلة الموسيقية - الأكورديون وطبيعة صوتها.
8. تنمية الجودة الشخصية لدى الأطفال - حسن الضيافة (المضيف).
1.
2.
3.
4.
"أين كانت إيفانوشكا؟"
"قم بتدوير رقصتنا المستديرة."
"الخبز هو رأس كل شيء."
""زيارة الخريف""
(عطلة)
1. تشجيع الأطفال على نقل شخصية البطل عاطفياً في التمثيل المسرحي، لتكوين نطق واضح للكلمات.
2. تقوية مهارات الدمى.
4. قم بتوسيع ذخيرة الأغنية بأعمال ذات طبيعة مرحة، وقم بعرضها، ونقل شخصية مرحة.
5. تعريف الأطفال بعمل المزارع وتنمية احترام الخبز.
6. تعريف الأطفال بالأمثال والأقوال عن الخبز.
7. تنمية نطق الأطفال باستخدام النكات.
8. تشجيع الأطفال على أداء حركات الرقص المستديرة بشكل مستقل: "الحلزون"، "الثعبان".
9. تشجيع الأطفال على المبادرة والتغلب على الخجل.
1.
2.
3.
4.
"لقد جاءت إلينا حكاية خرافية"
(عرض للأطفال)
"كوزمينكي - حول إحياء ذكرى الخريف"
""لا بد من المسارعة إلى فعل الخير""
"امي العزيزة"
(المتعة مع الأمهات)
1. تعريف الأطفال بعطلة تقويم كوزمينكي وتقاليد هذه العطلة.
2. تعريف الأطفال بالأدوات المنزلية: مقعد - صدر، مهد - كرسي هزاز، مغزل.
3. تنمية المهارات الفنية .
4. تعلم كيفية نقل لحن التهويدات بصوتك، وتشجيعك على نقل طبيعة الأغاني عاطفياً.
5. تعلم تحليل تصرفات الشخص والتعبير عن رأيه.
6. تعريف الأطفال بأعمال الفن الشعبي الشفهي الكاشفة علاقات طيبةلبعضهم البعض والتفاهم المتبادل وتشكيل موقف متسامح تجاه الآخرين.
7. تطوير القدرة على العمل معًا وتنسيق أفعالك مع تصرفات الآخرين
1.
2.
3.
4.
"مرحبا زيموشكا - الشتاء"
"حلم يمشي على مقعد"
(لقاء مع الأمهات)
"دائري الشتاء"
"العام الجديد على الأبواب"
1. تعريف الأطفال بتقاليد الشعب الروسي - التجمعات.
2. زخرفة أحد عناصر الزي الروسي (كوكوشنيك).
3. استكمال المرجع بأعمال الرقص والفولكلور للأطفال.
4. خلق جو إيجابي في الاحتفال لإثراء المجال العاطفي لدى الطفل.
1.
2.
3.
"على عتبة الترانيم"
"عيد الميلاد"
(ترفيه)
"مهرجان الأحذية اللباد"
1. تعريف الأطفال بتقاليد الشعب الروسي - عيد الميلاد.
3. تعلم غناء الترانيم.
4. إشراك الأطفال وأولياء الأمور في صناعة سمات وديكور القاعة الخاصة بالعيد.
5. تنمية الجودة الشخصية لدى الأطفال - الضيافة (المضيف والمضيفة).
6. شجع الأطفال على التعبير عن أنفسهم عاطفياً بالرقص الحر، باستخدام حركات الرقص المألوفة.
1.
2.
3.
4.
"اقوال مضحكة"
"الأبطال"
(المتعة مع الآباء)
"الضحك والمرح"
"الفطائر الروسية"
1. قم بتجديد ذخيرة الأغنية بالأغاني. تكون قادرة على نقل شخصيتهم البهجة.
2. تعليم التنفس الغنائي الصحيح.
3. تشجيع الأطفال على استخدام الأشياء الصغيرة الأنواع الفولكلوريةفي الحياة اليومية.
4. تربية الأطفال ذوي الإرادة القوية و الصفات الأخلاقيةعلى أمثلة الأبطال الملحميين.
5. تطوير كلام الأطفال في أعاصير اللسان وأعاصير اللسان.
6. تعريف الأطفال بشخصيات الأعياد الشعبية - المهرجون.
7. تطوير التنسيق بين الذراعين والساقين في الرقص، وتعلم أداء حركة "من الجدار إلى الجدار".
1.
2.
3.
4.
"الضيف السنوي"
"العائلة في كومة ليست سحابة رهيبة"
"جمال فاسيليسا"
"عجلة دوارة"
1. تعريف الأطفال بتقاليد الشعب الروسي - أسبوع Shrovetide، Shrovetide.
2. تنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة والصداقة الحميمة في الألعاب والمرح.
3. تعلم تنسيق نطق النص مع الحركة في الرقصات والألعاب والأغاني المسرحية.
4. رفع الشعور باحترام الأم والجدة والفتاة.
5. تعرف على بطلة الحكايات الخيالية الروسية - فاسيليسا. تعلم التضفير.
6. استمر في إدخال الأدوات المنزلية: عجلة غزل، نير، طوق.
7. تعليم الأطفال التحرك في خطوة مضادة وأداء خطوة رقص مستديرة.
1.
2.
3.
4.
"معجزات - عجائب"
"الطيور تطير - تجلب الربيع"
العقعق
"بيضة عيد الفصح"
(حكاية للأطفال)
1. تعريف الأطفال بتقاليد الشعب الروسي - العمل في الأراضي الربيعية والتقويم الزراعي والعطلات - طائر العقعق.
2. تجديد ذخيرة الأطفال بأغاني الدعوات.
3. تنمية مهارات العزف على آلات العزف الإيقاعي في الأوركسترا، وتنسيق عزفك مع الآخرين.
4. تعريف الأطفال بالاحتفال بعيد الفصح.
5. تشجيع الصور المجسدة عاطفيا في العرض المسرحي.
1.
2.
3.
4.
"نرحب بالربيع - نبدأ الألعاب"
"الطريق ليس يشكا، الطريق هو قافية الحضانة"
"أغنية روسية"
""لقاء في الضواحي""
(حفلة موسيقية للآباء)
1. ترسيخ المعرفة بالفولكلور الشفهي لدى الأطفال.
2. تقوية المهارات الفنية لدى الأطفال في الأداء.
3. تربية الأطفال على احترام الطبيعة.
4. تعزيز مهارات الاتصال المكتسبة في الألعاب.
التخطيط للمستقبل
مع الأطفال من سن 6 - 7 سنوات
شهر
№ الطبقات
موضوع
مهام
1.
2.
3.
4.
"العمل والعلم - أخ وأخت"
"Zhiharka" - التمثيل الدرامي
أطفال المجموعة المتوسطة
"هناك دائما رقصة مستديرة على أبوابنا"
"سقوط الأوراق"-متكامل. فصل
1. تعزيز معرفة الأطفال بالتقويم عطلات الخريفتقاليدهم وطقوسهم.
2. تعلم كيفية أداء رقصة "الملفوف" المستديرة الجديدة. نقل الحركة في الرقص بشكل صريح.
3. تقديم الأمثال والأقوال الجديدة عن العمل، وتشجيع الأطفال على استخدامها بوعي في الحياة اليومية.
4. استمر في التدريس بعناية والعمل باستخدام المواد الطبيعية وإظهار الخيال والاستقلالية.
1.
2.
3.
4.
"لقاءات الخريف"
ترفيه
"غطاء"
"مثل دنيا لدينا"
1. أن يعلمهم فهم معنى الأعياد وطقوسها.
2. إثراء مفردات الأطفال بالكلمات القديمة: أحسنت يا فتاة، برج، غرفة، غرفة.
3. إنشاء وتزيين الزي الشعبي مع الأمهات.
4. تعريف الأطفال بألعاب الزفاف والتقبيل.
5. تطوير المجال الكلامي والعاطفي للطفل من خلال أداء الأناشيد وأغاني الحضانة.
6. تعريف الأطفال بنوع جديد من المسرح - "الناس - الدمى". تعلم فن الدمى.
1.
2.
3.
4.
"لقد أتت إلينا حكاية خرافية" - أداء
للمجموعة الوسطى.
"كوزما - دميان"
القفاز المسرحي مع الامهات
"عزيزتي الأم" - الترفيه مع
الأمهات
1. ترسيخ معرفة الأطفال بالعمالة ولعبة الرقصات المستديرة. التواصل عاطفيا مشاعرهم.
2. تعليم الأطفال أداء حركة الرقص "الكسر" وأداء عنصر الرقصة الروسية المستديرة "الملفوف".
3. تعريف الأطفال بالأدوات المنزلية التي كانت تستخدم كآلات موسيقية: ملعقة خشبية، رأى، مشط، روبل.
4. إشراك الأطفال في أنشطة العمل المشتركة مع الأمهات لإنشاء مسرح القفاز.
5. تعليم الأطفال قواعد الآداب
1.
2.
3.
4.
"زيموشكا - سوداروشكا"
"معطف الفرو والقفطان"
"سبيريدون - الانقلاب" - مسرح بيبابو للمجموعة الوسطى.
"العام الجديد على الأبواب" - عطلة
1. إثراء مفردات الأطفال بالكلمات القديمة: القفطان، سبيريدون، الانقلاب، إلخ.
2. تحسين مهارات عرض الدمى في مسرح الب-با-بو. تطوير التعبير التجويدي للكلام في المسرح.
3. املأ ذخيرة الأغاني بأعمال عن الشتاء.
4. اصنع ألعاب عيد الميلاد للأطفال.
5. خلق جو من الفرح والمرح في العيد.
1.
2.
3.
"على العتبة - ترانيم"
"أمسيات رهيبة" - ترفيه
"مهرجان الأحذية اللباد"
1. أعط فهمًا أكثر تعمقًا للعطلة - وقت عيد الميلاد الشتوي.
2. عرّف الأطفال بالأدوات المنزلية: منشفة، وموقد روسي، وملقط، وما إلى ذلك)
3. تعريف الأطفال بالطقوس - الترانيم والأغاني المسرحية - الترانيم.
4. تنمية خيال الأطفال وخيالهم عند صنع الأقنعة.
5. الحفاظ على روح الصداقة الحميمة والمنافسة الجيدة في الألعاب والمرح.
6. تقوية الروابط الأسرية في المنافسة أفضل زخرفةشعرت بالأحذية.
7. تشجيع الأطفال على الارتجال في الرقص الحر باستخدام الحركات المألوفة.
1.
2.
3.
4.
"زيارة براوني"
"لعبة الشجاعة" - مع الآباء.
"بدون الأغاني العالم صغير"
"في انتظار الربيع"
1. الاستمرار في تعريف الأطفال بأبطال الملحمة الشعبية.
2. تربية الأطفال على الصفات الأخلاقية والحفاظ على الاهتمام بأسلوب حياة صحي باستخدام أمثلة الأبطال الملحميين.
3. قم بتوسيع ذخيرة الأغنية وإظهار الإبداع في التدريج.
4. تعليم التنفس الغنائي الصحيح والاهتمام بالنطق الواضح في الغناء.
5. علم الأطفال حركة اللعبة - "القطر".
6. ترسيخ معرفة الأطفال بالمواد الفلكلورية عن الربيع.
1.
2.
3.
4.
"مثل أسبوع الشروف"
"ماريا خبيرة" - نشاط مع الأمهات
"الأربعون طيرًا"
"الطيور تطير، تجلب الربيع"
1. توسيع معرفة الأطفال حول عطلة Maslenitsa والاحتفال بأسبوع Maslenitsa.
2. التعريف ببطلة الحكايات الشعبية الروسية - ماريا - الخبيرة، وتزيين المنشفة بها.
3. تعلم رقصة "Vologda lace" وتحسين القدرة على التحرك في رقصة مستديرة وإجراء عمليات إعادة الترتيب.
4. تعليم الأطفال التناوب بين أساليب اللعب المختلفة على الملاعق الخشبية.
5. لفت انتباه الأطفال إلى العلاقة بالظواهر الطبيعية.
6. تعريف الأطفال بطقوس "العقعق".
1.
2.
3.
4.
"انفخ في الأنابيب..."
"قول الكلام الأحمر"
"فيربا - الصفصاف"
"عيد الفصح الرنين"
1. تعريف الأطفال بالعطلات - أحد الشعانين وعيد الفصح.
2. تعلم الألعاب الطقسية.
3. إثراء ذخيرة الفولكلور بالألغاز والتعاويذ عن الطيور وعن الربيع.
4. إشراك الآباء في صنع بيوت الطيور مع الأطفال.
5. تقوية مهارات العمل بالعجين.
6. تنمية خيال الأطفال وخيالهم عند تزيين بيض عيد الفصح.
1.
2.
"نرحب بالربيع - نبدأ الألعاب"
"تعالوا لزيارتنا" - حفل موسيقي
للأطفال والكبار
1. تحسين مهارات الأداء لدى الأطفال في المسرح والغناء والرقص.
2. تشجيع الأطفال على استخدام المواد الفلكلورية الشفهية والموسيقية بحرية.
قائمة الأدبيات المستخدمة
BardinaP.E لقد عاشوا - لقد كانوا كذلك. - تومسك: أد. جامعة تومسك، - 1997 - 222 ص.
بيكينا إس. “الموسيقى والحركة”. (تمارين وألعاب ورقصات للأطفال 5-6 سنوات
بودارينا تي إيه، كوريبانوفا أو إن. تعريف الأطفال بالشعب الروسي. إِبداع. - سانت بطرسبرغ: الطفولة - الصحافة - 2001 - الأربعينيات.
Burenina A.I.. "الفسيفساء الإيقاعية" (برنامج تشكيلي إيقاعي للأطفال).
فيتلوجينا ن. التطور الموسيقي للطفل. - م: التنوير، 1988.
قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (بصيغته المعدلة في 20 يوليو 2004).
Zaretskaya N. V.، Root Z.Ya. "الرقص في روضة أطفال.”
كالينينا ر.ر. برنامج التنمية الإبداعية والجمالية للطفل. - سانت بطرسبرغ 2002.
Kaplunova I.، Novoskoltseva I.. "كما هو الحال عند بواباتنا"، "اذهب إلى هناك، لا أعرف أين"، "هذا الإيقاع المذهل".
كارتوشينا إم يو. الروس الأعياد الشعبيةفي رياض الأطفال. - م، 2006.
كنيازيفا أو إل، دكتور ماخانيفا تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية. - سانت بطرسبرغ 1998.
كوزلوفا إس إل، كوليكوفا تي إيه. علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، الطبعة الخامسة .. - م: الأكاديمية، 2004.
كولتسوفا م. الفولكلور الروسي في دروس الموسيقى والمتدربين. / التعليم قبل المدرسي رقم 5/1993.
ميدفيديفا م.. "وزرعنا الدخن".
ميلنيكوف م. فولكلور الأطفال ومشكلات التربية الشعبية. - نوفوسيبيرسك، التعليم، 1987.
ميرزلياكوفا إس. الفولكلور – الموسيقى – المسرح . حرره - م: مركز فلادوس الإنساني - 1999. - 216 ثانية.
Miklyaeva N.V.، Miklyaeva Yu.V.، Novitskaya M.Yu. إدارة العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ذات المكون العرقي والثقافي للتعليم. - م، 2006.
Mikhailova M.A.، Voronina N.V.. "رقصات وألعاب وتمارين للحركة الجميلة.
نومينكو جي إم. الإبداع الموسيقي الشعبي الروسي للأطفال.- م: سوف. ملحن - 1988 - 190s.
نومينكو جي إم. عطلة الفولكلورإد. - م: لينكا - اضغط - 2000 - 224 ثانية.
نيموف آر إس. علم النفس. - م.، 1999.
أستروخ ج. الفولكلور الموسيقي كوسيلة لتنمية القدرات الموسيقية لدى الأطفال. / التعليم قبل المدرسي رقم 9/1994.
بوسفيانسكايا ن.ب. من الشتاء إلى الخريف. - م: أدب الأطفال - 1979 - 286 ق.
سميرنوف س. أصول التدريس. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 1998.
ستاريكوفا ك. الطقوس الشعبيةو شعر طقوس, ايكاترينبرج, قسم ped. الجمعيات، 1994.
ستاريكوفا ك. في أصول الحكمة الشعبية. - ايكاترينبرج، قسم طب الأطفال. الجمعيات، 1994.
تيخونوفا إم. الكوخ الأحمر - سان بطرسبرج 2000.
Fedorova G.P.. "الغناء والرقص واللعب من كل قلبك".
شتانكو. IV. التربية الفنية في رياض الأطفال. النهج المتكامل - م: تحويل النص إلى كلام، 2007.
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية
“المدرسة الثانوية رقم 2 ص. بازار كارابولاك
منطقة ساراتوف"
برنامج الفولكلور
قدح
هياج
مشرف:
أوروفاتاتيانا يوريفنا
بازار كارابولاك
مذكرة توضيحية.
لدراسة الثقافة التقليدية أهمية كبيرة في تنشئة جيل الشباب. يساهم استخدام قيم الأعياد الشعبية وثقافة اللعبة والتربية الشعبية في تكوين شخصية نشطة وكاملة، وغرس حب الطلاب مسقط الرأس، الثقافة الشعبية.
في إطار هذا البرنامج، سوف يكتسب الطلاب بعض المهارات العملية في إنشاء أشياء من ثقافة الاحتفالات والألعاب.
تساهم فصول البرنامج في تعريف الطلاب بالثقافة الشعبية وثقافة الألعاب، وتشكيل أفكارهم الجمالية والإبداعية، وتساعد على تحديد وتطوير القدرات الفنية للأطفال في عملية الأنشطة التعليمية والعملية.
السمات المميزة للبرنامج
يهدف هذا البرنامج إلى دراسة الثقافة الاحتفالية وثقافة الألعاب التقليدية للشعب الروسي، المادية والروحية، وكذلك النامية إِبداعأطفال.
خصوصية البرنامج هو أنه يعتمد على مجموعة اتجاهات مختلفةالأنشطة التعليمية: أثناء الدراسة يتعرف الطلاب على الألعاب الشعبية والأعياد.
بالإضافة إلى ذلك، يشارك الطلاب في العملية و الأنشطة البحثيةللحفاظ على وإحياء ثقافة الأعياد والألعاب التقليدية، شارك في إقامة العطلات التقويمية.
هدفيهدف البرنامج إلى تنمية قيم الألعاب الشعبية والثقافة التقليدية من قبل الطلاب.
يوفر البرنامج المهام التالية:
تعزيز تنمية مهارات الفولكلور العلمي والبحث الإثنوغرافي لدى الأطفال ؛
إشراك الطلاب في الأنشطة الإبداعية والبحثية.
تنمية اهتمام الأطفال بالثقافة الشعبية وإشراكهم في عالم غني بثقافة الأعياد والألعاب التقليدية والقدرات الإبداعية في عملية دراسة أسس الثقافة الشعبية.
شروط تنفيذ البرنامج
تم تصميم البرنامج لمدة سنة واحدة من الدراسة في المبتدئين و المجموعات العليا. تُعقد الدروس مرتين في الأسبوع لمدة ساعة واحدة (ساعة واحدة - صغار، ساعة واحدة - كبار). المجموع للعام الدراسي - 68 ساعة.
أشكال تنظيم الأنشطة
الأشكال الرئيسية للطبقات هي النظرية و دروس عمليةفي الفصل الدراسي وكذلك في الشارع أثناء الألعاب الشعبية. يجب إيلاء الكثير من الاهتمام في الفريق للتوجيه المفيد اجتماعيًا للفصول الدراسية.
نتائج التعلم المتوقعة وكيفية اختبارها
ونتيجة لهذا البرنامج، والطلاب يجب ان يعرف:
عطلات التقويم الروسي الرئيسية وتكون قادرًا على التحدث عنها؛
ملامح العطلات التقويمية التقليدية؛
الأنواع الرئيسية للفولكلور، بما في ذلك الأطفال؛
يكون قادرا على:
ممارسة الألعاب الشعبية؛
المشاركة في إقامة الألعاب الشعبية خلال الإجازات والمساعدة في تنظيمها.
يشارك الطلاب الذين أظهروا مستوى متزايدًا من التحفيز لدراسة ثقافة الألعاب الشعبية في الأنشطة البحثية المتعلقة بالثقافة الشعبية.
التحقق من النتائجويتم التعلم خلال الفصول الدراسية من خلال:
ملاحظات المعلم العمل التطبيقيطلاب؛
دراسات استقصائية حول المواضيع التي تمت دراستها؛
تحديد وتيرة المشاركة في مسابقات الألعاب الشعبية وفي فعاليات الألعاب الاحتفالية والمهرجانات.
التقويم-الخطة المواضيعية للدائرة
مجموعة صغار
موضوع الدرس | عدد الساعات |
|
مقدمة. الفولكلور الروسي للأطفال. | ||
شعر تربية.أغاني تهويدة. | ||
أغاني تهويدة. | ||
بيستوشكي. | ||
نكات. | ||
حكايات مملة. | ||
الفولكلور المنزلي.الأغاني الشعبية للأطفال. | ||
المكالمات والجمل. | ||
شعر طقوس الأطفال. | ||
الألقاب والإثارة. | ||
حكايات الأطفال الخيالية. | ||
قصص مخيفة. | ||
الفولكلور مضحك.العاب كلمات. | ||
قمصان داخلية. | ||
كلمات معقدةالنطق. | ||
الخرافات - المغيرون. | ||
لعبة الفولكلور.رَسمِيّ ألعاب لعب الدوردون نص منظم شعريا. | ||
لعب الأدوار الرسمية مع جوقات اللعبة. | ||
ألعاب لعب الأدوار الرسمية مع الجمل. | ||
الألعاب هي ارتجالات. | ||
محادثات كثيرة. | ||
القوافي. | ||
مسرح الدمى الوطني.في معرض ممتع. | ||
الدرس النهائي. | ||
المجموع | ||
الخطة التعليمية والموضوعية للمجموعة العليا
اسماء الأقسام والموضوعات | ||
عدد الساعات |
||
التراث الشعبي | ||
مقدمة. نظام النوع | ||
أنواع النثر من الفولكلور الروسي | ||
الفولكلور للأطفال | ||
طقوس الفولكلور | ||
ثقافة الألعاب | ||
العاب شعبية | ||
الأعياد الشعبية | ||
الأجناس البشرية | ||
مفاهيم أساسية | ||
زي شعبي | ||
الرمزية الشعبية | ||
مناهج البحث العلمي | ||
طرق البحث العلمي في التراث الشعبي | ||
طرق جمع ودراسة الألعاب الشعبية | ||
المجموع |
التراث الشعبي.
مقدمة. نظام النوع من الفولكلور.
التعرف على المجموعة. احتياطات السلامة وقواعد السلوك داخل الفصل الدراسي وفي الداخل والخارج. أنواع الفولكلور والفولكلور. نظام النوع من الفولكلور. الطقوس الشعبية والشعر الطقسي التقويمي. شعر طقوس الأسرة. الاستماع وعرض تسجيلات التراث الشعبي.
أنواع النثر من الفولكلور الروسي.
حكايات خرافية. الدراما الشعبية. الأمثال والأقوال.
الاستماع إلى تسجيلات التراث الشعبي. قراءة جماعية لحكاية خرافية. الفولكلور للأطفال.
أنواع الفولكلور للأطفال.
زيارة عروض فرق الأطفال الفولكلورية والأعياد.
طقوس الفولكلور.
الاستماع وعرض تسجيلات التراث الشعبي. زيارة مهرجان الفولكلور.
ثقافة الألعاب.
العاب شعبية.
تاريخ دراسة وتنظيم الألعاب. جامعي ومنظمي الألعاب الشهيرة. مصطلحات اللعبة. الألعاب الشعبية هي أساس ثقافة الألعاب. ثقافة الألعاب المادية والروحية. دور ومكان اللعب في حياة الناس. تقنية تسجيل اللعبة.
تعلم الألعاب الشعبية. اختيار الألعاب للعطلة. زيارة معارض الألعاب. صنع الألعاب من البلاستيسين والطين ورسم الألعاب. إنتاج أبسط معدات اللعبة. سجل لعبتك المفضلة.
مذكرة توضيحية
الفن الشعبي، مثل الفن بشكل عام، متعدد الوظائف وإحدى وظائفه تعليمية. يحتوي الفن الشعبي على فرص تعليمية كبيرة، لم تتحقق بالكامل بعد. دفعني هذا لبدء العمل الهادف في تربية الأطفال على أساس الفن الشعبي الروسي. من أجل الحفاظ على الثقافة الروحية الأصلية وتعريف الأطفال بالفن الشعبي الروسي، تم تنظيم عمل دائرة الفولكلور "Ryabinushka".
يتم تجميع برنامج التعليم الإضافي لدائرة الفولكلور على أساس الحد الأدنى الإلزامي من المحتوى للتطوير الموسيقي لأطفال ما قبل المدرسة، والمكون الفيدرالي لمعيار الولاية، والبرنامج التقريبي للتعليم قبل المدرسي وفقًا لـ L. M. Vasilyeva، مع مراعاة المؤلف برنامج "Ladushki" من تأليف I. M. Kaplunova و I. A. نوفوسكولتسيفا، بقرار من مجلس الخبراء التابع للجنة التعليم في سانت بطرسبرغ (1998/01/30) المعترف به كبرنامج للمؤلف؛ مع الأخذ بعين الاعتبار الاتجاه ذو الأولوية "تهيئة الظروف للنمو الفكري والشخصي للطفل في عملية التفاعل بين عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة".
تمت كتابة برنامج دائرة الفولكلور "Ryabinushka" على أساس برنامج "الفسيفساء الإيقاعية" من تأليف A. I. Burenina (برنامج تشكيلي إيقاعي للأطفال. موصى به من قبل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي كبرنامج للتعليم والتدريب و تنمية أطفال ما قبل المدرسة).
تم تصميم البرنامج لمدة عامين. هناك 34 فصلًا سنويًا في السنة الأولى من الدراسة لكبار السن و34 فصلًا سنويًا في السنة الثانية من الدراسة (درس واحد في الأسبوع). مدة الدرس 25 دقيقة للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات و30 دقيقة للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات. يوفر البرنامج ما يلي:
– الفصول المواضيعية – 40;
- المهن المهيمنة - 20؛
- الترفيه - 4 ("الملفوف"، "حذاء رأس السنة الجديدة"، "القطارة فاسيلي"، "ألعاب ياريلين")؛
– فصول متكاملة – 4 ("حديقة الخريف"، "عالم الألعاب"، "ديسكو العصفور"، "مدينة الأساتذة").
ملاءمة
برنامج العملله هدف - تنمية الطفل وتكوين المهارات والقدرات والسمات الشخصية المختلفة عن طريق الموسيقى الشعبية والحركات الإيقاعية.
فيما يتعلق بالترابط بين الموسيقى والحركة، وكذلك أهداف هذا البرنامج، يتم صياغة مهام تعليم وتعليم الأطفال.
تطوير الموسيقى:
- تنمية القدرة على إدراك الموسيقى الشعبية، أي الشعور بمزاجها وشخصيتها وفهم محتواها؛
- تنمية القدرات الموسيقية الخاصة: السمع الموسيقي (لحني، توافقي، جرس)، الشعور بالإيقاع؛
- تنمية الآفاق الموسيقية و الفائدة المعرفيةلفن الأصوات.
- تطوير الذاكرة الموسيقية.
تنمية الصفات والمهارات الحركية:
- تطوير البراعة والدقة وتنسيق الحركات؛
- تطوير المرونة واللدونة.
- تعليم التحمل وتنمية القوة.
- تشكيل الموقف الصحيح، مشية جميلة؛
- تطوير القدرة على التنقل في الفضاء؛
- إثراء الخبرة الحركية بعناصر مختلفة من الحركات الشعبية الروسية.
تنمية القدرات الإبداعية والحاجة إلى التعبير عن الذات بالحركة على الموسيقى:
- تطوير الخيال الإبداعيوالتخيلات.
- تنمية القدرة على الارتجال.
تنمية وتدريب العمليات العقلية:
- تطوير المجال العاطفي والقدرة على التعبير عن العواطف في تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي؛
- تدريب التنقل (القدرة) على العمليات العصبية.
- تنمية الإدراك والانتباه والإرادة والذاكرة والتفكير.
تنمية الصفات الأخلاقية والتواصلية للشخص:
- تنمية القدرة على التعاطف مع بعضهم البعض؛
- تعزيز الشعور بالمجتمع.
ومن السمات المميزة لهذا البرنامج إنشاء الأولويات التالية:
1. خلق جو الحياة الوطنية.
يعلم كل معلم أن الأشياء المحيطة لها تأثير كبير على التكوين الصفات الروحيةطفل - تنمية الفضول وإثارة الشعور بالجمال. العناصر المميزة للحياة الشعبية الروسية تسمح للأطفال بها عمر مبكرأشعر وكأنني جزء من شعب عظيم.
2. الاستخدام الواسع النطاق للفولكلور (الحكايات والأغاني والأناشيد والأمثال والأقوال.
في الفولكلور الأغنية الروسية بأعجوبةيتم الجمع بين الكلمة والإيقاع الموسيقي.
في الفن الشعبي الشفهي، كما هو الحال في أي مكان آخر، انعكست سمات الشخصية الروسية المتأصلة فيه. قيم اخلاقية- أفكار حول الخير والجمال والحقيقة والإخلاص وما إلى ذلك. يحتل مكان خاص في مثل هذه الأعمال موقف محترم للعمل، والإعجاب بالمهارة أيدي الإنسان. ولهذا يعتبر الفولكلور أغنى مصدر للنمو المعرفي والأخلاقي للأطفال.
3. التعرف على الأعياد التقليدية والطقوسية.
ترتبط العطلات الطقسية ارتباطًا وثيقًا بالعمل والجوانب المختلفة للحياة الاجتماعية البشرية.
إنها تحتوي على أدق ملاحظات الناس حول السمات المميزة للفصول وتغيرات الطقس وسلوك الطيور والحشرات والنباتات.
4. التعرف على الفن الشعبي.
أظهر الناس تطلعاتهم وقدراتهم الإبداعية فقط في إنشاء الأشياء.
ضروري في العمل والحياة. ومع ذلك، فإن هذا العالم من الأشياء النفعية يعكس الحياة الروحية للناس، وفهمهم للعالم المحيط - الجمال، الطبيعة، الناس، إلخ. الحرفيين الشعبيينلم ينسخ الطبيعة حرفيا. أدى الواقع الملون بالخيال إلى ظهور صور أصلية. لذلك ولدت لوحات جميلة رائعة على عجلات الغزل والأطباق؛ أنماط في الدانتيل والتطريز. ألعاب فاخرة.
5. التعرف على الألعاب الشعبية الروسية.
جذبت الألعاب الشعبية الروسية انتباهنا ليس فقط كنوع من الفن الشعبي الشفهي. إن الإمكانات الهائلة التي تحتوي عليها للنمو البدني للطفل دفعتنا إلى إدخال الألعاب الشعبية في برنامج المنظمة النشاط الحركيأطفال.
يتم تنفيذ عمل الدائرة في الخارج فصل الموسيقىأمسيات ترفيهية في العمل الفردي وأنشطة الألعاب المستقلة.
تم بناء الدرس في كتل:
- الجمباز الايقاعي.
- تنمية الشعور بالإيقاع وتشغيل الموسيقى.
- اسمع اغاني.
- الغناء والغناء.
- تعلم عناصر الرقص.
- رقصات، ألعاب، رقصات مستديرة، لعبة الرقص.
1. تطوير الموسيقى:
- زراعة الاهتمام والحب ل الموسيقى الشعبية; الحاجة إلى الاستماع إلى مقطوعات موسيقية مألوفة وجديدة؛ الانتقال إلى الموسيقى اكتشف نوع العمل ومن كتبه؛
- إثراء تجربة الاستماع مع المؤلفات الموسيقية المتنوعة في الأسلوب والنوع؛
- تطوير القدرة على التعبير بالحركة عن طبيعة الموسيقى ومزاجها، ونقل التناقضات وظلال الحالة المزاجية في الصوت؛
- تطوير القدرة على نقل الوسائل الرئيسية للتعبير الموسيقي: وتيرة متنوعة، وكذلك التسارع والتباطؤ؛ الديناميكيات (تضخيم الصوت وتقليله، ومجموعة متنوعة من الظلال الديناميكية)؛ التسجيل (مرتفع، متوسط، منخفض)؛ إيقاع القلب (مختلف) ؛ للتمييز بين شكل العمل المكون من 2-3 أجزاء (مع أجزاء ذات تباين منخفض في الطبيعة)، بالإضافة إلى الاختلافات، الروندو؛
- تنمية القدرة على التمييز بين نوع العمل - الرقص (الفالس، البولكا، الشعبية، الرقص الحديث)؛ أغنية (أغنية - مار، أغنية - رقص، إلخ)؛ مسيرة، مختلفة في طابعها، ومعبر عنها بعبارات مناسبة.
2. تنمية الصفات والمهارات الحركية :
تنمية القدرة على نقل الصورة الموسيقية بالبلاستيك باستخدام أنواع الحركات التالية. رئيسي:
- المشي - مفعم بالحيوية ، هادئ ، على نصف أصابع القدم ، على أصابع القدم ، على الكعب ، بخطوة نابضة ، "من الكعب" ، للأمام والخلف (للخلف) ، رفع الركبة عاليًا ( طبقة صوت عالية)، المشي على أربع، خطوة أوزة، مع التسارع والتباطؤ.
- الجري - خفيف، إيقاعي، عابر صورة مختلفة، بالإضافة إلى الجري العالي والواسع والحاد والنابض.
- حركات القفز - على قدم واحدة، على قدمين في مكانهما وباختلافات مختلفة، مع الحركة الأمامية، وأنواع مختلفة من الخبب (الخبب المستقيم، الخبب الجانبي)، والقفز "الخفيف" و"القوي"، وما إلى ذلك.
تمارين تنموية عامة مجموعات مختلفةعضلات وشخصية مختلفة، طريقة الحركة (تمارين للحركات السلسة، والتأرجح، والبراعة)؛ تمارين لتنمية المرونة واللدونة ودقة وبراعة الحركات وتنسيق الذراعين والساقين. حركات التقليد هي حركات لعب مجازية مختلفة تكشف عن صورة أو مزاج أو حالة مفهومة للأطفال، وديناميكيات الحالة المزاجية، وكذلك أحاسيس الثقل أو الخفة، وبيئات مختلفة - "في الماء"، "في الهواء"، وما إلى ذلك.) .
حركات الرقص - عناصر الرقصات الشعبية ورقصات قاعة الأطفال المتوفرة بالتنسيق، وتمارين الرقص، بما في ذلك عدم التماثل من الرقصات الإيقاعية الحديثة، وكذلك الحركات متعددة الاتجاهات للذراعين والساقين، وأنواع الحركات الدورية المعقدة: خطوة البولكا، والخطوة المتغيرة، والخطوة مع فقي وغيرها
3. تنمية مهارات التنقل في الفضاء:
ابحث بنفسك مكان خالفي القاعة، إعادة البناء في دائرة، الوقوف في أزواج واحدة تلو الأخرى، في عدة دوائر، في الخطوط، الأعمدة، أداء إعادة الترتيب بشكل مستقل على أساس مؤلفات الرقص ("الثعبان"، "الياقات"، "دوامة"، إلخ).
4. تنمية الإحساس بالإيقاع :
تقام ألعاب تنمية الإحساس بالإيقاع باستمرار وتتكرر بشكل متكرر. يتم نقل كل مهمة جديدة إلى الفصول اللاحقة، وتتنوع ويؤديها الأطفال على الآلات الموسيقية، وهي أساس موسيقى الأطفال.
5. تنمية القدرات الإبداعية :
- تنمية المهارات اللازمة لتأليف حركات الرقص البسيطة ومجموعاتها؛
- تكوين المهارات اللازمة لأداء الحركات المألوفة مواقف اللعبة، إلى موسيقى أخرى، للارتجال في الدراما، وإنشاء صورة بلاستيكية بشكل مستقل؛
- تنمية الخيال والخيال والقدرة على إيجاد حركاتهم الأصلية للتعبير عن طبيعة الموسيقى والقدرة على تقييم مظاهرهم الإبداعية وتقييم الأطفال الآخرين.
6. تطوير وتدريب العمليات العقلية:
- تدريب التنقل (القدرة) على العمليات العصبية - القدرة على تغيير الحركات وفقًا لإيقاع مختلف، وشكل القطعة الموسيقية - بالعبارات؛
- تطوير الإدراك والانتباه والإرادة والذاكرة والتفكير - بناءً على تعقيد المهام (زيادة حجم الحركات، ومدة صوت الموسيقى، ومجموعة متنوعة من مجموعات التمارين، وما إلى ذلك)؛
- تنمية القدرة على التعبير عن المشاعر المختلفة في تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي: الفرح والحزن والخوف والقلق وما إلى ذلك، والحالات المزاجية ذات الطبيعة المختلفة.
7. تنمية الصفات الأخلاقية والتواصلية للإنسان:
- تعليم القدرة على التعاطف والتعاطف مع الآخرين وشخصيات اللعبة؛
- تعليم الحاجة إلى تعليم الأطفال الأصغر سنا تلك التمارين التي تم إتقانها بالفعل؛ القدرة على إجراء ألعاب مشتركة - فصول مع الأطفال الأصغر سنا؛
- تعزيز الشعور باللباقة، والقدرة على التصرف في مجموعة أثناء الفصول الدراسية؛
- تعليم العادات الثقافية في عملية التواصل الجماعي مع الأطفال والكبار، واتباع جميع القواعد دون مطالبة شخص بالغ؛ دع الكبار يتقدمون عليهم، يجب أن يكون الأولاد قادرين على دعوة الفتاة للرقص ثم اصطحابها إلى المكان.
8. التنمية الأخلاقية، الصفات الوطنيةشخصيات:
- تعزيز احترام الموسيقى الشعبية الروسية؛
- تعزيز الشعور بالوطنية؛
- تعليم الصفات الروحية الشاملة.
الخطة الموضوعية
| № | شهر | اسم المواضيع | عدد الدروس | في رقم ال |
| سبتمبر | ||||
| 1, 2 | التشخيص. | 2 | ||
| 3 | ”نزهة في غابة الخريف“ | |||
| 4 | ”فطيرة التوت البري“ | |||
| اكتوبر | ||||
| 5 | "فراشة الملفوف" | |||
| 6 | "التوت الويبرنوم" | |||
| 7 | ”الخريف، الخريف، يرجى زيارة“ | |||
| 8 | "جاءت الأم من المعرض" | |||
| شهر نوفمبر | ||||
| 9 | "كيف ذهبت صديقاتنا" | |||
| 10 | "هدايا الخريف" | |||
| 11 | "يوم اسم الخريف" | |||
| 12 | "زينوفي - القرقف" | |||
| ديسمبر | ||||
| 13 | "بلاتون دا رومان - علامات الشتاء" | |||
| 14 | "الغناء والرقص" | |||
| 15 | "كاثرين - سانيتسا" | |||
| 16 | "رقاقات الثلج، رقاقات الثلج تطير في مهب الريح" | |||
| يناير | ||||
| 17 | "حذاء عيد الميلاد" | |||
| 18 | "الأمسيات المقدسة" | |||
| شهر فبراير | ||||
| 19 | "كعب شوك شوك" | 1 | 1 | |
| 20 | "اثنين من الصقيع" | |||
| 21 | "دائرة أوسع" | |||
| 22 | "سوف أدوس قدمي، ولكن سأدوس الأخرى" | |||
| يمشي | ||||
| 23 | "دقيق الشوفان" | |||
| 24 | "رقصة مشمسة" | |||
| 25 | "فاسيلي - قطارة" | |||
| 26 | "الأولاد مضحك" | |||
| أبريل | ||||
| 27 | "هيا نرقص يا فانيا" | |||
| 28 | "الأرنب المشمس" | |||
| 29 | "بروك" | |||
| 30 | "دائري الطاقة الشمسية" | |||
| يمكن | ||||
| 31, 32 | التشخيص. | 2 | 2 | |
| 33 | "سأذهب، سأخرج" | 1 | 1 | |
| 34 | "ألعاب ياريلين" | 1 | 1 |
المتطلبات الأساسية لمستوى إعداد الأطفال
ونتيجة لدراسة هذا البرنامج، الطفل
يجب ان يعرف:
- التعرف على الأعمال المألوفة، وتسمية الأشياء المفضلة؛
- التمييز بين أعمال الأنواع المختلفة: الرقص (البولكا، الفالس، الرقص الشعبي)، الأغنية، المسيرة؛
- تحديد أجزاء من العمل الموسيقي (ما يصل إلى 3 أجزاء)؛
- التعرف على أغنية، رقصة مستديرة، لعبة من أي جزء.
يجب ان يكون قادرا على:
- أداء الحركات بشكل صريح على الموسيقى؛
- تصوير الوسائل الرئيسية للتعبير الموسيقي بشكل مستقل؛
- إتقان عدد كبير من التراكيب المختلفة وأنواع معينة من الحركات؛
- التصفيق بشكل صحيح وإيقاعي بأنماط إيقاعية بسيطة؛
- أداء حركات الرقص مع الأشياء؛
- التحرك بشكل إيقاعي مرافقة موسيقية;
- في الرقصات والحركات البديلة.
- أداء الحركات الموسيقية الإيقاعية (العدو المستقيم، الرقص الدائري، خطوة جانبية، خطوة جانبية مع القرفصاء، القفزات، وضع القدم على الكعب وأخمص القدمين، خطوة بالدوس)؛
- نقل تجربتك إلى الأطفال الأصغر سنا، وتنظيم التواصل المرح مع الأطفال الآخرين؛
- الارتجال، مع استخدام الحركات الأصلية والمتنوعة؛
- أداء الحركات بدقة وبشكل صحيح في مؤلفات الرقص.
معايير تشخيص تطور البرنامج لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات
في عملية التقييم، يمكنك استخدام المستويات: عالية، منخفضة، متوسطة.
الموسيقى هي القدرة على إدراك الصورة ونقلها بالحركة والوسيلة الرئيسية للتعبير، وتغيير الحركات وفقًا للعبارات والإيقاع والإيقاع. يتم تقييم مدى توافق أداء الحركات في الموسيقى (في عملية الأداء المستقل - دون إظهار المعلم).
بالنسبة للعمر المناسب، يحدد المعلم معايير مختلفة للموسيقى وفقا لمتوسط مؤشرات العمر لنمو الطفل، مع التركيز على كمية المهارات التي كشفنا عنها في المهام.
نقاط الأطفال:
في- الحركات تعبر عن صورة موسيقية وتتزامن مع الفروق الدقيقة والعبارات؛ ج- ينقل فقط الطابع العاموالإيقاع والإيقاع.
ح- الحركات لا تتطابق مع الإيقاع وإيقاع الموسيقى، فهي تركز فقط على بداية الصوت ونهايته، وكذلك على العد وعرض الشخص البالغ.
العاطفية- التعبير عن تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي، والقدرة على نقل مجموعة متنوعة من المشاعر في تعبيرات الوجه، والوضعية، والإيماءات بناءً على الموسيقى ومحتوى التركيب (الفرح، والمفاجأة، واليقظة، والبهجة، والقلق، وما إلى ذلك)؛ القدرة على التعبير عن مشاعرك ليس فقط بالحركة، ولكن أيضًا بالكلمات. غالبًا ما يغني الأطفال العاطفيون أثناء الحركة، ويقولون شيئًا ما، بعد الانتهاء من التمرين، ينتظرون التقييم من المعلم. في الأطفال غير العاطفيين، تعابير الوجه سيئة، والحركات غير معبرة. يتم تقييم هذا المؤشر من خلال المظاهر الخارجية.
ب – يستجيب عاطفياً للموسيقى .
ج- يستجيب للموسيقى بشكل معتدل.
ن - لا يقوم بالحركات عاطفيا.
المظاهر الإبداعية– القدرة على الارتجال للموسيقى المألوفة وغير المألوفة بناءً على الحركات التي يتم إتقانها في الفصل الدراسي، بالإضافة إلى ابتكار موسيقى أصلية خاصة بك. يتم تحديد التقييم حسب عمر الطفل وتدريبه. تتجلى الموهبة الإبداعية في التعبير الخاص عن الحركات والوسائل البلاستيكية غير القياسية وحماس الطفل لعملية الحركة إلى الموسيقى. يتم أيضًا تقييم درجة التعبير والأصالة من قبل المعلم في عملية الملاحظة. انتباه- القدرة على عدم الانشغال بالموسيقى وعملية الحركة.
ب- يؤدي الطفل التركيب الإيقاعي بشكل صحيح من البداية إلى النهاية بشكل مستقل.
ج - ينفذ مع بعض المطالبات.
ن - يؤدي الطفل بصعوبة كبيرة أداء المقطوعة الموسيقية بسبب شرود الذهن.
ذاكرة- القدرة على حفظ الموسيقى والحركات. في هذا النوع من النشاط، تتجلى أنواع مختلفة من الذاكرة: الموسيقية والحركية والمرئية. كقاعدة عامة، يحتاج الأطفال إلى 6-8 تكرار للتركيبات مع المعلم لحفظ تسلسل التمارين.
ب- يتذكر الطفل من 3-5 عروض حسب العرض.
ج- يتذكر الطفل من 6-8 تكرارات.
ن- لا يتذكر الطفل تسلسل الحركات أو الحاجة إليها بأعداد كبيرةالتكرار.
تتجلى حركية (قابلية) العمليات العصبية في سرعة رد الفعل الحركي للتغيرات في الموسيقى.
B، C - القاعدة، المعيار - هذه هي المراسلات الخاصة بتنفيذ التمارين، والقدرة على إخضاع الحركات للإيقاع والإيقاع والديناميكيات والشكل، وما إلى ذلك.
ن - يُلاحظ التأخير والتأخير والبطء في الحركة على أنها تثبيط وتسريع الحركات والانتقال من حركة إلى أخرى دون اكتمال واضح للحركة السابقة.
التنسيق والبراعة- الدقة وتنسيق الذراعين والساقين عند أداء التمارين (في المشي وحركات النمو والرقص العامة)؛ المزيج الصحيح من حركات الذراعين والساقين عند المشي، وكذلك في أنواع الحركات التنموية العامة الأخرى.
ب - الأداء الصحيح والدقيق للتركيبات الإيقاعية من المستوى الثالث من التعقيد. ج - أداء المؤلفات الإيقاعية من المستوى الثاني من التعقيد. ح - أداء المؤلفات الإيقاعية من المستوى الأول من التعقيد.
فهرس
- A. I. بورينينا."الفسيفساء الإيقاعية" (برنامج تشكيلي إيقاعي للأطفال).
- إم يو كارتوشينا."العطلات الشعبية الروسية في رياض الأطفال".
- N. Vetlugin، I. Dzerzhinskaya. إل كوميساروف."الموسيقى في رياض الأطفال" (المجموعة التحضيرية للمدرسة).
- "اذهب إلى هناك، لا أعرف إلى أين."
- آي كابلونوفا، آي نوفوسكولتسيفا."مثلنا عند البوابة."
- آي كابلونوفا، آي نوفوسكولتسيفا."هذا الإيقاع المذهل."
- م. ميدفيديف.«وزرعنا الدخن».
- إم يو كارتوشينا."سيناريوهات الأنشطة الترفيهية للأطفال من عمر 4-5 سنوات".
- ن.ف. زاريتسكايا، جذر Z.Ya."الرقص في رياض الأطفال"
- M.A.Mikhailova، N.V.Voronina."رقصات وألعاب وتمارين للحركة الجميلة.
- جي بي فيدوروفا."الغناء والرقص واللعب من كل قلبك."
- بيكينا إس.“الموسيقى والحركة”. (تمارين وألعاب ورقصات للأطفال من 5 إلى 6 سنوات)
- بيكينا إس.“الموسيقى والحركة”. تمارين وألعاب ورقصات للأطفال من عمر 6-7 سنوات)
- إل في. جيراسكين."في انتظار معجزة" (العدد 1)
- إل في. جيراسكين."في انتظار معجزة" (العدد 2)
- ماجستير دافيدوفا. “التعليم الموسيقيفي رياض الأطفال."
- آي كابلونوفا، آي نوفوسكولتسيفا."عطلة كل يوم".
- إ.ب. ماكاروف.“الجمباز الإيقاعي ولعبة الرقص”.
- R. K. Mukhamedzyanova، D. R. Yankina، A. M. Kubagushev."الموسيقى في رياض الأطفال"
- مجلة "لوحة الرقص".
وسائل التدريب الفني:
- مركز الموسيقى.
- قرص "الفسيفساء الإيقاعية". A. I. بورينينا، الملحق رقم 3.4.
- قرص "الفسيفساء الإيقاعية". A. I. بورينينا، الملحق رقم 1.2.
- قرص "لوحة موسيقية. الرقص الشعبي".
- قرص "الكعب العلوي".
- قرص "الرقصات الشعبية الروسية".
