육성 과정의 개별 접근: 기본 조항 및 개념. 대회 참가 “젊은 전문가. 발도르프 학교 - 성인 모방

27.03.2019

오늘은 거대한 선택서로 크게 다른 어린이의 교육 및 양육 방법. 어떤 저자는 태어날 때부터 읽기를 가르치는 것이 필요하다고 믿는 반면, 다른 저자는 7세가 될 때까지 서두르지 말라고 조언합니다. 누군가는 신체적 발달에 초점을 맞추고 다른 누군가는 지적 또는 창조적 인 것에 중점을 둡니다.

일부 회의론자들은 일반적으로 조기 발달이 일반적인 유행이며 부모가 더 많은 돈아기의 교육을 위해. 우리 시대에 가장 효과적인 교육 방법이 무엇인지 봅시다.

우리는 어느 한 방법론에 대해 캠페인을 벌이는 것이 아니며 어떤 방법이 더 낫다고 말하지 않는다는 것을 즉시 경고합니다. 사실 각 아기는 개별적이며 자신의 속도로 발전하며 단계적으로 새로운 기술을 습득합니다. 따라서 선택 교육적 방법자녀의 특성에만 초점을 맞춰 필요합니다.

마리아 몬테소리의 교육학

아마도 가장 흔한 교육 방법- 마리아 몬테소리 학교. 자기 개발, 자기 교육 및 독학의 세 가지 간단한 원칙을 기반으로 합니다.

부모와 교육자의 임무는 아이들이 자신의 개성을 깨닫고 사물과 상호 작용하도록 가르치는 것입니다. 따라서 이 방법의 주요 모토는 "내가 직접 할 수 있도록 도와주세요."입니다.

이 시스템을 다루는 교육 기관에는 연령별 구분이 없습니다. 더 젊고 더 오래된 미취학 아동이 한 그룹에 참여합니다.

몬테소리 수업은 5개의 주요 영역(실용, 감각, 언어, 수학 및 공간)으로 구분되며, 특수 영역으로 구성됩니다. 교훈적인 자료.

이 방법의 장점 중 하나는 공부에 대한 강요가 없다는 것입니다. 그러나 일부 비평가들은 교육자를 외부 관찰자로 만들어 교육 권위를 훼손한다고 믿는다.

스즈키 음악학원 교수

일본의 바이올리니스트이자 교사인 Shinichi Suzuki는 어린 시절부터 음악가가 아니라 품위 있고 고귀한 사람으로 키우는 것이 자신의 목표라고 생각했습니다.

아이들이 좋은 음악과 사랑에 빠지면 삶의 모든 영역에서 아름다움에 도달하기 시작할 것입니다.

"재능의 탄생" - 이것은 스즈키 교수의 방법의 이름입니다. 그 본질은 세 가지 주요 포인트에 있습니다.

모든 사람들이 가지고 있는 음악적 능력... 어린 시절 누군가가 음악과 악기에 대한 사랑을 심어줄 수 있었고 누군가는 이러한 성향을 볼 수 없었습니다.
기술의 주요 구성 요소는 진정한 사랑아이들에게 그리고 그들을 돕고자 하는 열망. 아이들에게 무관심한 교사는 이 방법을 실행하는 데 결코 성공하지 못할 것입니다.
시스템은 가족 구성원의 적극적인 참여 없이는 작동할 수 없습니다. 따라서 저자는 부모가 정기적으로 음악 수업에 참석하고 집에서 추가로 자녀와 함께 공부하며 기술의 모든 미묘함을 이해하기 위해 악기 연주를 배우는 것이 더 좋습니다.

Glen Doman의 육아 시스템

실제로 미국 과학자는 요람에서 아이들을 개발한다는 아이디어의 선구자입니다. Glen Doman은 어린 아이들의 잠재력은 진정으로 무한하므로 무엇이든 가르칠 수 있다고 확신했습니다. 그건 그렇고, 어린 시절의 노벨상 수상자 중 일부는이 방법을 사용하여 연구했습니다.

아이에게 읽기, 수학을 가르치려면 다음을 관찰해야 합니다. 단일 원칙... 낮에는 아이에게 전체 단어, 점, 동물, 식물, 역사적 인물 등을 묘사한 카드를 보여줍니다. 동시에 성인은 그림에 있는 것의 이름을 명확하게 발음해야 합니다.

반대자들은 이 방법의 여러 가지 중요한 단점을 지적합니다.

마스터링 기술의 수동성;
엄청난 양의 교훈 자료와 어머니의 업무량에 대해;
일반 게임 및 장난감 거부.

아이를 믿으세요

아이디어에 도취된 벨기에 여배우 세실 루판 초기 개발, 성공적으로 내 딸들에게 구현했습니다. 그녀의 개인화된 접근 방식은 Glen Doman의 방법을 기반으로 했지만 저자는 이를 완전히 재작업하고 자신의 개인적인 뉘앙스를 추가했습니다.

Cecile은 엄격하게 개발되었습니다. 개별 방법론특정 활동에 대한 어린이의 성향과 관심을 고려한 교육.

그 프로그램에는 음악, 역사, 지리 및 기타 지식 분야의 학습 과정이 포함되어 있습니다. ~ 전에 취학 연령.

예를 들어 거울, 컬러 및 흑백 사진, 찡그린 얼굴을 통해 시력을 자극할 수 있습니다.

읽기 학습은 아기가 말하기 시작한 후에 시작해야 합니다. 항목의 이름을 작성하고 엄격하게 정의된 장소에 걸어야 합니다. 예를 들어 "선반"이라는 단어를 선반에 부착합니다.

일반적으로 Cecile Lupan의 "당신의 자녀를 믿으십시오"의 작품은 적어도 사랑하는 어머니의 귀중한 경험으로 읽을 가치가 있습니다.

Zaitsev의 매직 큐브

러시아 과학자 Nikolai Zaitsev는 수천 명의 교육자와 부모가 사용하는 큐브로 매우 유명해졌습니다.

그러나 이 기술에는 음악 및 소음 장난감, 다양한 카드, 퍼즐, 조립 키트 등이 있습니다.

방법의 본질은 다음과 같습니다. 훈련은 모든 유형에 영향을 미칩니다. 아이들의 인식: 청각 및 시각 기억, 생각, 촉각 감각. Zaitsev 기술의 주요 원칙은 어린이에게 읽고 세는 법을 가르치는 것이 책상이 아니라 게임에서 재미있어야 한다는 것입니다.

교육 자료는 큐브로 구성되어 있습니다. 다른 크기창고가 적용된 가장자리의 색상 - 자음 및 모음 문자; 자음 및 소프트 또는 하드 기호; 한 글자. 창고 큐브는 다음으로 채워집니다.

금속 물체(음성 문자);
나무로 된 물체(중요한 소리);
종소리(모음 소리).

Nikolai Zaitsev의 추종자들은 그의 방법이 사용하기에 가장 진보적이고 실용적이라고 생각합니다. 이것이 당신에게 달려 있습니다.

니키틴식 교육

Nikitin 배우자의 방법론은 창의성, 자연 스러움 및 자연 자원에 대한 친밀감을 기반으로합니다.

부모는 자녀에게 강요해서는 안 되며 어려운 상황을 해결하는 데만 도움을 주어야 합니다.

교육의 원칙 이 방법러시아 교육학에 대한 고유한 방식입니다.

어린이의 자유는 제한될 수 없습니다. 아이는 운동과 다른 활동을 결합하여 원하는 만큼 해야 합니다. 아기가 직접 관심을 보이면 새로운 것을 제공할 수 있습니다.
어린이에게 프롬프트를 표시해서는 안됩니다. 아기가 스스로 어떤 일이든 완수할 수 있다면 스스로 해야 합니다. 그를 위해서가 아니라 그와 함께 일하십시오.
아동의 지적 발달과 신체적 발달을 결합하는 것이 필요합니다. 이것이 이 기술이 신체 장애가 있는 아기에게 완벽한 이유입니다.
아이들이 함께 일하도록 격려하십시오. 여자 아이는 엄마의 집안일을 도울 수 있고 남자 아이는 아빠를 도울 수 있습니다. 그러한 활동은 매우 효과적인 방법때로는 성인에게 충분한 시간이없는 의사 소통.

위의 원칙과 아이디어 외에도 Nikitins는 "Unicub", "정사각형 접기", "패턴 접기" 등 모든 연령대의 어린이를 위한 특이한 교육용 장난감을 개발했습니다.

3시가 지나면 너무 늦다.

이 기술의 저자인 Masaru Ibuki는 매우 흥미로운 운명, 많은 측면에서 교육학 분야에서 그의 발견을 결정했습니다. 소니 사장은 이렇게 말했다. 조기 교육그의 아들이 중병에 걸려 심하게 지체된 후.

마사루는 자신의 교수법을 개발하여 건강과 수준을 회복했습니다. 정신 발달일본의 교사와 부모에게 그의 경험을 전했습니다.

방법론의 주요 임무는 아동에게 개발 환경과 무료 정보를 제공하는 것입니다. 동시에 아기는 듣는다. 고전 음악훌륭한 바이올리니스트가 되려는 의도로 바이올린을 연주하지 않습니다. 가장 중요한 것은 어린 시절부스러기에서 무한한 능력과 배우려는 열망을 개발하십시오.

요약하면, 모든 교육 방법에서 생각하는 부모는 다음을 찾을 수 있다고 말할 가치가 있습니다. 흥미로운 방법교육하고 자신의 개발로 보완하십시오. 또한 모든 아기는 자신의 선호도, 능력 및 욕구를 가진 사람이라는 것을 잊지 마십시오.

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교수 및 교육 방법 개선( 간단한 설명교사가 사용하는 기술 교육 활동.)

아이들과 함께 일할 때 다음과 같은 현대 기술을 사용합니다.

건강 절약. 어린이에게 건강을 유지할 수있는 기회를 제공하고 건강한 생활 방식에 필요한 지식, 기술, 기술을 형성합니다. 아침 운동, 수업 신체 문화, 건강한 생활 습관 수업, 손가락 체조, 관절, 호흡, 시각, 자가 마사지, 강화, 활력 체조.
프로젝트 활동. 영역에 어린이 포함을 통한 사회적, 개인적 경험의 개발 및 풍부화 대인 관계, 프로젝트 활동에서. 전체 그룹 및 하위 그룹과 함께 작업 연구 활동, 창의적, 놀이, 정보 제공 활동.
연구 활동. 연구 유형 사고 능력의 어린이 형성. 발견적 대화, 문제적 성격의 문제 제기 및 해결, 관찰, 실험, 실험 결과 수정, 실험, 교훈적인 게임, 상황, 작업 지시.
정보 통신 기술. 개인의 정보문화 기반을 형성하고, 전문가 수준교사와 부모의 능력. 아이들과 함께 일하기: 수업을 위한 프리젠테이션 사용, 만화 보기, 영화 보기.

교사의 일에서 : 선택 예시 자료수업, 부스 디자인, 스캐닝, 인터넷, 프린터, 프레젠테이션 제작, 경험 교환, 서류 작업.

5. 개성 지향적인 기술. 아이의 성격 형성, 제공 편안한 조건가족 및 유치원 교육 기관에서 개발 공간에서 어린이와 성격 지향적 상호 작용을 만듭니다. 아이의 발달 속도를 보여줍니다. 개인 창의력을 위한 조건 만들기.

인간적이고 개인적인: 적응 기간 동안 건강이 약해진 아동에게 도움을 제공합니다.
협력 기술: 관계 시스템의 파트너십과 평등 "어른-아이" 의 개발 개별 프로그램및 프로젝트, 대화 및 모방 롤 플레잉 게임을 기반으로 한 수업.

6. 문제 학습. 문제 기술의 목적은 ZUN의 인수, 방법의 동화 독립적인 활동, 어린이의 인지 및 창의적 능력 개발. 창조 문제 상황 GCD에서, 정권의 순간 동안, 그리고 아이들의 독립적인 활동, 대화에서, 놀이 활동.

7. 게임 기술. 게임 기술의 목적은 아이를 변화시키거나 리메이크하는 것이 아니라 특별한 행동 기술을 가르치는 것이 아니라 기회를 주는 것입니다. "살다" 게임에서 성인의 완전한 관심과 공감으로 그를 흥분시키는 상황. 게임, 운동, 직업, 직업의 일부, 노동, 게임 작업, 상황.

(B.P. Nikitin의 게임 개발 기술)개발 정신 과정, 큐브, 벽돌, 사각형 또는 플라스틱, 생성자의 부품 - 역학 등의 도움으로 어린이가 해결하는 교육 게임의 도움으로 문제 해결 게임, 연습, 수업, 수업의 일부, 작업, 게임 작업, 상황.

8. 기술 "트리제" ... 정신 과정의 발달, 탐색 활동, 새로움에 대한 열망, 언어 발달 및 창의적인 상상력... 아이에게 창의적인 발견의 기쁨을 심어줍니다. 솔루션과 결론을 찾는 방법을 배우십시오. 전래 동화; 노름, 일상적인 상황; 예술적 창조(그림, 모델링, 응용, 교훈적인 게임, 수업.

9. 기술 "선생님 포트폴리오" ... 소유 능력의 발달 현대 기술, 결과를 예측하고, 자신의 성공 문서를 작성하고, 다양한 활동에서 결과를 고려하고, 전문성을 평가하는 능력. 교사 포트폴리오 작성.

건강을 지키는 기술. 신체 문화 및 건강 개선 및 예방 조치에 대한 일련의 필수 조치와 함께 (아침운동, 야외 게임, 체육), 나는 보낸다 웰빙 작업아이들과 함께. 가장 중요한 작업 중 하나는 어린이의 이환율을 줄이는 것입니다. 그렇기 때문에 큰 관심나는 질병의 예방, 강화 및 경화에 전념합니다 아이의 몸... 다음과 같은 기술 적용: 사용 동적 일시 중지, 이동식 및 스포츠 게임, 체조 : 손가락, 호흡, 원기회복, 눈건강, 생활습관교실 등 교육의 효과를 높입니다. 교육 과정, 건강을 향상시킵니다.

모든 유형의 체조에 대해 카드 인덱스를 만들었습니다.

레크리에이션 활동의 효과는 학생 가족의 조건과 생활 방식, 조직에 대한 통합된 접근 방식에 따라 달라집니다. 따라서 건강 유지 기술은 다음과 같은 형태로 수행됩니다.

예방 의학 - 어린이의 건강을 모니터링하는 조직, 건강 예방을위한 권장 사항 개발, 조직 예방 조치, 경화;
체육 문화 및 레크리에이션 활동은 어린이의 신체 발달 및 건강 증진을 목표로합니다 (발달 신체적 특성, 올바른 자세 형성.
부모의 valeological 교육 - 어린이의 하루 요법이 어떻게 적절하게 구성되어 있는지, 부모가 어린이의 건강, 기분 및 신체적 편안함에 어떤 관심을 기울이는지에 달려 있습니다. 어린이의 건강한 생활 방식 형성에 부모와 협력하기 위해 다음 활동을 수행합니다. 육아 회의, 대화, 상담, 설문지, 메모, 소책자 « 손가락 체조» , 호흡 운동», "아이를 올바르게 화나게하는 방법?" , "인플루엔자 예방" , 등; 스포츠 경기 "아빠, 엄마, 나- 친절한 가족» , 건강 주간, 프로젝트 "건강!" .

혁신을 마스터하려면 지속적으로 능동적 인 크리에이티브 검색, 마스터가 필요합니다. 효율적인 기술가르치고, 교육하고, 학생들의 창조적 능력을 개발하고, 실험하고 연구하며, 그의 작업 결과를 향상시키기 위해 노력합니다. 작업의 효율성을 위해 다양한 현대 기술을 사용합니다.

나는 아이들과 부모 모두와 함께 일할 때 디자인 기술을 사용합니다. 나는 단기를 사용했고 장기 프로젝트: "모래 한 알, 모래 두 알..." (인지 및 연구), "건강" (부모의 경우 부모의 동기를 강화하기 위해 건강한 이미지가족 생활).

또한 내 작업에는 인간적인 방향을 포함하는 성격 지향 기술을 사용하여 편안함, 갈등 및 안전한 조건아이의 성격 발달. 제 작업에서는 게임 학습 기술도 사용합니다.

직업 또는 그 일부로 (소개, 통합, 운동, 통제)
같이 독립적인 기술주제, 개념을 마스터하다
교훈적인 게임으로; 나는 여행 게임, 엔터테인먼트 게임을 사용합니다. 게임 순간일과 놀이, 학습 활동및 놀이, 일상 활동 및 놀이. 사용하여 게임 기술나는 아이들의 주의력, 기억력, 사고력, 상상력을 발달시킵니다. 예를 들어 다음과 같은 게임: "같은 것을 찾아라" , "그대로 그리세요" .

내 작업에서 나는 또한 아이들을 위한 문제 학습을 사용합니다. 나는 아이들을 위해 인지 과제, 교육 활동의 모든 영역에서 상황을 만들고 아이들이 이전에 습득한 지식과 기술을 사용하여 해결 방법을 찾도록 합니다. 나는 지식 대상의 참신함, 중요성, 아름다움 및 기타 독특한 특성을 강조하는 질문, 활동을 활성화하여 문제 상황을 만듭니다.

나는 생명과 건강의 안전에 관한 대화, 수학 수업, 세상과의 친숙함, 게임 활동, 감각 교육... 결과적으로 아이들은 생각하고 추론하는 법을 배웁니다.

나는 특정 기술, 방법 및 수단의 도움으로 문제 상황을 만듭니다. 예를 들어 다음과 같은 방법론적 기술을 사용합니다.

나는 아이들을 모순으로 이끌고 스스로 해결할 방법을 찾도록 한다. (예를 들어 걸을 때 나는 아이들에게 이렇게 묻는다. “지금이 몇 시입니까? - 겨울. 그리고 왜 겨울은 알다시피 지금은 여름이라고 생각합니다 ... " 아이들은 자신을 증명하기 시작하고 결론을 내립니다.
우리는 같은 문제에 대해 다른 관점을 제시합니다.
나는 아이들이 상황에서 비교, 일반화, 결론을 내리도록 권장합니다.
나는 문제가 있는 작업을 설정합니다. 문제가 있는 작업, 나는 접근 가능하고, 실현 가능하고, 흥미롭다.

놀이는 어린이들이 가장 쉽게 접근할 수 있는 활동의 주요 유형이며 주변 세계로부터 받은 인상과 지식을 처리하는 방법입니다. 아이는 이미 유아기에 최고의 기회다른 활동이 아닌 게임에서 독립적이고, 자신의 재량에 따라 동료와 의사 소통하고, 장난감을 선택하고 사용합니다. 다른 과목, 게임의 줄거리, 규칙과 논리적으로 연결된 특정 어려움을 극복하기 위해. 게임에서 그는 사람으로 발전하고 정신의 그러한 측면이 그 안에 형성되며, 이는 그의 사회적 실천의 성공에 달려 있습니다. 따라서 교육 과정에서 게임 기술을 사용하여 자비의 원칙을 따르고 정서적 지원을 제공하고 즐거운 환경을 조성하며 어린이의 모든 발명과 환상을 장려합니다. 이 경우에만 게임이 어린이의 발달에 유용하고 성인과 긍정적 인 협력 분위기를 조성 할 수 있다고 믿습니다. 정리하려고 교육 과정게임 기술이 게임의 순간으로서 모든 유형의 어린이 활동, 즉 일과 놀이, 교육 활동과 놀이, 정권 모멘트그리고 게임. 게임 순간이 재생됩니다 중요한 역할특히 적응 기간 동안 교육 과정에서. 2년에서 3년 사이에 그들의 주요 임무는 감정적 접촉, 교사에 대한 아이들의 신뢰, 교사를 볼 수 있는 능력, 친절한 사람, 항상 도울 준비가 되어 있는 사람 (엄마처럼), 흥미로운 파트너게임에서. 나는 첫 번째 놀이 상황을 정면으로 구성하여 한 명의 어린이도주의를 빼앗기지 않도록합니다. 예를 들어 라운드 댄스와 같은 게임입니다. "덩어리" , "해봐, 따라잡아" , "마샤를 위한 부활절 케이크" 다음으로 다음과 같은 게임 상황을 포함합니다. "무슨 일이야?" , "누가 더 빨리 공을 굴릴 것인가" - 아이들을 게임으로 조직하는 동안 - 경쟁. 나는 게임 기술을 사용하여 아이들의 주의력을 발달시킵니다. 미취학 아동의 경우 비자발적 관심에서 자발적 관심으로 점진적인 전환이 있습니다. 임의주의그다지 흥미롭지 않더라도 작업에 집중해야 합니다. 따라서 놀이 기술을 사용하여 어린이를 개발할 필요가 있습니다. 예를 들어, 나는 제안합니다 게임 상황주목: "같은 것을 찾아라" - 아이에게 여러 공, 큐브, 피규어, 장난감 중에서 선택하도록 제안할 수 있습니다. "같은" (색상별, 사이즈별)그의처럼. 게임을 제안하거나 "뭐가 문제 야?" , 고의적으로 행동에 실수를 하고, 아이는 그것을 알아차려야 합니다.

게임 기술을 사용하면 아이들의 기억력 발달에 도움이 됩니다. 다음과 같은 게임입니다. "기억하고 이름을 지어라" , "먼저 뭐, 그럼" 등

게임 기술은 또한 시각적 효과, 시각적 비 유적 및 논리적 사고의 기본 형태 형성에 기여합니다.

이것은 내가 교육 과정에 포함될 수 있도록 도와줍니다. 게임 기술및 방법. 동시에, 아이는 비교하는 법을 배우고 사물에서 가장 필수적인 것을 강조하고 상황이 아니라 비 유적 표현에 초점을 맞추어 자신의 행동을 수행 할 수 있습니다. 논리적 사고나는 아이에게 추론하는 능력, 인과 관계를 찾고 추론하는 능력을 가르치는 과정에서 형성합니다.

수업 시간과 수업 밖에서 나는 Nikitins의 개발 게임을 적극적으로 사용합니다. "패턴 접기" , "주목!" , "주의, 추측!" , "모두를 위한 큐브" , "접기 사각형" ... 아이들은 공장 설명서와 제가 만든 설명서를 가지고 놀고 있습니다.

나는 또한 다음과 같은 게임을 사용합니다. "기네쉬의 블록" , "몽골 게임" , "콜롬버스 에그" , "탱그램" ... 우리 그룹의 아이들은 이러한 보조 기구를 사용하게 되어 기쁩니다.

여러 대안 중에서 해결책을 선택해야 하는 비표준적이고 문제가 있는 상황에서 놀이 기술과 방법을 사용하면 어린이에게 유연하고 독창적인 사고가 형성됩니다. 예를 들어, 아이들에게 친숙한 수업에서 소설 (예술 작품의 공동 개작 또는 새로운 동화, 이야기의 구성)아이들은 나중에 게임을 할 수 있는 경험을 얻습니다.

나는 다양한 목표 방향의 게임 기술을 종합적으로 사용합니다. 교육 활동자녀의 학교 준비에 도움이 됩니다.

중 하나로 효과적인 종게임 치료제는 민속놀이인형, 동요, 라운드 댄스, 농담 게임. 나는 게임 기술의 교육 및 개발 기능뿐만 아니라 다양한 교육 기능을 구현하는 데 도움을 받아 교육 과정에서 사용합니다. 민속 문화, 전통에 대한 관용과 존중을 장려합니다. 다른 나라들... 이것은 중요한 방향이다. 지역 구성 요소 교육 프로그램유치원.

TRIZ 기술은 아이들의 상상력뿐만 아니라 창의력 발달에도 도움이 됩니다. 이 기술을 사용하여 페인트합니다. 틀에 얽매이지 않는 방식으로... 아이들은 손가락으로 그림을 그립니다. "강설" , 손바닥 « 가을 나무» , "해" , 비밀번호로 "물에는 물고기가 산다" , 면봉 "로완 브러쉬" , 나뭇잎 지문 등 수업 시간에 아이들은 게임을 즐깁니다. "좋다 나쁘다" -이 게임은 거리, 운송 수단, 자연에서 행동 규칙을 토론하는 데 사용할 수 있습니다. 게임 "모순을 찾아라" 관찰에 적합하고, 대화와 모순이 날씨에서, 장난감에서, 사물에서, 상황에서, 크기에서 발견될 수 있으며, 두 팀으로 나누어진 아이들은 열정적으로 문제에 대한 새로운 해결책을 제시할 것입니다. 나는 기억력과 관찰력을 키우기 위해 게임을 사용한다 "메모리 체크" , 그림이나 물건을 잠깐 보여 준 후, 나는 아이들에게 이 물건을 재현하거나 그 내용에 대한 질문에 답하도록 요청합니다. 특히 이를 위해 가장 단순한 개략도, 문자, 기호로 카드 세트를 만들고 수업 시작 시 특히 수학, 특히 수학에서는 칠판에 놓고 아이들이 기억하고 종이에 재현하도록 초대합니다. . 연초에는 4-5장의 카드가 될 수 있으며 연말에는 그 수를 늘릴 수 있습니다. 당신은 체육 분으로주의를 위해 게임을 사용할 수 있습니다. "귀, 눈, 코" ... 남자들은 이 모든 것이 TRIZ라는 사실조차 깨닫지 못한 채 흥미를 가지고 게임을 합니다. 단지 그들이 흥미롭고 독특하며 결코 지루하지 않고 열정적으로 노는 것뿐입니다. 수학 교실에서 그들은 누락된 숫자를 기꺼이 찾고 친숙한 과목에서 그것을 인식합니다. 기하학적 인물그 반대의 경우도 마찬가지이며 기하학적 모양을 실제 또는 환상적인 물체로 변형하여 그림을 그립니다. 남자들은 동화 작업, 변경, 발명을 매우 좋아합니다. 새로운 끝동화에, 친숙한 동화에 영웅을 추가, 새롭고 현대적인 동화를 구성하십시오. 이미 알려지거나 새로운 동화를 읽은 후 아이들이 동화의 다른 결말을 제안하거나 영웅이 어려운 상황에서 빠져 나오도록 도울 때 수업은 매우 흥미 롭습니다. 아이들의 상상력과 창의력은 마르지 않습니다. 나는 아이들과 함께 일할 때 TRIZ를 사용하는 것이 창의적 능력 개발에 도움이 될 뿐만 아니라 아이들이 더 자신감 있고 차분해지고 매일의 기적, 발견, 마술 및 변형을 기대하는 기쁨과 관심으로 유치원에 갈 수 있도록 한다고 믿습니다. .

교육 과정의 효율성을 개선하기 위해 ICT를 사용합니다.

GCD의 설명 자료 선택, 스탠드, 그룹 디자인(스캐닝, 프린터, 프리젠테이션, 인터넷 리소스
GCD에 대한 추가인지 자료 선택, 휴일 및 기타 엔터테인먼트 시나리오에 대한 지식
그룹 문서, 보고서 디자인에서 보고서 (컴퓨터를 사용하면 보고서, 분석, 계획을 매번 작성할 수 없지만 구성표를 한 번 입력하고 입력하면 충분합니다. 필요한 변경, GCD의 효율성을 개선하기 위한 Power Point 프레젠테이션 사용, 교사 협의회에서의 연설, 디지털 사진 장비 및 사진 편집 프로그램 사용, 소책자 디자인, 명함그룹, 활동의 다양한 영역에 대한 자료, 정보 및 교육 과정의 과학적 방법론적 지원을 목적으로 교육 활동에서 인터넷 사용, 검색 추가 정보 GCD를 위해 아이들의 지평을 넓혀갑니다.

컴퓨터, 프린터, 스캐너, 라디오 녹음기, 카메라 등 어린이 및 부모와 함께 작업하는 데 사용되는 기본 ICT 도구.

제 모든 작업은 다단계 학습을 염두에 두고 구성되어 있습니다. 나는 아이의 능력, 활동 속도, 피로도를 고려합니다. 그리고 카드는 그것을 돕습니다 개인 반주... 지도는 직접적인 교육 활동에서 어린이의 관찰을 고려하여 작성되었습니다. 자유 시간그리고 부모와 나눈 대화를 고려합니다. 우리의 작업에서는 각 어린이에게 접근 방식을 찾는 것이 중요합니다. 개인 능력, 걱정과 성취에 관심이 있다.

이러한 기술과 기술의 사용은 물리적 및 개인 개발재학생.

아이들과 함께 일하는 나의 접근 방식

나는 큰 관심을 가지고 교육 분야의 새로운 기술을 끊임없이 연구하고 있습니다. 현대 기술그리고 파격적인 시각 기술, 새로운 모든 것이 나에게 흥미롭습니다. 그리고 내 작업의 주요 목표는 유치원의 일상을 채우는 것입니다. 흥미로운 것들, 아이디어, 각 어린이를 그를 위한 흥미진진한 활동에 포함시키십시오.

불행히도 오늘날의 아이들은 컴퓨터와 TV에서 더 많은 시간을 보냅니다. 스포츠 홀 및 여가잊었다. 우리 아이들은 신체 활동이 부족하여 게으름을 피우기 쉽습니다. 진행성 저체온증을 배경으로 운동, 신체 문화 및 스포츠에 대한 어린이의 관심을 개발하는 작업이 시급합니다. 에 대한 관심을 키우기 위해 운동 활동나는 사용 체육춤과 게임 체조의 요소 "Sa-Fi-Danse" Zh.E. Firilev는 다음을 목표로합니다. 전방위 개발성격, 어린이의 건강 강화. 또한 이 프로그램을 기반으로 "Gnomes" 서클을 운영하고 있습니다. 아이들은 댄스 리듬 체조를 하는 것을 기뻐하고, 특이한 종운동 및 창조적 체조. 그들은 더 유연하고 강건해졌습니다. 움직임을 수행하는 기술과 운동 기술의 표현력, 신체 활동, 스포츠 열정, 관심, 지구력 다른 유형활동, 작업에 대한 정신 능력 증가, 인내, 그들은 더 억제되고 더 주의를 기울였습니다. 아이들은 자랑스러운 자세와 자유로움, 움직임의 용이함을 보이기 시작했습니다.

유치원 교육자 및 학부모와 긴밀히 접촉하여 이벤트 시스템에서만 완전히 달성 할 수 있습니다. 좋은 결과... 그리고 이 결과를 얻었다. 우리 아이들이 지역에서 1 위를 차지했습니다. 스포츠 경기 « 재미있는 시작"라고 4단계로 진행돼 챌린지컵을 받았다.

러시아 교육의 현대화 개념에 따르면 개발 도상국은 현대 교육을 받고 도덕적이며 진취적인 현대인이 필요하며 건설적인 사고로 구별되며 선택한 상황에서 독립적으로 결정을 내리고 예측할 수 있습니다. 가능한 결과... 그래서 실험적 연구의 기술을 실전에 도입하려고 했다.... V 그룹은 실험을 위한 공간이 있는 자연의 한 구석을 만들었습니다.큰 기쁨을 가진 아이들은 곡물을 빨리 분류하는 방법, 물을 정화하는 방법, 초등 연구를 수행하는 방법, 특정 결론에 도달하는 방법과 같은 실험 공식화에 참여합니다. 아이들은 실험을 속임수로 인식하고 특이하며 가장 중요한 것은 미취학 아동이 모든 것을 스스로 수행한다는 것입니다. 교사의 임무는 그들을 지원하는 것입니다 인지적 관심독립적인 관찰에 대한 열망, 문제 상황 해결. 남자들은 특별한 항아리에 양파를 심었고 각 어린이는 전구를 보았습니다. 봄이 되면 아이들이 적극적인 참여화단에서 일하는 꽃 묘목 재배에서. 문제가 제기 된 "창의 정원"프로젝트가 수행되었습니다. 야채 작물을 재배 할 수 있습니까? 실내 조건... 창턱에 그룹으로 채소 밭을 만들었습니다. 아이들은 배웠다

식물을 돌보고 유지 관리 조건을 숙지하십시오. 아이들은 실내 조건에서 식물의 성장, 관찰 및 분석, 비교 및 일반화 능력에 대한 지식을 개발했습니다.

세대 통합 연구를 목표로 하는 "나는 기억하고, 자랑스러워" 프로젝트에서 2차 세계대전의 주제를 연구할 때 연구 활동의 경험이 제시되었습니다. 문제는 다음에서 가져왔습니다. 실생활, 가장 많이 가까운 관계각 가족에게 아이에게 요구되는 그녀의 결정 인지 활동새로운 삶의 개념을 얻기 위해 기존 지식을 사용하는 능력.

정확히 프로젝트 활동교육 및 양육 과정을 아동의 삶의 실제 사건과 연결하고 관심을 갖고이 활동에 참여하도록 도왔습니다. 교사, 어린이, 부모를 하나로 묶고 팀에서 일하는 방법을 가르치고 협력하고 작업을 계획 할 수 있습니다. 각 어린이는 자신이 필요하다고 느끼기 위해 자신을 증명할 수 있습니다. 즉, 자신의 능력에 대한 자신감이 생깁니다. "친절이란 무엇인가", "내 조국은 러시아", "우주의 정복자"등의 프로젝트는 큰 효율성으로 통과했습니다. 시립 경쟁에 참여"지역 역사 보호 프로젝트"지명에서 Nikishin 그룹 Dima의 학생이 2 위를 차지했습니다.

개발용 지적 능력, 놀이는 취학 전 아동의 주요 활동이기 때문에 다양한 교훈적인 게임을 사용했습니다. 놀고, 사람의 세계를 배우고, 놀고, 아이가 발달합니다. 그리고 여기에서 결과가 달성되었습니다. "영리하고 영리한"지명에서 "미취학 아동 - 지적"시립 경쟁에서 Erykalin Petya 그룹의 학생이 3 위를 차지했습니다.

문학을 사랑하는 사람으로서 나는 아이들에게 살아있는 단어에 대한 사랑을 심어주려고 노력합니다. 훌륭한 어린이 작가와 시인의 작품을 알게합니다. 매우 자주 우리는 연극 공연 "여기 그가 향기로운 빵입니다"와 같은 교실과 휴일 모두에서 연극 활동을 사용했습니다. 신년회 A. Hoffmann의 동화 "호두까기 인형"을 바탕으로 합니다.

나는 아이들에 대한 개별적인 접근의 기초로서 주제 개발 환경에 많은 관심을 기울입니다. 고려하면 나이 특징, 부모님의 도움으로 센터를 업데이트했습니다. 다른 유형어린이 활동.

아이들과 함께 일하는 효율성은 MDOU와 가족의 공동 노력을 통해서만 달성할 수 있습니다. 그래서 저는 부모님과 함께 일하는 데 중요한 역할을 했습니다. 조금씩 나는 그들의 신뢰와 이해와 애정을 얻을 수 있었다. 상담, 대화, 토론이 진행되었습니다. "아이에게 선행을 가르치십시오", "벌, 생각, 왜?!", 질문 및 테스트, 가족 앨범 만들기 "나와 내 가족", "우리는 휴가 중입니다"; 합동 휴일및 엔터테인먼트. 에게 준비반이 접근의 결과는 나와 아이들, 그리고 그들의 부모 사이에 상호 이해였습니다.

나는 유치원 생활에 적극적으로 참여하려고 노력합니다 : 나는 보여줍니다 공개 수업, 마티네, 교육자 상담, 나도 참여 방법론적 연관성시 차원에서.

아주 최근에 귀하의 자녀는 작았고 서고 말하고 숟가락을 손에 쥐는 방법을 몰랐지만 이제는 이미 자신의 성격을 보여주고 종종 부모를 불편하고 어려운 위치에 둡니다. 익숙한 상황? 그런 다음 자녀 양육에 어떤 접근 방식이 존재하는지, 그리고 이 지식을 실제로 어떻게 올바르게 적용하는지 알아낼 때입니다.

올바르게 선택된 교육 접근 방식 현대 어린이자신의 능력과 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 가족, 교육, 발달에 도움을 줍니다. 개별 특성.

육아와 성격 형성에 대한 통합적 접근

양육은 목적이 있고 조직적인 성격 형성, 문화적 참여를 위한 준비로 이해되어야 합니다. 공공 생활, 일반적으로 받아 들여지는 사회적, 문화적 행동 패턴에 따라. V 일상 생활양육은 부모가 자녀에게 미치는 영향을 의미합니다.

그러나 전문가에 따르면 부모가 의도적으로 또는 의식적으로 어떻게든 자녀에게 영향을 미치지 않더라도 자녀의 성격은 계속 성장하고 형성됩니다. 그는 집에서 보게 될 모든 것을 배우기 때문에 부모처럼 자랍니다. 이것은 습관(좋은 것과 나쁜 것), 공공장소에서의 행동, 성인 및 또래와의 의사소통 등에 적용됩니다. 그러므로 그가 당신에게서 어떤 특성도 물려받는 것을 원하지 않는다면 가능한 한 빨리 그 특성을 제거하십시오.

우리가 자녀 양육에 대한 접근 방식에 대해 이야기하고 있다면 새롭든 오래되든 오랜 시간 동안 테스트를 거쳤으며 이는 의식적이고 의도적인 영향을 의미합니다. 자녀 양육에서 성인의 성공은 교육 및 방법론에 대한 선택된 접근 방식에 직접적으로 달려 있습니다. 차례로, 접근 방식 자체의 선택은 부모가 설정한 목표와 목표에 달려 있습니다.

자녀를 양육하는 부모로서 귀하의 주요 목표와 목표는 무엇입니까? 자녀가 "올바르게" 행동하고 귀하와 주변 사람들에게 "편안한" 방식으로 자녀를 양육하고 "훈련"하고 싶습니까? 아니면 그가 당신과 믿음직한 친밀한 관계를 유지하고 당신의 조언을 듣고 비밀을 신뢰하는 것이 여전히 더 낫습니까? 보시다시피 결과는 성취 목표뿐만 아니라 완전히 반대입니다.

많은 부모의 실수는 물론 자녀의 발달을위한 두 번째 옵션과 동시에 첫 번째에 더 적합한 방법을 사용하려는 욕망입니다. 이것이 성숙한 자녀와의 관계가 기대에 부응하지 못하는 이유입니다.

물론 전문가들은 사용을 권장합니다. 복잡한 접근모든 것을 축적하는 현대 어린이의 양육에 모범 사례그리고 순간들 다른 시스템교육. 자녀를 교육하는 방법을 정확하게 결정하려면 교육에 대한 기존의 모든 접근 방식을 숙지해야 합니다.

어린이의 체육 및 정서 교육에 대한 개별 접근

인생의 첫 순간부터 아이는 다른 누구와도 비교할 수 없는 독특하고 특별한 존재입니다. 이것은 외모뿐만 아니라 행동의 스타일과 특성, 신체적, 감정 발달... 개인, 즉 그에게만 내재 된 행동 및 발달의 특징은 자녀의 양육 및 삶의 조건에 더 많이 의존합니다. 예를 들어, 아기는 탐욕스럽거나 잔인하거나 무능하거나 매우 독립적으로 태어나지 않습니다. 이러한 기능과 기술은 지속적인 영향을 받아 점진적으로 나타납니다. 육아, 생활 조건 및 아동.

현대 어린이의 양육 및 교육에 대한 개별적인 접근은 성격 특성, 행동, 환경을 빠르게 인식하는 능력 등을 "눈으로 보는"생산적인 학습을 의미합니다.

개별 접근 방식을 구현할 때 체육아동은 또한 아동 행동의 일부 측면이 아동의 타고난 특성을 고려하여 형성된다는 사실을 고려합니다. 신경계, 또는 소위 더 높은 유형 신경 활동... 예를 들어, 일부 어린이는 매우 민첩하고 활기찬 개인으로 태어나 발달하고, 다른 어린이는 덜 활동적이며, 여전히 다른 어린이는 활동적이지만 너무 느립니다.

양육에서 아동에 대한 개별적인 접근을 전제로 하는 것

신경계의 특성이 사람의 특정 기술, 습관 및 습관, 성격 특성 등의 습득을 결코 미리 결정하지 않는다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 양육의 질과 교육적 영향 수단의 유형에 달려 있습니다. 따라서 예를 들어 성인(유치원 교사, 학교 교사 또는 부모)의 엄격한 어조는 일부 어린이를 대할 때 단순히 필요하고 동시에 다른 어린이를 대할 때 절대적으로 부적절합니다.

따라서, 개별 접근양육에 있어 아동에게 아동의 특성, 특정 교수법 및 의사소통 방식에 대한 감수성 정도에 대한 성인 또는 교사의 지식을 전제로 합니다.

신경계의 특성, 확립 된 습관, 정신 수준 및 신체 발달교육적 영향의 방법에 대한 반응은 아기의 완전하고 조화로운 다면적 발달과 쾌활한 분위기와 건강을 위해 매우 필요합니다.

사회적 미적응 아동의 양육을 위한 개별적 차별화 접근

낯선 사람과의 의사 소통은 그들에게 진정한 스트레스이기 때문에 개별적인 접근은 사회적으로 적응하지 못한 아이들의 양육에 특히 중요합니다. 그들과 의사 소통 할 때 고려해야 할 사항 기존 유형흥분 및 억제와 같은 신경 과정의 특성에 의해 결정되는 더 높은 신경 활동. 그것들은 대뇌 피질에서 발생하며, 그들의 약점이나 강점은 물론 서로 균형을 잡거나 그 중 하나의 우세가 개인의 행동과 학습을 결정합니다.

자녀 양육에 개별적으로 차별화 된 접근 방식을 사용하면 자신의 능력을 드러내고 숨겨진 능력또한 제공 정상적인 과정자기 결정과 자기 인식의 형성. 개별적 접근 방식을 사용하여 가르치는 부모와 교사는 그를 높이 평가하고 그에게 도덕적, 지적, 사회적 가치... 이 접근 방식은 각 학생뿐만 아니라 학생의 능력과 욕구에 초점을 맞춥니다.

육아의 새로운 활동 기반 접근 방식이란 무엇입니까?

육아에 대한 활동 기반 접근 방식은 효과적인 교육 방법입니다. 가르치고 양육하는 과정에서 아이는 교육 및인지 활동에 대한 정보와 기술을 받았습니다. 동시에 지식은 기성품 형태로 어린이에게 제공되지 않으므로 기억하기 만하면됩니다. 교육 과정은 학습하는 어린이가 적극적으로 자신을 개발하고 스스로 새로운 모든 것을 배울 필요가 있는 방식으로 구성됩니다.

교육학의 비교적 새로운 방향인 활동 기반의 아동 양육 방식은 다음과 같은 교훈적 원칙을 기반으로 합니다.

활동 - 아이는 얻은 지식을 알고 자신의 삶에서 적극적으로 사용합니다.
연속성 - 학습의 모든 수준에서 연속성으로 구성됩니다.
무결성 - 주변 세계에 대한 체계적이고 일반화된 지식을 형성할 수 있습니다.
심리적 편안함 -인지 활동 구현에 유리한 조건을 형성합니다.
가변성 - 선택의 자유를 부여하고 추구할 수 있는 능력 형성 다른 옵션문제 해결;
창의성 - 사용 독창성공부하는 과정에서.

이 접근 방식에서 가장 중요한 역할은 아동 자신의 활동, 과정에 대한 참여 및 독립적인 결정학습의 모든 문제와 과제. 이 경우 부모와 교사는 지원하고 자극하며 교정하는 측면일 뿐입니다.

성격 중심의 아이 양육 방법은 무엇입니까?

V 최근점점 더 많은 수요가 새로운 접근 방식성격 지향적이라고하는 어린이 양육에있어 학교의 발달 커리큘럼이 기반으로합니다.

부모가 자녀와 따뜻하고 친밀한 관계를 유지하기를 원하고 자녀의 문제와 생각을 공유할 친구가 되어 자녀가 조언을 듣고 행복해지기를 원하는 경우 선택해야 합니다. 교육에 대한 개인적인 접근을 중단합니다.

자녀 양육에 대한 성격 지향적 접근 방식은 자녀와의 상호 작용, 완전한 신뢰 및 상호 이해의 원칙을 기반으로 합니다. 이 특정 접근 방식을 선호하면 이러한 방식으로 자란 아이가 특히 처음에는 "편안"하지 않을 것이라는 사실을 받아들여야 합니다.

부모는 아이에게 많은 관심과 시간을 주어야 하며, 아이에게 무언가를 하도록 강요하고, 압박을 가하고, 주어진 상황에서 아이를 조종하려는 유혹과 끊임없이 싸워야 합니다. 결국, 그의 고의적인 결정으로 그를 만들고 자신의 삶에서 무언가를 바꾸는 것이 훨씬 쉽습니다. 자신의 욕망그리고 의지.

성격 중심의 양육 방식을 올바르게 적용

자녀 양육에 성격 지향적인 접근 방식을 올바르게 적용하면 부모와 교사가 자녀를 조작하지 않고 끊임없이 해결책을 찾고 해결책을 찾도록 강요합니다. 그들은 그를 신뢰하고 그의 결정을 받아들이고 존중하는 법을 배워야 할 것입니다. 이 접근 방식을 통해 부모는 자녀와 함께 교육하고 성장하며 스스로 노력하고 변화하고 성장할 수 있습니다. 동시에 그들은 친권을 완전히 포기하고 대체해야합니다. 존중하는 태도아이의 성격에.

인격 중심적 접근의 결과는 다른 사람을 존중하고 그들의 의견을 경청할 줄 아는 품위 있고 행복하며 자급자족하는 사람의 양육이 될 것입니다.

육아에 대한 새로운 접근 방식과 거리가 먼 것

개인 교육의 완전한 반대는 권위주의적 접근 방식입니다. 새로운 것과는 거리가 멀고 항상 효과적인 것은 아닙니다. V 이 경우학습 과정은 "훈련"에 가깝고 그 결과는 항상 일시적이고 의심스럽습니다. 이 접근 방식을 사용하면 어린이가 특정 문제에 대해 자신의 의견을 가질 수 없습니다. 그의 의견과 욕망은 고려되지 않으며 항상 부모 또는 교사가 그에게 지시한 대로만 수행해야 합니다. 동시에 막대기와 당근과 같은 매우 복잡하지 않은 교육 방법이 사용됩니다.

아이는 끊임없이 그리고 체계적으로 그를 "훈련"시키는 부모의 자비에 완전히 달려 있습니다. 그러한 가족 구성원은 항상 압박을 받고 긴장되어 있기 때문에 행복하다고 하기는 어렵습니다. 권위주의적인 양육 방식이 시행되는 가정에서 자란 아이들은 관계에서 진실성이 결여되고 사랑과 신뢰가 부족하며 이해와 존중이 부족합니다.

권위주의적 접근을 하는 아이는 엄격하게 자라며 무조건적으로 부모에게 복종한다. 그의 내부의 모든 것이 이에 반항하고 반대한다는 사실에도 불구하고 시간이 지남에 따라 그는 의심의 여지가 없는 순종과 부모의 의견에 익숙해집니다. 창의적인 기술... 부모가 아이의 생명과 존재에 부과한 금지 사항은 아이의 완전한 발달을 방해하고 시간이 지남에 따라 아이를 겁에 질린 짐승으로 만듭니다.

불행히도, 부모가 어린 시절에 "훈련"받은 아이는 자라서 진지한 의사 소통을 할 수없고 성장하지 못합니다. 신뢰 관계다른 사람들과 함께. 대부분의 경우 그러한 사람들은 관계와 사회에서 다른 역할을 하고 사교할 수 있다는 사실에도 불구하고 외롭고 불행합니다.

미취학 아동 및 초등학교 연령 아동 교육의 젠더 접근

교육자들은 종종 교육의 중요성에 대해 이야기합니다. 성 주류화유치원과 초등학교 연령의 아동을 양육할 때 성별 문제가 있기 때문에 현대 세계매우 관련이 있습니다. 전문가들에 따르면, 남성은 점점 더 나약해지고 비겁하고 무기력해지고, 여성은 남성 문제공격적이며 범죄자에게 남자보다 더 나쁜 것을 되돌릴 수 있습니다.

부모는 이미 2-3 세의 자녀가 특정 성별의 사람처럼 느껴지지만 최종 형성 및 통합이라는 것을 이해해야합니다. 성 역할어린이의 경우 7세까지만 발생합니다. 이 기간 동안 아이가 올바른 성교육을 받지 못하면 단순히 성별의 차이를 지울 수 있습니다.

나이가 들어감에 따라 문제는 더욱 악화되고, 성숙한 아이는 더 이상 사회에서 자신의 기능을 수행할 수 없게 됩니다. 이러한 상황은 사회에 점점 더 많이 나타난다는 사실로 이어진다. 공격적인 여성아이 낳기 싫은 사람, 책임지지 않는 게으른 사람. 이것이 심리학자들이 이 문제에 대해 심각하게 우려하고 있는 이유입니다. 성교육가능한 한 많은 시간을 미취학 아동에게

미취학 아동 양육의 젠더 접근 방식은 교육학의 참신함과는 거리가 멉니다. 오랫동안 젊은 세대의 양육은 성별에 따라 수행되었습니다. 3 세 이상의 소년은 가정 교사 또는 삼촌에 의해 자랐습니다. 농민 가족그들은 항상 아버지를 도왔습니다. 소녀들은 바느질과 가사의 기초를 가르친 어머니, 할머니, 유모에 의해 자랐습니다.

어린이 양육 및 교육의 연령 접근 : 심리적 측면

그러나 20세기에는 교육학에 더 많은 관심을 기울였습니다. 심리적 측면연령에 따른 아동의 발달 및 특성. 아이들의 양육과 교육에 있어서 나이와 관련된 접근이 대두되면서 점차적으로, 느리지만, 끊임 없이 남녀의 경계를 지우는 과정이 시작되었다.

그런 다음 거의 여성 만 일하는 교육 기관이 모든 교육 기능을 인수했습니다. 소녀와 소년의 양육은 더 편리하기 때문에 동일한 방법을 사용하여 수행되었습니다.

젠더 학습을 통해 교육자와 부모는 다음 사항을 고려할 수 있습니다. 기존 차이점소녀와 소년 사이, 이는 실제로 상당히 중요합니다. 그들은 기질과 발달뿐만 아니라 다릅니다. 미세 운동 능력, 그들의 두뇌는 다르게 작동합니다.

현대의 유치원 기관불행히도 자녀 교육 계획에는 다음이 포함되어 있지 않습니다. 다른 접근다른 성별의 아이들을 다룰 때. 그는 매우 중요하고 필요합니다. 예를 들어, 여아는 귀로 정보를 매우 쉽고 빠르게 인지하는 반면, 남아는 시각 및 촉각. 신체 운동또한 다른 성별에 다른 방식으로 제공됩니다. 소년은 민첩하고 빠르기 때문에 할 수 있습니다. 어려운 운동그리고 소녀들은 더 유연합니다.

자녀 양육에 대한 하나 또는 다른 접근 방식을 선택할 때 부모는 자녀가 자신과 마찬가지로 가족 및 사회의 동일한 구성원임을 항상 기억해야 합니다. 그는 자신의 의견에 대한 권리가 있어야 하며 부모는 그를 고려해야 할 의무가 있습니다. 방임이나 무관심에 대해 이야기하는 사람은 아무도 없습니다. 현명한 부모일종의 교육 및 의사 소통 방법과 방법을 찾아야합니다. 황금 평균"교육에 대한 모든 알려진 접근 방식 사이. 이를 통해 공정하고 공정하게 성장할 수 있습니다. 정직한 사람, .

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자녀 양육에 대한 접근 방식을 통해 자녀의 교육, 형성 및 발달에 대한 올바른 방향을 선택하여 개인의 특성과 능력을 드러낼 수 있습니다.

자녀 양육에 대한 현대적 접근

편안하고 안락한 생활을 위해서는 부모의 접근이 필수적입니다. 완전한 개발... 취학 전 아동이 생활하는 사회적 환경은 아동과 아동의 발달에 직접적인 영향을 미치는 중요한 역할을 합니다.

V 현대 교육학생명을 살리는 접근법을 적극적으로 사용하십시오. 이 방법론의 틀 내에서 아동의 양육과 교육은 아동의 희생으로 발생합니다. 자신의 경험뿐만 아니라 옳고 그른 행동을 고려합니다. 생활 조건은 아동의 성격에 직접적인 영향을 미칩니다.

미취학 아동을 키울 때 두 가지 모두를 포함할 수 있는 노동 접근 방식을 사용할 수 있습니다. 노동 활동집에 유치원및 기타 유치원 기관 및 스포츠. 교육 및 스포츠 운동아이의 성품을 단련하고 인내, 의지력과 정신, 근면과 인내를 기르는 데 도움이됩니다.

양육에 대한 현대적인 접근 방식은 점차적으로 아동에게 기본적인 생활 기술을 주입하는 것입니다.

선택할 때 특정 접근 방식자녀 양육에서 권위주의, 자유주의, 민주주의 및 무관심과 같은 적절한 방향을 선택해야합니다.

권위주의적 접근은 엄격하고 엄격하며 무조건적인 복종과 엄격한 규칙 준수로 아이를 양육하는 것을 포함합니다. 아이는 수동적 인 상태에 있으며 부모에게 의존하고 결정을 내리지 않습니다. 자녀 양육에 있어 권위주의적 접근의 심각한 결점은 창의성 상실, 주도성 결여, 독립성 결여 및 심각한 결정을 내리는 능력의 결여입니다.

양육의 반대 방향은 아동의 성격이 중요한 역할을하는 자유주의적 접근입니다. 교육 과정에는 금지, 규칙 및 제한이 없습니다. 교육학에서는 이 접근 방식을 "관용의 방법"이라고 합니다. 이 접근법의 단점은 이기심과 버릇, 삶의 목적 부족으로 이어질 수있는 제한이 없다는 것입니다.

자녀 양육에 대한 민주적 접근은 부모와 자녀 간의 평등한 관계를 의미합니다. 결정은 가족 평의회, 발달의 모든 단계에서 아동은 양육에 평등하게 참여하고 자신의 의견을 표현하며 개인의 이익을 옹호합니다.

육아에 대한 무관심한 접근 방식은 무료 개발부모가 참여하지 않는 아이. 아이는 부담을 주어서는 안 되는 독립적이고 자유로운 사람으로 간주됩니다. 다른 규칙, 한계 및 문제. 이 접근 방식을 사용하는 부모는 아동의 내면과 삶에 참여하지 않습니다. 외부 개발... 그러한 양육의 결과로 아이는 삶의 지침이 부족하고 지원과 보호를 느끼지 않으며 부모와 영적 연결도 없습니다. 궁극적으로 그러한 양육 아동은 폐쇄적이고 사회적이 됩니다.

아이가 본격적인 사람으로 자라기 위해서는 아이의 특성을 고려한 교육적 접근이 선택되어야 합니다. 키울 때 없어야합니다. 큰 수금지하지만 부모와 교육자는 지도하고 통제하는 당사자가 되어야 합니다.

교육에 대한 개인 및 활동 기반 접근 방식의 특징

교육학에서 가장 효과적인 것은 자녀 양육에 대한 개인 및 활동 기반 접근 방식입니다.

자녀 양육에 대한 개별적인 접근은 행동과 발달에 영향을 미치는 개별적인 특성을 고려하는 교육학적 과정입니다. 이 접근 방식은 다음을 사용합니다. 다른 방법달성을 목표로 한 양육 (어린이의 성격에 따라) 긍정적인 결과... 아이는 독립적이고 독특하며 책임감 있는 사람으로 여겨집니다.

자녀 양육에 개별적인 접근 방식을 사용하면 숨겨진 능력과 기회가 드러나고 자기 인식과 자기 결정이 형성됩니다. 아동의 성격이 팀보다 우세하며 인본주의적, 창의적, 지적 및 신체적 능력이 고려됩니다.

개별 접근 방식을 사용하는 교사는 아동을 높이 평가하고 지적, 도덕적, 사회적 가치를 심어줍니다. 이 접근 방식에서는 각 어린이, 그의 욕구 및 능력에 관심이 집중됩니다.

육아에 대한 활동 기반 접근 방식은 다음과 같습니다. 효과적인 방법학습은 아동이 교육 및 인지 활동에서 지식을 받고 기억하고 사용하는 과정입니다. 지식은 완성된 형태로 아이에게 주어지는 것이 아니라 조직화됩니다. 공부 과정아이가 능동적이고 체계적으로 발달하고 배울 수 있도록.

자녀 양육에 대한 활동 기반 접근 방식은 다음과 같은 교훈적 원칙을 기반으로 합니다.

자녀 양육에 있어 활동적 접근에 대한 인식은 넓은 의미로 고려되며 세계관, 개인 발달 및 자기 결정아이. 주요 역할이 접근 방식에서 어린이의 활동은 문제에 대한 해결책을 찾는 과정에서 재생됩니다. 교사와 부모는 시정하고 지지하며 자극합니다.