100 façons de perdre du poids 

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans le travail avec les parents. Questionnaire pour les enseignants « identifier le niveau de préparation au travail à l'aide des TIC »

Rencontre parents-professeurs v groupe intermédiaire sur le thème de " TIC modernes... Avantages et inconvénients"

J'ai compris :

L'éducateur Dmitrenko A.S.

À la bonne approche aux cours

sur l'ordinateur peut être extrait

bénéfice maximal pour le développement de l'enfant.

B. Chlimovitch

BUT: faire prendre conscience aux parents de la nécessité de respecter les exigences et les règles de préservation de la santé lors de l'organisation de l'interaction d'un enfant avec les TIC à la maison.

Tâches de la réunion des parents :

Éducatif : pour former les idées des parents sur le rôle, les possibilités et les façons d'utiliser les TIC dans l'enseignement des enfants âge préscolaire.

Éducatif: pour faire comprendre l'importance de maintenir contact émotionnel avec l'enfant afin d'éviter son développement la dépendance à l'ordinateur.

Organisationnel : développer des actions coordonnées de l'établissement d'enseignement préscolaire et de la famille sur bonne organisation travail des enfants avec les TIC.

Informatif : suggérer conseils pratiques par organisation interaction sûre enfant avec un ordinateur.

Préparation de la réunion de parents

  1. Sélection et analyse de la littérature sur ce sujet.
  1. Interrogation des parents, analyse et généralisation des résultats obtenus.
  1. Préparation de notes sur le sujet de la réunion.

Plan de réunion des parents

  1. Attitude émotionnelle. introductionéducateur. Résultats de l'enquête. Répartition des parents en groupes. (5 minutes.)
  2. Travail des parents en groupe, échange de vues (8 min.)
  3. Classification des jeux informatiques, exigences pour le jeu d'un enfant d'âge préscolaire (3 min)
  1. Résumé de la rencontre. (2 minutes).

Criez à haute voix et en chœur, amis,

Vous aimez tous vos enfants ? (Oui)

Ils sont venus du travail, je n'ai aucune force du tout,

Voulez-vous écouter des conférences ici? (Non)

Je vous comprends... Que faire, messieurs ?

Avons-nous besoin de résoudre les problèmes des enfants? (Oui)

Donne moi une réponse alors :

Aide nous refuser? (Non)

Le dernier je te demanderai :

Serons-nous tous actifs aujourd'hui ? (Oui)

Remarques introductives de l'éducateur.

Les technologies modernes de l'information et de la communication (TIC) ont depuis longtemps et fermement pénétré toutes les sphères de l'activité humaine. Ils sont utilisés au travail, à la maison, à l'école et même dans Jardin d'enfants... Dans de nombreuses familles, dès que l'enfant apprend à s'asseoir, il s'installe devant l'écran de télévision, qui remplace de plus en plus les contes de grand-mère, les berceuses de la mère et les conversations avec son père. L'écran devient le principal éducateur de l'enfant. D'une part, cela facilite grandement notre vie.En effet, l'enfant ne se soucie pas, ne demande rien, ne prend pas de risques, et en même temps reçoit des impressions, apprend quelque chose de nouveau, rejoint la civilisation moderne. D'un autre côté, nous devons payer pour cela à des santé mentale nos enfants. Alors, qu'est-ce que les ordinateurs font à nos enfants - plus de bien ou de mal ? Et comment bien organiser la communication d'un enfant avec un ordinateur pour qu'il n'en devienne pas dépendant ? Aujourd'hui, lors de la réunion des parents, nous essaierons de répondre à ces questions problématiques et tenterons d'élaborer ensemble les règles d'organisation du travail des enfants sur l'ordinateur.

Tout d'abord, examinons les résultats d'une enquête auprès des parents sur l'utilisation des TIC dans leur famille.

Résumé des résultats de l'enquête.

Alors on voit que poinçonner le temps où nous vivons est la pénétration rapide technologies de l'information dans notre vie.

À l'heure actuelle, les enfants sont capables de maîtriser les compétences nécessaires pour travailler avec diverses nouveautés informatiques électroniques avec une facilité enviable. Mais cela contribue-t-il au développement d'un enfant d'âge préscolaire ou, au contraire, l'inhibe-t-il ?

Psychologues et orthophonistes tirent la sonnette d'alarme. V dernières années les enfants ont souvent du retard développement de la parole: ils commencent à parler tard, ils parlent peu et mal, la parole est pauvre et primitive. Assis devant les écrans de télévision, l'enfant n'apprend pas à parler, mais apprend seulement à imiter les sons. Maîtriser la parole en jeune âge ne se produit que dans la communication en direct, lorsque l'enfant non seulement écoute les paroles des autres, mais participe également au dialogue: pose des questions, répond.

De plus en plus, on note que les enfants sont incapables de fantaisie et d'activité créative. Ils ont une attention et une capacité réduites à se concentrer sur n'importe quelle occupation, ils n'ont aucun intérêt pour les affaires. Beaucoup de gens ont du mal à percevoir les informations à l'oreille, ils ne peuvent pas garder dans leur mémoire une chaîne de plusieurs phrases, les relier à un sens. Par conséquent, les livres ne sont pas intéressants et ennuyeux pour les enfants.

Devenir la paix intérieure enfant, la formation de sa personnalité se produit précisément dans enfance et seulement dans la vie commune avec des adultes. Le manque de paix intérieure, le vide spirituel donnent lieu à des agressions et cruautés enfantines.

Tout ce qui précède, bien sûr, ne signifie pas pour autant exclure complètement les TIC modernes de la vie d'un enfant. Lorsqu'ils sont utilisés de manière rationnelle, ils peuvent devenir des outils qui peuvent développer Compétences créatives enfant, sa sphère intellectuelle, sa motricité, sa coordination œil-main.

La chose la plus importante pour nous est que les enfants ne deviennent pas dépendants d'un "ami ordinateur", mais apprécient la communication humaine vivante et émotionnelle et s'efforcent de l'atteindre.

Essayons d'identifier tous les "+" et "-" de l'influence des TIC sur le développement d'un enfant d'âge préscolaire :

Un groupe prouve que l'ordinateur a un effet positif sur l'enfant, l'autre - appelle points négatifs l'influence de l'ordinateur sur l'enfant.

L'impact positif de l'ordinateur

Influence négative de l'ordinateur

ü Développement des petits muscles de la main, motricité

üMotivation cognitive

üPosition contrainte

ü Développement de la persévérance

üDéveloppement de l'ostéochondrose üMaladies des articulations des mains

üAméliorer la mémoire, l'attention

ü Orientation dans les technologies modernes

üDépendance informatique

üRecherche rapide des informations nécessaires, d'où l'augmentation du temps libre

üStress nerveux-émotionnel

üSyndrome de stress informatique

ü L'enfant oublie le monde réel

üRemplacement de la communication

Des recherches menées par des scientifiques montrent que l'ordinateur devient accessible à la compréhension d'un enfant à partir d'environ 5 ans. Si vous décidez que votre enfant peut utiliser un ordinateur à l'âge de trois ans, vous devez connaître les délais.

Lorsque vous vous fatiguez dans le processus de communication avec l'ordinateur condition mentale et le comportement des enfants change également de différentes manières : certains ont de l'insécurité, de l'anxiété, l'humeur se dégrade, pensées négatives, peur du rejet d'autres activités, retrait. Si la télévision ou l'ordinateur n'interfère pas avec le développement normal de l'enfant, communiquez avec les adultes et les pairs, allez vous promener, étudiez l'éducation physique alors il n'y a pas lieu de s'inquiéter. Et si au contraire, il vaut la peine de penser

Il est très important de savoir ce qu'il y a à l'intérieur de votre ordinateur, à quels jeux joue votre enfant.

Classiquement, toute la variété des jeux informatiques peut être classée comme suit :

Aventure - sinon les trouvailles (d'aventure) sont la principale aide dans ces jeux - divers sujets, que le personnage rencontre en voyageant dans l'espace de jeu de taille impressionnante.

Jeux de rôle - le but de ces jeux peut être de trouver une personne ou un sort, ici il apparaît principe de base jeu de rôle- en utilisant le caractère souhaité dans Le bon moment et au bon endroit.

Stratégies - le but de ces jeux est de gérer les ressources, les minéraux, les troupes. Ces jeux développent la persévérance de l'enfant dans la planification de ses actions, entraînent une réflexion multifactorielle.

Des jeux comme "Kill them all" sont purement divertissants. Ils développent des fonctions motrices, mais faiblement cognitives, tout en étant discutables en termes de développement de la pensée, et plus encore éducation morale... Le sens des proportions est particulièrement nécessaire chez eux.

Les jeux éducatifs - qui contribuent à développement cognitif enfants d'âge préscolaire et encouragés à des jeux créatifs indépendants.

Jeux de logique - développez des capacités de réflexion logique, ce sont des énigmes, des tâches pour réarranger des figures ou dessiner une image.

Jeux de simulation - c'est-à-dire il y a une sorte de préfixe : auto-avia - sports. Dans ces jeux grande importanceétant donné le réalisme des réactions responsables de l'environnement virtuel, jusqu'au moindre respect des indicateurs techniques.

Jeux graphiques - liés au dessin, à la construction.

En effet, il est très difficile de choisir un jeu informatique pour un enfant : il y en a tellement, et chaque constructeur dit que son jeu est le meilleur !

Les spécialistes ont développé les exigences d'un jeu informatique pour les enfants d'âge préscolaire. Si vous suivez ces exigences et règles, l'ordinateur ne nuira pas à l'enfant et ses avantages sont évidents.

Il ne devrait y avoir aucune information textuelle dans le jeu

La police de caractères doit être plus grande que la police traditionnelle

L'image à l'écran doit être grande, sans petites distractions

Le rythme du mouvement sur l'écran n'est pas rapide

Il n'est pas souhaitable d'utiliser un système de notation en points

Le programme doit avoir une conclusion logique - une maison est construite, un dessin est dessiné

Et aussi développé exigences d'hygièneà respecter lors de l'organisation d'activités de jeux.

* l'enfant peut jouer à l'ordinateur pas plus de 15 minutes par jour

* mieux vaut jouer le matin

* pendant la semaine, l'enfant ne peut pas travailler plus de 3 fois avec l'ordinateur

* la pièce dans laquelle il travaille doit être bien éclairée

* meubles adaptés à la taille de l'enfant

* la distance entre les yeux de l'enfant et le moniteur est de 60 cm ;

* après le match il faut faire des exercices pour les yeux

* activités de jeu passer à l'exercice

Pour conclure la réunion, je voudrais souligner une fois de plus que, sans aucun doute, l'ordinateur - recours efficace développement de l'enfant. Mais en tout, il est nécessaire d'observer le sens des proportions. De nombreux parents ne voient rien de mal au fait que les enfants passent beaucoup de temps devant l'ordinateur. Considérant ce type de loisir intellectuel et utile, ils ne se soucient que de perturber leur posture ou leur vision. Cependant, un enthousiasme excessif pour les jeux informatiques affecte non seulement santé physique enfant, mais aussi sur son psychisme. L'enfant développe une addiction à l'informatique. Cela peut être évité en suivant certaines règles.

Et enfin, je souhaite vous distribuer les rappels "Prévention de l'addiction informatique", "Gymnastique visuelle".

Pour la prévention de la dépendance informatique, les psychologues conseillent ce qui suit :

  1. Afficher personnel exemple positif... Il est important que les paroles ne divergent pas des actes. Et si le père permet à son fils de jouer pas plus d'une heure par jour, alors lui-même ne devrait pas jouer pendant trois ou quatre.
  1. Limitez le temps que vous passez avec l'ordinateur en expliquant que l'ordinateur n'est pas un droit, mais un privilège, donc la communication avec lui est soumise au contrôle parental. Il est impossible d'interdire fortement de travailler sur un ordinateur. Si un enfant est déjà sujet à la dépendance à l'informatique, il peut passer deux heures devant l'ordinateur en semaine et trois heures le week-end, mais toujours avec des pauses.
  1. Suggérez d'autres façons de passer votre temps. Vous pouvez faire une liste de choses à faire dans temps libre... Il est souhaitable que la liste comprenne activités conjointes(aller au cinéma, à l'extérieur, jouer aux échecs, etc.)
  1. Utiliser l'ordinateur comme élément éducation efficace, comme récompense (par exemple, pour faire quelque chose de bien et à temps devoirs, nettoyage de l'appartement).
  1. Faites attention aux jeux auxquels les enfants jouent pendant qu'ils certains d'entre eux peuvent provoquer des insomnies, de l'irritabilité, de l'agressivité, des peurs spécifiques.
  1. Discutez des jeux avec votre enfant. Privilégiez les jeux éducatifs. Il est extrêmement important d'apprendre à un enfant à être critique vis-à-vis des jeux informatiques, de montrer qu'il s'agit d'une toute petite partie du divertissement disponible, que la vie est beaucoup plus diversifiée, que le jeu ne peut remplacer la communication.
  1. Si les parents ne peuvent pas faire face seuls au problème, il est nécessaire de contacter des psychologues.

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L'efficacité de l'informatisation de l'éducation au préscolaire les établissements d'enseignement dépend de la qualité des logiciels pédagogiques utilisés, de l'habileté de leur utilisation rationnelle et habile dans le processus éducatif. Les technologies de l'information et de l'informatique peuvent être utilisées à la fois dans le travail pédagogique et pédagogique de l'enseignant, et dans le cadre méthodologique le travail de l'établissement d'enseignement préscolaire, ainsi que la coopération avec les parents, le public, que la vulgarisation des activités de la maternelle.

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"Questionnaire pour les enseignants" Identifier le niveau de préparation au travail avec l'utilisation des TIC ""

Formulaire de demande

chers collègues! Pour déterminer dans quelle mesure vous utilisez les TIC dans votre travail, répondez aux questions suivantes, en soulignant la réponse souhaitée.

1. Possédez-vous un ordinateur ?

A) oui, je suis un utilisateur confiant ;

C) non, je n'en ai pas besoin ;

C) non, mais je veux apprendre.

2. Où et comment avez-vous acquis les compétences ?

A) maîtrisé de manière autonome ;

C) suivi des cours de PC ;

C) Je ne sais pas.

3. Disponibilité d'accès à un ordinateur dans l'établissement :

A) il y a une opportunité;

C) il n'y a aucune possibilité;

J'utilise un ordinateur personnel.

4. Quoi équipement moderne Vous utilisez?

Un ordinateur;

B) une caméra ;

C) projecteur multimédia ;

D) magnétophone /

5. Quels outils TIC utilisez-vous ?

A) présentations ;

C) éditeur de texte ;

C) films DVD éducatifs.

6. Champ d'application des TIC dans votre pratique :

A) en travaillant avec des enfants ;

C) en travaillant avec des collègues ;

C) en travaillant avec les parents.

7. À quelle fréquence utilisez-vous les TIC dans votre travail ?

A) régulièrement ;

C) au besoin ;

C) ne s'applique pas.

8. Quelles difficultés rencontrez-vous dans l'utilisation des TIC ?

A) équipement insuffisant ;

C) Je ne possède pas d'ordinateur ;

C) pas le temps.

autre: _____________________________________________________

MBDOU "Chistopolsko-Vyselsky jardin d'enfants" Chistopolsky arrondissement municipal République du Tatarstan

Usage

technologies de l'information et de la communication

en travail avec parents d'établissements d'enseignement préscolaire

Préparé par : N.V. Pestova

2016 année

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans le travail avec les parents.

Cibler : impliquer les parents dans activités conjointes avec les établissements d'enseignement préscolaire grâce à l'utilisation des TIC.

Si tout récemment l'ordinateur n'était utilisé que pour la recherche et la démonstration d'illustrations pour les classes, les TIC font désormais partie intégrante du travail avec les parents.

Grande attention dans l'établissement d'enseignement préscolaire, il est rémunéré de travailler avec les parents.

Pour cela, différentes formes sont utilisées :jours portes ouvertes, vacances sportives, expositions, rencontres avec des spécialistes profil différent, amphithéâtres, etc. ... Des consultations individuelles et de groupe sont proposées.

Cependant, il reste problème impliquer les parents dans la création projets communs... À cet égard, il est nécessaire de construire un travail avec les parents afin qu'ils s'intéressent à la réussite de leurs enfants et s'efforcent par tous les moyens d'aider l'établissement d'enseignement préscolaire à créer un espace pédagogique par l'organisation de la coopération entre la famille et l'école maternelle.

Malgré le fait qu'en Dernièrement et de nouvelles formes de coopération prometteuses ont émergé, qui impliquent l'implication des parents dans une participation active à processus pédagogique maternelle, le plus souvent le travail avec les parents n'est effectué que dans l'une des directions de la propagande pédagogique, dans laquelle la famille n'est qu'un objet d'influence. En conséquence, les retours familiaux ne sont pas établis, mais les opportunités éducation familiale ne sont pas pleinement exploités.

Dans le même temps, les technologies de l'information et, en particulier, des télécommunications peuvent accroître l'efficacité de l'interaction entre le personnel enseignant de la maternelle et les parents dans l'enseignement et l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Technologies de l'information et de la communication.

Télécommunication Est une méthode de transmission et de réception de tout type d'information, qui peut être du son, du texte, de l'image à n'importe quelle distance

Technologies de l'information et de la communication sont capables d'augmenter l'efficacité de l'interaction entre le personnel enseignant de la maternelle et les parents dans l'enseignement et l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Les TIC utilisées dans les établissements d'enseignement préscolaire peuvent être :

    Utilisation d'Internet (Internet Explorer - Navigateur Web)

    Préparation des visuels et matériel didactique au moyen de Microsoft Office "

    Microsoft Word - traitement de texte

    Feuilles de calcul Microsoft Excel

    Microsoft Power Point - un programme pour créer des présentations multimédias

    Abode Photoshop CS2 - éditeur de trame graphique

    Appareil photo et caméscope

    Marqueur de film - Éditeur vidéo

    Cadres photo

    Audio (encyclopédie, musique)

Ayant maîtrisé les méthodes des technologies ci-dessus, chaque enseignant a critères suivants:

    familiarisé avec l'utilisation d'un ordinateur comme moyen technique pédagogique;

    sait développer et utiliser des logiciels didactiques et pédagogiques électroniques;

    sait utiliser les technologies de l'information dans le processus éducatif;

    connaît les manières de présenter l'information pédagogique à l'aide de l'informatique.

    savoir créer des documents graphiques et textuels (préparer en autonomie la documentation de groupe, les diagnostics, etc.) ;

    avoir les compétences nécessaires pour rechercher des informations sur Internet;

    avoir les compétences nécessaires pour créer des présentations ;

    savoir concevoir des cours à l'aide des technologies de l'information;

    connaître les voies et méthodes d'utilisation des TIC dans le travail des parents.

Ainsi, nous pouvons affirmer avec certitude qu'un ordinateur est un outil technique efficace avec lequel vous pouvez considérablement diversifier le travail méthodologique dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Principales formes d'utilisation des TIC

Sélection matériel d'illustration aux cours, inscription coins parents, groupes, matériel d'information pour la conception de stands, dépliants-voyages, (numérisation, Internet ; imprimante, présentation) ;

Sélection de matériel cognitif supplémentaire pour les cours (encyclopédies);

Préparation de la documentation du groupe (listes des enfants, informations sur les parents, diagnostics du développement de l'enfant, planification, suivi de la mise en œuvre du programme, etc.), rapports. L'ordinateur vous permettra de ne pas rédiger de rapports et d'analyses à chaque fois, mais il suffit de taper une fois le schéma et de n'apporter ensuite que les modifications nécessaires.

Créez des présentations Power Point pour améliorer l'efficacité Activités éducatives avec les enfants et la compétence pédagogique des parents dans le cadre des rencontres parentales. De plus, la présentation peut devenir une sorte de plan pour une leçon ou un événement, sa structure logique, c'est-à-dire peut être utilisé à n'importe quel stade de la leçon. J'ai créé une série de présentations pour les cours, les vacances, conseils pédagogiques, réunions de parents. Dans le cadre du programme de développement sur le thème "Introduire les enfants d'âge préscolaire à la culture russe", notre équipe s'est donné pour mission de créer une médiathèque de présentations sur les contes de fées, les fables, le folklore, etc.

Utiliser des appareils photo numériques et des programmes de retouche photo qui facilitent la gestion des images comme la prise de vue, trouver facilement celles que vous voulez, les éditer et les afficher ;

Utiliser un cadre photo pour familiariser les parents avec la vie de jardinage riche et intéressante des enfants ;

Utilisation d'une caméra vidéo et de programmes associés (en principe nouvelle façon pour afficher, stocker et partager toutes vos séquences vidéo, vous pouvez créer rapidement des films simples en ajoutant des titres, des transitions de scène, une musique de fond ou des voix off à votre vidéo dans Movie Marker). Les parents aiment particulièrement cette ligne de travail;

l'utilisation d'Internet dans activités d'enseignement, à des fins d'information et de soutien scientifique et méthodologique du processus éducatif dans un établissement préscolaire;

Création de médiathèques qui intéressent à la fois les enseignants et les parents ;

Création d'e-mail, maintenance du site DOW avec des liens vers des groupes. Une telle communication avec les parents d'enfants qui sont à la maison pour cause de maladie est particulièrement importante. Ils doivent être sensibilisés à la vie du jardinage, aux activités éducatives.

Ainsi, l'utilisation des TIC contribue à améliorer la qualité de la communication, c'est-à-dire la communication dans trois directions :

Éducateurs

    les enseignants ont la possibilité de communiquer professionnellement auprès d'un large public d'internautes, leur statut social est en augmentation.

Enfants

    l'utilisation de l'ESM (électronique Ressources pédagogiques) en travaillant avec des enfants sert à augmenter la motivation cognitive des élèves, respectivement, il y a une augmentation de leurs réalisations, compétences clés.

Parents

    les parents, constatant l'intérêt des enfants pour les établissements d'enseignement préscolaire, sont devenus plus respectueux des éducateurs, écoutent leurs conseils et s'impliquent plus activement dans les projets de groupe.

Utilisation du courrier électronique

Parents modernes ils ont commencé à prêter peu d'attention aux dossiers d'information - se déplaçant en groupe, ils remarquent rarement les annonces tant que l'enseignant n'y prête pas attention.

En dépit d'être occupé, il est toujours temps de vérifier votre courrier électronique.

Ce type de communication peut devenir une source d'informations pédagogiques, méthodologiques ou pédagogiques pour les parents.

Les parents peuvent recevoir des informations opérationnelles à partir des pages de courrier électronique :

    sur les méthodes de préservation de la santé des enfants,

    leur sécurité,

    règles de comportement d'un enfant dans la famille et dans la société,

    conseils utiles pour la formation et l'éducation préscolaire,

    reportages photos d'événements,

    obtenir des informations sur le groupe,

    horaire de cours,

    sur les événements en cours, les vacances, les divertissements.

    et bien d'autres choses utiles et intéressantes.

Il est obligatoire d'avoir des contacts avec les adresses e-mail de tous les parents. La collecte des données peut être incluse dans le questionnaire destiné aux parents, où ils entrent immédiatement leur adresse e-mail.

Description du travail avec e-mail

    Enquête auprès des parents - collecte d'adresses e-mail.

    création Internet boites aux lettres(inventez un nom d'utilisateur et un mot de passe simples)

    Compiler une liste de contacts sur une boîte aux lettres

    Enregistrement d'une boîte aux lettres (apparence)

Mot de passe e-mail uniquement des éducateurs du groupe.

Lors de la rédaction de lettres aux parents par courrier électronique, il est nécessaire de se souvenir de la structure de la lettre. La lettre commence toujours par les mots « Chers parents », « Nous vous offrons », « Nous vous invitons », « Nous vous rappelons ». Et cela se termine par une sorte de carte de visite, c'est-à-dire comment signerez-vous votre appel ou votre information, par exemple : « Educateurs », « Nous attendons tout le monde », « Nous serons heureux de vous voir », etc. Dans la conception du texte de la lettre, vous pouvez également utiliser l'éditeur de texte Word, insérer des images et des décorations. Mais pas nécessairement. Le contenu est important.

Si vous envoyez des photos par e-mail ou un document, vous pouvez utiliser ce fichier "investir " dans une lettre. Il y a un bouton "joindre un fichier" sous la zone de texte de la lettre. Ensuite, sélectionnez le fichier souhaité et joignez-le à la lettre. Vous pouvez envoyer.

De cette façon, le parent peut en apprendre le plus possible sur le lieu et sur les personnes qui passent la majeure partie de la journée avec son enfant.

Une telle communication avec les parents d'enfants qui sont à la maison pour cause de maladie est particulièrement importante. Ils doivent être sensibilisés à la vie du jardinage, aux activités éducatives

Utiliser des présentations

Il est important de créer des présentations dans le programme Power Point :

    Améliorer l'efficacité des activités éducatives avec les enfants ;

    Compétence pédagogique des parents dans le processus de rencontres parentales ;

    Lors des rapports sur les activités du projet ;

    Lors de la diffusion d'événements, de divertissement pour les parents ;

    Peut être juste un arrière-plan ou une décoration changeante (pour les activités du projet) ;

    Pour créer des collages de photos et les commenter ;

    Pour des quiz, des énigmes, des concours, des devoirs pour les parents et les enfants ;

    Et beaucoup plus.

Pour créer une présentation, vous devez ouvrir le programme Power Point, puis vous devez choisir le design de votre présentation et remplir les fenêtres avec les informations pertinentes.

De plus, la présentation peut devenir une sorte de plan pour une leçon ou un événement, sa structure logique, c'est-à-dire peut être utilisé à n'importe quel stade de la leçon.

Une série de présentations a été créée pour les cours, les vacances, les conseils pédagogiques, les réunions de parents. Tout ce matériel se trouve déjà dans forme finie sur Internet, mais vous pouvez le faire vous-même, ce qui est beaucoup plus efficace.

Ainsi, une médiathèque de matériel électronique visuel et de démonstration pour les classes utilisant les technologies de l'information a été créée.

Utiliser les TIC dans le travail avec les parents

Chers participants au forum ! Aujourd'hui, je veux vous familiariser avec l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans le travail avec les parents.
Les changements qui s'opèrent actuellement dans l'éducation préscolaire visent principalement à améliorer sa qualité, qui à son tour dépend d'une interaction étroite entre les parents (représentants légaux) et le jardin d'enfants. Le FGOS DO formule les exigences pour l'interaction de l'Organisation avec les parents. Conformément à la FSES DO, l'Organisation est tenue de :
Informer les parents (représentants légaux) et le public des objectifs l'éducation préscolaire commun à tout l'espace éducatif de la Fédération de Russie, ainsi que sur le programme, et non seulement la famille, mais aussi toutes les personnes intéressées impliquées dans Activités éducatives;
Veiller à ce que les familles soient directement impliquées dans les activités éducatives, notamment par la création de projets éducatifs avec la famille sur la base de l'identification des besoins et du soutien aux initiatives éducatives de la famille ;
Créer des conditions pour que les adultes recherchent, utilisent des matériaux qui assurent la mise en œuvre du Programme, y compris dans environnement d'informations, ainsi que pour discuter avec les parents (représentants légaux) des enfants des questions liées à la mise en œuvre du Programme.
Exigences pour les enseignants.
Posséder les compétences en TIC nécessaires et suffisantes pour la planification, la mise en œuvre et l'évaluation travail éducatif avec des enfants d'âge préscolaire et préscolaire
Construire des partenariats avec les parents (représentants légaux) de jeunes enfants et d'enfants d'âge préscolaire pour résoudre des problèmes éducatifs, utiliser des méthodes et des moyens pour leur éducation psychologique et pédagogique.

Le choix de certaines formes de travail avec les parents s'explique d'abord par la confiance en leur efficacité. Formes traditionnelles avec tous leurs caractéristiques positives, ont des difficultés objectives : un temps limité pour les parents (à la fois pour assister aux réunions de parents et pour assister aux consultations à la maternelle) et le manque d'opportunités pour fournir en temps opportun des information nécessaire parents.
Par conséquent, nous avons tourné notre attention vers des formes de travail non traditionnelles. En particulier, l'utilisation des TIC dans le travail avec les parents. Aujourd'hui, l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif est l'un des domaines prioritaires de la modernisation de l'éducation.
Efficacité d'utilisation des technologies informatiques :
les parents perçoivent mieux l'objectif de l'éducation correctionnelle et développementale en raison du fait que l'utilisation des technologies informatiques véhicule un type d'information figuratif compréhensible pour tous les participants au processus éducatif;
les parents sont plus motivés à travailler avec leur enfant, à la maison, en raison de l'attractivité d'un ordinateur et des effets multimédias. Le mouvement, le son, l'animation retiennent longtemps l'attention des enfants ;
les connaissances acquises restent en mémoire pour plus long terme et sont plus faciles à récupérer pour une utilisation pratique après une brève répétition;
mise en oeuvre du principe Rétroaction – condition essentielle en construction interaction des établissements d'enseignement préscolaire avec les familles d'élèves ;
promotion des savoirs pédagogiques - éducation parentale - travail individuel parents avec un enfant;
diffusion illimitée d'informations et Matériel d'apprentissageà la fois sous forme imprimée et sur des supports d'information (disque, carte flash);
l'attraction de diverses sources d'information et de matériel de formation (notamment les ressources Internet) ;
l'esthétique dans la présentation du matériel.

La mise en œuvre de l'utilisation des technologies informatiques par mes soins s'est effectuée en 3 étapes :
Étape 1: Étape préparatoire:
étude de la littérature sur le sujet,
conseils et séminaires d'enseignants invités (l'année dernière, l'équipe avait une tâche annuelle - accroître les compétences professionnelles des enseignants dans le domaine des technologies de l'information),
participation à des master classes sur la maîtrise des technologies de l'information et de la communication :
Étape 2 : pratique :
développement formes non conventionnelles travailler avec les parents dans un jardin d'enfants,
création de votre site.
Les activités suivantes ont été réalisées à l'aide de la ressource Internet :
1. Développement de présentations (informationnelles, multimédias) dans la conduite de consultations, conversations.
2. Production et distribution de brochures, mémos, manuels, recommandations.
3. Développement de cours, d'exercices et diffusion sur supports d'information.
4. Étude et sélection de jeux éducatifs informatiques.
5. Attirer les ressources Internet à la recherche d'informations.
Sites recommandés:
Des sites qui peuvent être utilisés pour la préparation des cours, pour travailler avec les parents, pour l'auto-apprentissage, si vous souhaitez participer à divers concours, vous voyez à l'écran.
Présentations.
Lors des rencontres parents-professeurs, on présente aux parents des présentations sur l'organisation d'un type particulier d'activité pour les enfants.
Des présentations sont créées dans le programme Power Point pour augmenter l'efficacité des activités éducatives avec les enfants et la compétence pédagogique des parents pour les réunions de parents. J'ai créé une série de présentations pour les cours, les vacances, les conseils pédagogiques, les réunions de parents.
Page dans CONTACT.
De nombreux parents sont en ligne tous les jours. Alors pourquoi ne pas organiser la communication avec les parents via Internet. En effet, très souvent, les parents sont confrontés à des questions difficiles qui sont très difficiles à résoudre seuls, et avec l'aide de services de réseau modernes, ils peuvent obtenir l'aide des éducateurs et des enseignants sur des questions d'intérêt.
À cette fin, une enquête auprès des parents a été menée l'an dernier. Un questionnaire a été proposé, dans lequel il était indiqué que l'enfant serait inclus dans programme éducatif en utilisant la technologie informatique. Ce n'est qu'après que les parents se soient familiarisés avec les informations sur ce sujet présentées sur le stand et dans le dossier pour les parents, remplissant de manière réfléchie et consciente le questionnaire proposé par les parents et ayant reçu l'approbation des parents et leur consentement à des règles raisonnables de sécurité et application correcte technologies de l'information et de la communication, j'ai créé une page pour les parents dans CONTACT.
Le groupe a été créé comme un échange de photos et de vidéos entre parents. Mais il est aussi porteur d'une fonction informationnelle et cognitive.
Membres du groupe dans CONTACT.
Sur le ce moment il y a 18 parents dans le groupe.
Les reportages photos des événements sont publiés sur la page du groupe.
Cours de maître.
Sur ce site, les parents reçoivent :
des conseils utiles pour enseigner et éduquer les enfants d'âge préscolaire,
obtenir des informations sur le groupe,
Horaire des cours,
sur les événements en cours, les vacances, les divertissements.
et bien d'autres choses utiles et intéressantes.
De cette façon, le parent peut en apprendre le plus possible sur le lieu et sur les personnes qui passent la majeure partie de la journée avec son enfant.
Une telle communication avec les parents d'enfants qui sont à la maison pour cause de maladie est particulièrement importante. Ils doivent être sensibilisés à la vie du jardinage, aux activités éducatives.
Documents, vidéos.
La page contient également des informations sur les événements les plus importants qui ont eu lieu dans le groupe.
Statistiques du groupe.
À l'aide de ces graphiques, vous pouvez analyser le nombre total de visiteurs et de vues au cours des 30 derniers jours, ainsi que le sexe et l'âge des visiteurs qui visitent le plus souvent la page du groupe.
Les avantages de cette interaction :
Un parent peut poser à l'enseignant toute question concernant son enfant, ainsi que faire des propositions pour l'organisation processus éducatif en groupe.
Gagner du temps.
Création d'un espace d'échange d'informations et de discussion.
Grande motivation des parents.
La présence d'une compréhension mutuelle entre les parents et les enseignants.
Perspective pour assurer approche individuelle aux élèves.
Placer des liens vers des ressources Web.
Essai.
Si le parent lit systématiquement matériel d'information, puis il apprend quelle matière son enfant maîtrise au cours du mois en cours ; comment expliquer à un enfant du matériel raté ou pas très bien appris, obtenir des recommandations, des conseils d'un éducateur, d'un enseignant.
Étape 3 - analyse de la technologie utilisée pour interagir avec les parents.
Après avoir effectué un suivi comparatif du niveau d'intérêt parental, j'arrive à la conclusion que l'intérêt des parents s'est accru non seulement dans la vie de la maternelle, mais aussi dans éducatif et pédagogique traiter.
Donc succès interaction pédagogique préscolaire et la famille aujourd'hui dépend en grande partie de l'utilisation que l'enseignant-éducateur utilise dans son travail des nouvelles technologies de l'information et de la communication, qui ont un potentiel énorme, conçues pour intéresser les parents et créer des conditions pour eux. participation active dans le processus éducatif d'un établissement d'enseignement moderne.

Présentation sur le thème : Utiliser les technologies de l'information et de la communication dans le travail avec les parents

MBDOU « Jardin d'enfants n°2 de type combiné » de la ville de Pikalevo

RAPPEL AUX PARENTS

A l'ordinateur dès l'âge de trois ans ?

Les technologies d'enseignement de l'informatique sont le processus de préparation et de transmission d'informations à l'étudiant, dont le moyen est un ordinateur. En même temps, l'ordinateur ne remplace pas l'enseignant ou le parent, mais les complète.

En maternelle les établissements d'enseignement durée continue recommandée de travail avec un PC sur le développement activités de jeu pour les enfants de 5 ans ne doit pas dépasser 10 minutes, pour les enfants de 6 ans - 15 minutes.

Règle "3-6-9-12"

Il est important que les parents se souviennent d'une règle simple :

jusqu'à 3 ans sans ordinateur ;

moins de 6 ans pas de préfixe ;

pas d'internet jusqu'à 9 ans ;

jusqu'à 12 ans utilisent Internet avec un adulte.

Après la leçon avec les enfants, ils passent gymnastique pour les yeux.

- 1. Gardez la tête droite. Clignez des yeux sans forcer les muscles oculaires, environ 10 à 15.

- 2. Sans tourner la tête (tête droite) avec yeux fermés, regardez à droite à 1-4, puis à gauche à 1-4 et tout droit à 1-6. Levez les yeux jusqu'à 1-4, baissez jusqu'à 1-4 et regardez directement à 1-6. Répétez 4-5 fois .

- 3. Regardez index, retiré des yeux à une distance de 25 à 30 cm, aux dépens de 1 à 4, puis déplacez le regard au loin aux dépens de 1 à 6. Répétez 4 à 5 fois.

- 4. A allure moyenne, faites 3 - 4 mouvement circulaire v côté droit, le même montant en côté gauche et, en relaxant les muscles des yeux, regardez au loin en comptant de 1 à 6. Répétez 1 à 2 fois.

Le site officiel du MBDOU « Jardin d'enfants n°2 de type combiné » de la ville de Pikalevo : http://detsk-sad2.ucoz.com/

Adresse e-mail de l'établissement : [email protégé]

QUESTIONNAIRE

1.

· Je considère qu'il est possible de les utiliser en maternelle;

· Leur utilisation doit être limitée ;

· Ne doit pas être utilisé.

2.

· Regarder des vidéos, écouter des histoires audio ;

· Pièces;

· S'occupe des programmes de développement spéciaux pour enfants;

· L'enfant n'est pas autorisé à utiliser l'ordinateur.

3.

· J'essaie, mais ça ne marche pas toujours. Rarement...

4.

· jeux d'ordinateur développer la vitesse de réaction de l'enfant, dextérité mains, perception visuelle des objets, mémoire et attention, pensée logique, coordination œil-main... (on parle de jeux qui ont recommandation d'âge);

Un enfant qui connaît l'ordinateur depuis l'enfance se sent plus en confiance, car il a accès au monde technologies modernes;

· Non aspects positifs dans l'utilisation de l'ordinateur.

5.

· Je trouve des ressources Internet intéressantes pour moi et mon enfant ;

· Internaute actif ;

· Pas d'ordinateur à la maison.

6.

1.oui ; 2. non, c'est la première fois que j'entends parler du site.

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QUESTIONNAIRE

pour les parents sur l'informatique

Chers parents, merci de répondre aux questions suivantes :

  1. Quelle est votre attitude vis-à-vis de l'utilisation des technologies de l'information en maternelle ?
  • Je considère qu'il est possible de les utiliser en maternelle ;
  • leur utilisation doit être limitée ;
  • ne doit pas être utilisé.
  1. Pour lequel des éléments suivants un enfant de votre famille utilise-t-il habituellement un ordinateur à la maison ?
  • regarder des vidéos, écouter des histoires audio;
  • pièces;
  • est engagé dans des programmes de développement spéciaux pour enfants;
  • l'enfant n'est pas autorisé à utiliser l'ordinateur.
  1. Suivez-vous ce que fait votre enfant à l'ordinateur ?
  • Pas;
  • J'essaie, mais ça ne marche pas toujours. Rarement...
  1. Avec quels points d'utilisation des TIC êtes-vous d'accord ?
  • les jeux informatiques développent la vitesse de réaction d'un enfant, la motricité fine des mains, la perception visuelle des objets, la mémoire et l'attention, la pensée logique, la coordination œil-main ... (nous parlons de jeux qui ont une recommandation d'âge);
  • un enfant qui connaît un ordinateur depuis l'enfance se sent plus en confiance, car il a accès au monde des technologies modernes ;
  • aucun aspect positif de l'utilisation d'un ordinateur.
  1. Que pourrais-tu dire de toi...
  • Je trouve des ressources Internet intéressantes pour moi et mon enfant ;
  • Internaute actif ;
  • Pas d'ordinateur à la maison.
  1. Vous visitez le site Web de notre institution?

1. Oui; 2. non, c'est la première fois que j'entends parler du site.

Merci d'avoir participé à l'enquête.

Aperçu:

RÉSULTATS

questionnaires de parents

sur l'informatique de l'information

Le questionnaire a été suivi par des intermédiaires, des seniors et des groupes préparatoires, les parents ont répondu activement aux questions posées.

Les questions proposées aux parents dans le questionnaire visaient à identifier leur attitude vis-à-vis de l'utilisation des technologies de l'information en maternelle et en famille, le niveau de compétence informatique des parents, les manières d'utiliser les TIC en famille.

Très question importante sur les connaissances des parents et la visite du site de la maternelle.

  1. A la question « Quelle est votre attitude vis-à-vis de l'utilisation des technologies de l'information en maternelle ? les avis des parents étaient partagés : seulement 11% pensent que les TIC ne devraient pas être utilisées à la maternelle, le reste est divisé à peu près également par 45% et considère utilisation possible Les TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire, 44 % estiment que leur utilisation devrait être limitée. Cela prouve que la plupart des parents comprennent que l'ordinateur peut apporter certains avantages dans le processus d'apprentissage de l'enfant. Et il est vraiment nécessaire de s'en tenir à normes établies l'utilisation des technologies de l'information en maternelle.
  1. La question « Pour quoi parmi les éléments suivants un enfant de votre famille utilise-t-il habituellement un ordinateur à la maison ? » a été demandé de déterminer comment les parents voient et utilisent un ordinateur à la maison. Un moment positif a été révélé: les enfants à la maison écoutent des histoires audio et participent à des programmes de développement spéciaux. L'option de réponse "jeux" implique que le jeu n'a pas de propriétés éducatives et de développement, donc cela vous fait penser à la qualité de ces jeux, car tout le monde comprend qu'il existe de nombreux jeux de mauvaise qualité, dont les intrigues laissent beaucoup à être souhaité (tireurs, poursuites, meurtres). Le fait que les parents ne leur permettent pas d'étudier sur un ordinateur à la maison peut également être envisagé dans différentes positions : la restriction afin de se protéger des informations négatives et des rayonnements nocifs, d'autre part, limite les horizons modernes de l'enfant, puisque déjà dans le les manuels scolaires de première année contiennent certaines tâches, dont la mise en œuvre est impossible sans ordinateur.
  1. Question très importante« Suivez-vous ce que votre enfant fait à l'ordinateur ? »Les réponses des parents peuvent nous plaire, puisque dans la plupart des cas 90 % des parents suivent de près l'enfant, 10 % admettent qu'ils essaient, mais qu'ils réussissent rarement, ce qui signifie qu'ils ne peuvent pas toujours contrôler et restreindre les enfants d'informations inutiles.
  1. Question "Que pourrais-tu dire de toi..."vise à comprendre comment les parents se perçoivent en tant qu'internautes. Les résultats correspondent à la tendance de l'époque, puisque l'ordinateur est bien entré dans notre vie, la grande majorité des parents utilisent un ordinateur. Seuls 2% des répondants n'ont pas d'ordinateur à la maison. Dans le même temps, les mêmes 2% ne sont pas opposés à l'utilisation des TIC à la maternelle.
  1. La réponse à la question « Quels aspects de l'utilisation des TIC êtes-vous d'accord ? »montre qu'en général, les parents perçoivent correctement les aspects positifs des technologies de l'information. Naturellement, l'utilisation des TIC doit être strictement dosée et utilisée uniquement en fonction de l'âge. Cependant, 5% des parents interrogés ne voient aucun aspect positif à l'utilisation d'un ordinateur.
  1. La question la plus révélatrice "Visitez-vous le site de notre institution ?"

Le site internet de l'institution existe depuis près d'un an, mais seulement 27% connaissent son existence, on peut conclure qu'ils n'ont pas reçu suffisamment d'informations à son sujet. C'est pourquoi je propose sur les stands en groupe de poster une fiche d'information sur le site et e-mailétablissements.