Travailler avec les parents sur la formation des bases d'un comportement sécuritaire chez les enfants d'âge préscolaire. Méthodes de travail avec les parents sur les questions de comportement sécuritaire des enfants dans la vie quotidienne - sécurité de la vie. Liste de la littérature utilisée
La prévention blessure à l'enfant- le problème de toute la société. L'éducation des enfants comportement correct dans la vie de tous les jours il faut commencer par jeune âge. La tâche des enseignants et des parents est d'éduquer les écoliers d'aujourd'hui pour qu'ils soient des utilisateurs compétents et disciplinés des biens ménagers.
La coopération avec les parents ne doit pas être déclarative et instructive. Ce style de communication ne peut pas être efficace. La tâche de l'éducateur est de faire passer les parents de la catégorie des auditeurs passifs à des participants actifs à l'éducation. processus éducatif. Les parents doivent toujours se souvenir de la responsabilité de leurs enfants, en raison de leur comportement négligent et parfois de la violation tout à fait consciente des règles de conduite à la maison, un accident peut survenir.
Seul un citoyen majeur peut exercer de manière indépendante et complète ses droits et obligations. La Constitution de la Fédération de Russie détermine l'âge de la majorité et la capacité juridique à partir de 18 ans. Conformément au Code de procédure pénale de la Fédération de Russie (article 1073), ce sont les parents qui sont les défendeurs civils et portent la responsabilité matérielle des dommages causés par les actions de leur enfant.
Conformément à l'art. 1074 Code civil En Fédération de Russie, un prévenu mineur âgé de 14 à 18 ans est indépendamment responsable du préjudice causé sur une base générale. Mais s'il ne dispose pas de revenus ou d'autres biens suffisants pour réparer le préjudice, ce préjudice peut être indemnisé par ses parents, qui sont impliqués dans l'affaire en tant que défendeurs civils. Ainsi, si un incident est commis par la faute d'un enfant dans lequel des personnes ont été blessées et une voiture a été cassée, alors ses parents devront répondre selon la loi !
En concept éducation scolaire Il est souligné : « La famille et l'école dans une série chronologique sont liées par une forme de continuité, ce qui facilite la continuité de l'éducation et de l'éducation des enfants. La condition la plus importante pour la continuité est l'établissement d'un contact d'affaires confiant entre la famille et l'école, au cours duquel la position éducative des parents et des enseignants est corrigée.
On ne peut pas encore dire qu'il existe un système de travail avec les parents, qui eux-mêmes démontrent souvent l'absence d'une culture du comportement dans la vie quotidienne et, par conséquent, établissent des stéréotypes négatifs de comportement chez les enfants. La plupart des parents, préoccupés par leurs enfants, ont recours à la réprimande, au bavardage avertissements et même la punition. Cette méthode n'a aucun effet. Seules la patience et la persévérance sont des moyens efficaces que tout adulte doit s'approvisionner pour sauver la vie et la santé de son enfant. L'efficacité de l'enseignement aux enfants de comportements sécuritaires à la maison dépend dans une plus large bon exemple adultes. Il est important que les parents comprennent qu'un enfant ne peut être tenu de suivre une règle de conduite s'il ne la suit pas toujours lui-même. Un niveau insuffisant de culture des comportements adultes dans la vie de tous les jours conduit aux mêmes phénomènes chez les enfants.
L'expérience montre que les adultes, en particulier les parents, ont autant besoin d'informations sur le comportement dans la vie quotidienne que leurs enfants. Les psychologues disent que l'assimilation des règles doit être portée à l'automatisme, c'est-à-dire la prise de décision dans une situation momentanée doit avoir lieu sur niveau subconscient. Cela signifie qu'un rappel visuel constant des règles de comportement dans la vie quotidienne est nécessaire.
Le travail avec les parents doit être axé sur le contenu et méthodes actives présentation des savoirs pédagogiques sur les enjeux de la littératie des comportements au quotidien, du choix des formes démocratiques de communication et de la prise en compte de l'activité pédagogique des parents. Tout cela demande à l'enseignant d'avoir une certaine souplesse dans l'utilisation Formes variéeséchanges avec les familles.
L'importance de l'éducation familiale réside dans le fait qu'elle s'effectue en permanence, dès la naissance d'un enfant, et se construit sur la base des proches. contacts émotionnels entre parents et enfants. La tâche principale est de développer une approche unifiée, unifiée exigences pédagogiquesà l'enfant ce problème par les enseignants et les parents.
Orientations de travail avec les parents sur la prévention des blessures chez les enfants :
- attirer l'attention de la communauté des parents sur problème existant, en expliquant aux parents la nécessité de respecter le Règlement comportement sécuritaire dans la vie quotidienne et en les impliquant dans la création de conditions propices à la formation de connaissances et de compétences chez les enfants ;
Élaboration d'un plan d'action conjoint;
Promotion de comportements sécuritaires à la maison au moyen informations visuelles: affiches, journaux muraux, brochures, magazines, vidéos, photostands afin de prévenir les comportements dangereux des enfants à la maison ;
Accroître le niveau de compétence des adultes dans la connaissance des règles de comportement sécuritaire dans la vie quotidienne ;
Connaissance de la psychophysiologie et caractéristiques d'âge la perception par les étudiants des informations sur les bases de la sécurité comportementale ;
Améliorer l'implication des parents dans processus pédagogique institution scolaire : dans l'organisation et la conduite d'événements communs en utilisant leurs expérience professionnelle travailleur médical, un agent de police;
Invitation à coopérer à l'organisation de l'environnement de développement de la matière à l'intérieur et à l'extérieur de l'établissement scolaire ;
Connaissance des résultats du suivi de la dynamique des traumatismes infantiles au quotidien dans la région, la ville, la région ;
L'étude opinion publique sur les problèmes de sécurité des comportements dans la vie quotidienne et la mise en place de mesures de prévention des blessures ;
Participation à la conduite de campagnes de propagande visant à la formation de stéréotypes stables de comportement respectueux des lois ;
Accroître le rôle de la communauté des parents dans la conduite mesures préventives avec les enfants, les parents et les employés de l'établissement d'enseignement ;
Améliorer les formes d'interaction entre l'école et la famille dans la prévention des blessures chez l'enfant.
Education des parents sur l'enseignement aux enfants des règles de comportement sécuritaire dans la vie de tous les jours.
Une grande attention devrait être accordée à l'école au travail avec les parents. Lors des réunions et dans les conversations, avec l'aide de la propagande visuelle, la responsabilité morale qui incombe aux adultes doit être soulignée. En obéissant inconditionnellement aux exigences d'un comportement sûr dans la vie quotidienne, les parents doivent donner l'exemple à leurs enfants, car les écoliers apprennent à enfreindre les règles de comportement, en premier lieu, des adultes. Ce n'est qu'en étroite collaboration entre l'école et la famille que les enfants peuvent développer de solides habitudes de comportement culturel à la maison dans la rue, cette discipline qui les incite à obéir à l'ordre. Ensuite, l'habitude d'être plus prudent dans la vie de tous les jours deviendra la norme de comportement des enfants.
En organisant une telle Travail important sur la prévention des traumatismes domestiques chez l'enfant avec les parents d'élèves, il faut tenir compte de leur participation aux activités en cours. Il devrait être dédié à cela Réunion des parents où familiariser les parents avec les mesures de base pour assurer la sécurité de leurs enfants à la maison.
En ce qui concerne le problème de la sécurité des enfants, il ne doit pas y avoir de frivolité, les désaccords sur des questions fondamentales sont intolérables.
Participation active des parents à la création des conditions nécessaires à travail préventif avec les enfants, fabrication d'attributs et d'aides pour les cours, les jeux) augmente leur responsabilité.
Formes de travail avec les parents.
1. Questionnement, test, enquête.
Questionnement des parents « Nous enseignons aux enfants les Règles de comportement sécuritaire au quotidien »
Objectif: - identifier l'intérêt des parents à enseigner aux enfants d'âge préscolaire les règles de comportement sécuritaire à la maison,
Révéler les connaissances des parents sur propre enfant: son âge et
caractéristiques psychophysiologiques,
Révéler les connaissances des parents eux-mêmes sur les règles de comportement sécuritaire au quotidien,
Identification de la conscience des parents de l'expérience de leur enfant dans la compréhension des sources de danger à la maison dans les conditions de résidence de leur famille.
2. Réunions de parents, conversations avec la solution de situations de formation problématiques sur les règles de comportement sécuritaire des enfants dans la vie quotidienne, avec l'invitation de policiers, de médecins.
3. Vacances communes, divertissement, projets sous la devise "Maison-territoire de sécurité pour les enfants".
4. Conseil pédagogique avec la participation des parents Thème : La sécurité et la santé de nos enfants.
Finalité : utilisation par les éducateurs méthodes productives une éducation et une formation qui contribuent à l'harmonisation relation parent-enfant. Impliquer les parents dans une compréhension active des problèmes d'éducation des enfants dans la famille sur la base de la prise en compte de leurs besoins individuels.
5. "Éducation générale parentale" (éducation des parents sur les comportements sécuritaires à la maison).
6. Tenue d'une semaine méthodologique "Bienvenue au pays des sciences domestiques"
7. Séminaire pratique "Enseigner les règles de comportement sécuritaire au quotidien par le jeu".
8. Présentation du matériel pour les parents.
9. Exposition de photos.
10. Consultation :
- "Comment apprendre à un enfant à ne pas se mettre dans des situations dangereuses à l'intérieur"
- "Toi, l'enfant et la maison"
Affichage des événements ouverts
réunions de parents
11. Sortie des brochures "Éducation des compétences et des habitudes de comportement sécuritaire"
Relation entre la maternelle et la famille condition nécessaire pour éducation réussie enfant âge préscolaire. Dans chaque domaine de l'éducation le travail en famille est assuré. L'organisation des activités des enfants évolue : non pas le leadership d'un adulte, mais l'activité conjointe (partenariale) d'un adulte et d'un enfant est le contexte le plus naturel et le plus efficace pour le développement de enfance préscolaire. Selon la FGT, les parents peuvent participer à la mise en œuvre du programme, à créer les conditions du développement opportun de l'enfant à l'âge préscolaire, afin de ne pas manquer période critique dans le développement de sa personnalité. Les parents peuvent être des participants actifs dans le processus éducatif, des participants à tous les projets, quelle que soit l'activité qui y domine, et pas seulement des observateurs extérieurs. Au cœur du nouveau concept d'interaction entre la famille et le préscolaire
institution est basée sur l'idée que les parents sont responsables de l'éducation des enfants, et tous les autres institutions sociales sont appelés à aider, soutenir, orienter, compléter leurs activités éducatives.
La politique de transformation officiellement mise en œuvre dans notre pays appartient au passé.
éducation de la famille à la communauté. Le jardin d'enfants et la famille doivent s'efforcer de créer un espace unique pour le développement de l'enfant, qui implique les activités conjointes des enseignants et des parents dans l'éducation de l'enfant, la communication, l'échange de pensées, de sentiments et d'expériences. Aujourd'hui, au niveau de l'État, l'importance de l'éducation familiale est reconnue, ce qui nécessite sans doute des relations différentes entre la famille et les établissements d'enseignementà savoir la coopération, l'interaction et la confiance. La nouveauté de ces relations est déterminée par les concepts de "coopération", "interaction" et ce sont les concepts les plus pertinents dans la pédagogie préscolaire aujourd'hui. Le terme "interaction", dans le contexte de notre sujet, nous l'entendons comme une activité conjointe des enseignants et des parents dans l'éducation d'un enfant, comme une communication mutuelle qualitativement et efficacement organisée, un échange d'expériences, une recherche conjointe de solutions problèmes possibles. La coopération est une communication « sur un pied d'égalité », où les parents agissent comme des partenaires égaux, et non les élèves, où il n'y a pas de place pour l'apprentissage, le contrôle et les instructions sur la façon de le faire. Ainsi, nous comprenons qu'un jardin d'enfants et une famille modernes, utilisant de nouvelles formes d'interaction et de coopération, doivent s'efforcer de créer un espace unique pour le développement de l'enfant.
Nous sommes sûrs que condition importante Pour résoudre la tâche déclarée d'unir les enseignants et les parents dans l'intérêt d'un enfant d'âge préscolaire, c'est la création d'une telle forme de communication entre parents et enseignants qui offrira la possibilité de mener un dialogue efficace, confiant et confortable. Une telle communication entre parents et spécialistes préscolaire possible que dans des conditions d'interactions informelles. Une telle communication permettra d'impliquer sans douleur et discrètement les parents dans la vie d'une institution préscolaire, afin qu'ils deviennent des assistants actifs, des participants non formels dans la vie de leurs enfants.
Ainsi, comprenant la nécessité d'organiser une interaction informelle avec les parents dans le cadre d'un espace unique pour le développement de l'enfant, les enseignants du préscolaire doivent abandonner le monologue habituel avec les parents au profit du dialogue.
Le problème de l'interaction entre le jardin d'enfants et la famille a toujours été pertinent et difficile. Pertinent, car la participation des parents à la vie de leurs enfants les aide à voir beaucoup, mais difficile, car tous les parents sont différents, ils ont, comme les enfants, besoin approche spéciale. En travaillant avec les parents, nous les aidons à voir la différence entre le monde des enfants et le monde des adultes, à surmonter l'attitude autoritaire envers l'enfant, à le traiter comme un égal à lui-même et à comprendre qu'il est inacceptable de le comparer aux autres enfants ; découvrir les points forts et côtés faibles enfant et en tenir compte dans la résolution des problèmes d'éducation ; montrer un intérêt sincère pour les actions de l'enfant et être prêt à recevoir un soutien émotionnel; comprendre que rien ne peut être fait par influence unilatérale, vous ne pouvez que réprimer ou intimider l'enfant.
Le monde devient de plus en plus complexe, il n'y a pas assez de temps pour la communication humaine en direct. Par conséquent, nous, les enseignants, devons organiser de tels types d'événements avec les parents afin qu'ils soient plus intéressants et plus importants que les activités quotidiennes des parents. Il est devenu nécessaire d'améliorer formes non traditionnelles interaction avec les familles des élèves afin de former une position pédagogique active des parents.
Dans notre école maternelle, les enseignants utilisent Formes variées travailler avec les parents. Ceux-ci inclus:
Information et analytique :
* questionnement, enquête.
Visuel et informatif :
* Site Internet de DOW,
*mini bibliothèque
* publication de journaux muraux,
* ouvrir montrant directement Activités éducatives pour les parents,
* kiosques d'information,
* jours ouverts.
Cognitif:
* ateliers,
* réunions de parents non traditionnelles,
* collaboration sur plan thématique, projets,
Loisirs:
* vacances communes, loisirs, divertissements;
* exercices articulaires, journées sportives ;
* participation des parents à des concours, expositions.
Travail ou économique :
1. organisation de l’environnement de développement du groupe,
2. amélioration du jardin d'enfants, aménagement paysager,
3. décor de vacances pour la maternelle
4. actions environnementales ("Mangeoire à oiseaux", " or automne" (le recueil matériau naturel pour les activités pédagogiques.
Dans notre Jardin d'enfants Des questionnaires et des enquêtes sont régulièrement menés afin d'identifier l'ordre social des parents dans le processus éducatif, d'identifier le degré de satisfaction des parents à l'égard du travail des enseignants du préscolaire, d'identifier les problèmes de développement individuel des enfants. L'enquête permet court instant recueillir des documents vastes et variés sur divers sujets.
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Afin d'améliorer le processus éducatif et d'informer les parents, l'école maternelle a créé son propre site Web, où les informations réglementaires et juridiques documents, des informations sur les employés, des notes de service et des consultations, des nouvelles de la vie de l'établissement d'enseignement préscolaire, etc.
Ainsi, les parents ont un nouvel interlocuteur à la maison et un conseiller professionnel sur les plus questions d'actualité et des questions passionnantes. Les parents ont eu l'occasion d'exprimer leur point de vue, de poser leur question et, finalement, de simplement trouver des informations utiles.
Il arrive que les parents aient de tels problèmes dans l'éducation ou le développement des enfants qu'une courte conversation avec un enseignant ou même une longue consultation n'aide pas à résoudre les difficultés qui se sont posées. Dans ces cas enseignants du préscolaire recourir à leur mini-bibliothèque pédagogique et donner aux parents la littérature nécessaire à l'étude ou recommander telle ou telle publication.
Dans chaque groupe de la maternelle, les enseignants établissent des stands d'information mobiles, qui contiennent des informations sur la vie du groupe, la réussite des enfants, des concours et des recommandations pour le développement des enfants. Photographies, compositions d'enfants, produits d'individuels et collectifs la créativité des enfants. Si nécessaire, ces stands peuvent facilement être transformés en stands thématiques : « Qu'est-ce que la sécurité ? », « Seul à la maison », etc.
L'une des formes de travail cognitif les plus efficaces avec la famille est la réunion des parents. Cependant, par expérience professionnelle, nous savons que les parents sont réticents à tenir directement des réunions sous forme de rapports et de conversations instructives, ce qui est tout à fait compréhensible. Nous avons trouvé un moyen de sortir de cette situation en changeant les formes et les méthodes de direction. Nous avons essayé de construire la communication non pas sur un monologue, mais sur un dialogue. Cette approche a nécessité une préparation plus approfondie et plus longue de la part des enseignants, mais le résultat est devenu plus tangible. Au moins 80% des parents viennent à chacune de nos rencontres.
Travailler avec les parents dans le domaine éducatif "Sécurité" comprend :
Montrer aux parents l'importance de développer la conscience écologique comme condition de la survie universelle de la nature, de la famille, de l'individu et de l'humanité tout entière.
Informer les parents des situations dangereuses pour la santé de l'enfant qui surviennent à la maison, à la campagne, sur la route, dans la forêt, près d'un étang, et comment s'y comporter. Attirer l'attention des parents sur le développement chez les enfants de la capacité de voir, de comprendre et d'éviter le danger,
Informer les parents de la nécessité de créer des conditions favorables et sécuritaires pour que les enfants restent dans la rue (respecter les consignes de sécurité lors des jeux et animations sur manèges, balançoires, sur une colline, dans un bac à sable, en vélo, en se relaxant au bord d'un étang, etc. ). Parler du besoin de créer conditions de sécurité enfants restant à la maison (ne gardez pas de médicaments, d'objets Produits chimiques ménagers, appareils électriques; garder les prises électriques en ordre; ne laissez pas les enfants sans surveillance dans une pièce dont les fenêtres et les balcons sont ouverts, etc.). Informer les parents de ce que les enfants doivent faire en cas d'imprévu (appeler à l'aide des adultes ; donner son nom et prénom ; si nécessaire, nom, prénom et patronyme des parents, adresse et numéro de téléphone ; si nécessaire , appelez les numéros d'urgence - "01", "02" et "03", etc.).
Impliquer les parents dans activités extérieures avec les enfants, élargissant les limites de la vie des enfants d'âge préscolaire et formant les compétences d'un comportement sécuritaire pendant les vacances. Aidez les parents à planifier les week-ends avec leurs enfants, en pensant aux situations problématiques qui stimulent la formation de comportements positifs dans différentes situations de la vie.
Insistez sur le rôle de l'adulte dans la formation du comportement de l'enfant. Encouragez les parents à exemple personnel Démontrer aux enfants le respect des règles de comportement sécuritaire sur les routes, attitude prudenteà la nature, etc... Orientez les parents à lire avec la littérature pour enfants sur la préservation et la promotion de la santé, en regardant des longs métrages et des films d'animation pertinents.
Familiariser les parents avec les formes de travail d'une institution préscolaire sur le problème de la sécurité des enfants d'âge préscolaire.
Il est impossible d'enseigner aux enfants un comportement sécuritaire sans interaction avec les parents. L'interaction avec les familles des élèves est le moyen d'acquérir de l'expérience dans le comportement sécuritaire des enfants d'âge préscolaire. Les parents sont la force qui, à la suite d'actions compétentes, sera en mesure de dans une large mesure aider les enfants.
Il est important de se rappeler que si dans une organisation système pédagogique il n'y a pas de place pour une famille dans une institution préscolaire, un tel système ne peut jamais être pleinement efficace, utile pour un enfant ! Dans les cas où le jardin d'enfants et la famille ne peuvent pas trouver des moyens efficaces car la communication, lorsqu'ils sont fermés l'un à l'autre, l'enfant souffre, se trouvant comme entre deux systèmes non communicants. Pour éviter cela, il est nécessaire que les éducateurs et les parents s'accordent à la bienveillance, à la confiance et à la compréhension mutuelle, et alors l'enfant se développera dans un espace unique de bonté et de réussite. Un tel espace unique aidera sans aucun doute divulgation complète ses talents, ses capacités, le feront réussir dans les prochaines étapes de la formation, alors seulement il grandira en bonne santé, heureux et intelligent !
Sujet 9. Travailler avec les parents sur le comportement sécuritaire des enfants. Promotion de la sécurité des personnes
L'une des tâches d'un enseignant en sécurité des personnes est de travailler avec les parents.
La tâche principale de l'enseignant est d'activer la pédagogie, activité éducative famille, pour lui donner un caractère utile et socialement significatif.
Il est nécessaire d'effectuer recherche pédagogique familles dans le cadre d'un type de comportement sécuritaire, en les différenciant par types :
2) assurer la protection juridique de l'enfant dans la famille et à l'école.
À partir de ces postes, les principales tâches du travail des enseignants - organisateurs de la sécurité des personnes dans les écoles avec les parents d'élèves sont déterminées, notamment:
1) systématique polyvalent éducation pédagogique les parents, c'est-à-dire les familiariser à la fois avec les bases des connaissances théoriques et avec la pratique du travail avec les élèves ;
2) implication des parents dans participation active dans le processus éducatif;
3) formation chez les parents du besoin d'auto-éducation;
4) familiarisation des professeurs de matières avec diverses méthodes d'éducation familiale, sélection et généralisation de la meilleure expérience.
La principale forme de travail avec une équipe de parents est une réunion de parents avec les enseignants du primaire, qui se tient mensuellement et, si nécessaire, hebdomadairement.
La réunion des parents comprend les éléments suivants :
1) conférence, conversation d'un spécialiste sur le thème de la sécurité des personnes;
2) discours des parents - une histoire sur l'expérience de l'éducation familiale sur cette question;
3) généralisation, échange de vues sur la question posée ;
4) rapport de l'enseignant ou de l'éducateur sur l'état du travail éducatif à l'école ou en classe ;
5) discussion et résolution de problèmes liés à la vie de la classe et de l'école.
Lors de l'exécution de ce grand et responsable travail, les problèmes posés à la société par la vie elle-même sont pris en compte: la petite taille de la famille, l'éducation d'un enfant en son sein, la résidence séparée des jeunes époux, et donc la perte traditions familiales, la difficulté de transmettre l'expérience de l'éducation familiale, les spécificités de l'influence famille incomplète sur l'enfant, le manque de communication entre parents et enfants dû au taux d'emploi élevé des parents, la poursuite des enseignements des jeunes parents, l'absorption des réserves spirituelles, intellectuelles par le soi-disant "matérialisme".
Une bonne orientation pédagogique éducation familiale possible, à condition approche intégréeà l'éducation, assurant la coordination des efforts dans tous les domaines de l'éducation - patriotique, du travail, morale, esthétique, physique.
Le travail des enseignants des écoles - organisateurs de la sécurité des personnes avec les parents s'effectue dans deux directions: avec une équipe de parents et individuellement. En pratique, ses formes les plus rationnelles se sont développées : assemblées générales et de classe des parents, collectifs et consultations individuelles, causeries, cours magistraux, conférences, visites aux familles d'étudiants, conception de textes de formes et de contenus variés, montages photographiques, expositions d'œuvres d'étudiants. Les parents sont impliqués dans l'organisation du processus éducatif, à savoir : l'animation des cercles, la parole aux parents et aux enfants, la préparation et la participation aux travaux périscolaires et extrascolaires, l'aide économique.
L'établissement de contacts amicaux avec les parents est plus facile si l'enseignant établit la communication de manière ciblée, en tenant compte de la situation, pense à l'avance non seulement au contenu de la conversation, mais également à son déroulement, options possibles et rebondissements inattendus. En donnant des conseils, en s'efforçant, si nécessaire, d'apporter des ajustements à l'influence éducative des parents sur un enfant, il faut se rappeler qu'une ingérence directe et sans tact dans les affaires internes de la famille peut provoquer une vive protestation de la part des parents et causer des difficultés -réparer les atteintes à la formation de la personnalité de l'enfant. Après tout, chaque parent élève ses enfants comme il l'entend, en fonction de ses connaissances, de ses compétences, de ses sentiments et de ses croyances.
Les devoirs de l'enseignant - l'organisateur de la sécurité des personnes comprennent la visite des familles des écoliers.
La famille est l'institution la plus importante pour la formation de la personnalité d'un enfant en général et d'un type de personnalité sûr en particulier. C'est dans la famille qu'une personne acquiert la première expérience interaction sociale. Pendant un certain temps, la famille est généralement le seul endroit où l'enfant peut vivre une telle expérience. La famille peut être considérée comme un modèle et une forme de formation de base à la vie d'une personne.
La socialisation au sein de la famille résulte de processus délibéré l'éducation et le mécanisme de l'apprentissage social. À son tour, le processus d'apprentissage social lui-même va également dans deux directions principales.
D'une part, l'achat expérience sociale va dans le processus d'interaction directe de l'enfant avec ses parents, frères et sœurs, et d'autre part, la socialisation est réalisée en observant les caractéristiques de l'interaction sociale des autres membres de la famille entre eux.
Augmenter l'autorité des parents aux yeux des enfants, la capacité d'évaluer et de montrer aux enfants les qualités les plus importantes de leurs parents sont très importantes. De plus, l'opportunité pédagogique de cela est également grande: l'enseignant initie les enfants à un aspect important de la moralité, les fait réfléchir aux personnes intéressantes et respectées avec lesquelles ils vivent. Parfois, cependant, l'enseignant doit recourir à des efforts pour surmonter l'aliénation qui pourrait survenir dans la relation entre l'enfant et ses parents. L'enseignant, qui a pu influencer la croissance de l'autorité des parents aux yeux de leurs enfants, élève également sa propre autorité.
L'attribution du sous-système "enseignant - parents d'élèves" dans le système des relations morales procède du fait que la famille est, sans aucun doute, la source la plus importante de la formation des positions morales de l'enfant, de la consolidation de ses attitudes morales et psychologiques . Dans la famille, l'enfant développe des idées initiales sur le but et le sens de la vie, les orientations de valeurs, les besoins moraux et sociaux, etc. Par conséquent, l'enseignant doit savoir quel type d'idées morales se sont formées chez l'enfant, dans quelles conditions cette formation a pris place.
Pour une interaction réussie entre l'école et la famille dans les processus d'éducation, il est nécessaire que les parents soient capables d'analyser les activités et le comportement de leurs enfants, leur éducation. Pour cela, vous avez besoin de :
1) susciter chez les parents en tant qu'éducateurs un intérêt pour le processus d'auto-éducation dans le domaine des connaissances pédagogiques et psychologiques spéciales;
2) améliorer la relation des parents avec les enfants et l'enseignant de la classe, élargir la portée de leur activités conjointes et communiquer.
L'implication des parents dans l'analyse du niveau d'éducation des écoliers n'est pas seulement un moyen d'approfondir la connaissance de leurs enfants, mais aussi une incitation à l'auto-éducation des parents eux-mêmes. Ils ont besoin d'enrichir leurs connaissances, de maîtriser les méthodes d'éducation familiale qui leur sont inconnues.
Promotion de la sécurité des personnes
Les statistiques des victimes dans les situations d'urgence sont toujours déprimantes. Et cela est dû, en règle générale, au fait que la plupart des gens ont encore une mauvaise idée de comment se comporter si quelque chose leur arrivait.
Le département principal peut organiser des spectacles de démonstration par des pompiers-sauveteurs, organiser des expositions d'équipements et d'équipements spéciaux, et les enseignants peuvent organiser des concours, des quiz et d'autres divertissements, en particulier un concours de dessin sur des sujets de sécurité des personnes peut être organisé.
Atteindre résultat désiré, l'approche de cet événement doit être sérieuse. Règlement du concours, jury représentatif, solennité lors de la remise des prix.
Par exemple, à la fin de l'événement, les gagnants effectuent un tour d'honneur dans un camion de pompiers d'époque. Tout cela est particulièrement important lorsqu'il s'agit d'enfants. Ensuite, ils répondront à l'initiative avec intérêt et enthousiasme, ce qui signifie qu'ils recevront d'y participer avantage indéniable.
Entre autres activités promotionnelles, on peut noter un concours photo sur les activités du Ministère des Situations d'Urgence. Il peut être programmé pour coïncider avec la Journée des sauveteurs ou la Journée des pompiers. Les meilleures photographies fournies peuvent être placées dans des endroits très fréquentés afin que les résidents puissent les voir, et en même temps se renseigner sur le travail du service et les opérations de sauvetage menées par ses employés.
il est également possible d'organiser une émission à la radio "Au cas où...", à partir de laquelle les habitants pourront apprendre conseils utiles et toujours de saison. En été, les sujets peuvent être appropriés : comment sortir de la forêt si on se perd ; dans quels plans d'eau vous pouvez nager et dans lesquels vous ne pouvez pas ; comment se comporter pendant un orage et que faire si un incendie est découvert dans la forêt. Tous les conseils sont nécessaires, exhortant la population à des comportements sécuritaires.
De nombreuses formes de travail. Concurrence essais scolaires sur le thème de la lutte contre l'incendie, le concours d'histoires « Mon papa est sauveteur » est aussi poétique.
Organisation de concours de dessins : sur asphalte et sur papier, photographies.
Performances de démonstration sur l'élimination des accidents et des incendies.
Afin de prévenir la survenance d'urgences et d'incendies, il est nécessaire d'interagir avec les services de presse de l'administration de la région, de la ville et des structures de pouvoir de la région. Afin de prévenir la mort et les blessures d'enfants dans les incendies et à la suite d'urgences, une interaction avec le Département des sciences et de l'éducation de la région est nécessaire.
Tâches pour les participants au cours
1. Conception activité parascolaire selon la sécurité des personnes
2. Développer et tenir une réunion parents-enseignants sur la sécurité des enfants à la maison
3. Analysez l'état du travail de propagande dans votre établissement d'enseignement en direction de la sécurité des personnes
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Promotion de la sécurité des personnes
Les statistiques des victimes dans les situations d'urgence sont toujours déprimantes. Et cela est dû, en règle générale, au fait que la plupart des gens ont encore une mauvaise idée de comment se comporter si quelque chose leur arrivait. Le département principal peut organiser des spectacles de démonstration par des pompiers-sauveteurs, organiser des expositions d'équipements et d'équipements spéciaux, et les enseignants peuvent organiser des concours, des quiz et d'autres divertissements, en particulier un concours de dessin sur des sujets de sécurité des personnes peut être organisé. Pour obtenir le résultat souhaité, l'approche de cet événement doit être sérieuse. Règlement du concours, jury représentatif, solennité lors de la remise des prix. Par exemple, à la fin de l'événement, les gagnants effectuent un tour d'honneur dans un camion de pompiers d'époque. Tout cela est particulièrement important lorsqu'il s'agit d'enfants. Ensuite, ils répondront à l'initiative avec intérêt et enthousiasme, ce qui signifie qu'ils bénéficieront de leur participation. Entre autres activités promotionnelles, on peut noter un concours photo sur les activités du Ministère des Situations d'Urgence. Il peut être programmé pour coïncider avec le jour du sauveteur ou le jour pompiers. Les meilleures photographies fournies peuvent être placées dans des endroits très fréquentés afin que les résidents puissent les voir, et en même temps se renseigner sur le travail du service et les opérations de sauvetage menées par ses employés.
il est également possible d'organiser une émission à la radio "Juste au cas où...", à partir de laquelle les habitants pourront apprendre des astuces utiles et toujours de saison. En été, les sujets peuvent être appropriés : comment sortir de la forêt si on se perd ; dans quels plans d'eau vous pouvez nager et dans lesquels vous ne pouvez pas ; comment se comporter pendant un orage et que faire si un incendie est découvert dans la forêt. Tous les conseils sont nécessaires, exhortant la population à des comportements sécuritaires. De nombreuses formes de travail. Un concours de dissertations scolaires sur des sujets de lutte contre l'incendie, un concours d'histoires "Mon père est sauveteur" - également poétique. Organisation de concours de dessins : sur asphalte et sur papier, photographies. Performances de démonstration sur l'élimination des accidents et des incendies.
Afin de prévenir la survenance d'urgences et d'incendies, il est nécessaire d'interagir avec les services de presse de l'administration de la région, de la ville et des structures de pouvoir de la région. Afin de prévenir la mort et les blessures d'enfants dans les incendies et à la suite d'urgences, une interaction avec le Département des sciences et de l'éducation de la région est nécessaire.
Tâches pour les participants au cours
- Développer une activité parascolaire sur la sécurité des personnes Développer et tenir une réunion de parents sur les problèmes de sécurité des enfants à la maison Analyser l'état du travail de plaidoyer dans votre établissement d'enseignement en direction de la sécurité des personnes
Objectifs : dans le développement du processus éducatif : Poursuivre les travaux d'amélioration du cadre légal régissant le travail de l'école
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