O abordare individuală în procesul de creștere: prevederi și concepte de bază. Participarea la concursul „Tineri profesioniști. Scoala Waldorf - imita un adult

27.03.2019

Astăzi există selecție uriașă metode de predare și creștere a copiilor, care diferă semnificativ unele de altele. Unii autori consideră că este necesar să se învețe lectura încă de la naștere, în timp ce alții sfătuiesc să nu se grăbească până la vârsta de șapte ani. Cineva se concentrează pe dezvoltarea fizică, în timp ce alții - pe intelectuală sau creativă.

Unii sceptici sunt în general convinși că dezvoltarea timpurie este o modă obișnuită, forțând părinții să cheltuiască mai mulți bani pentru educația bebelușului. Să vedem ce metode educaționale sunt considerate cele mai eficiente în timpul nostru.

Permiteți-ne să vă avertizăm imediat că nu milităm pentru o singură metodologie și nu spunem care dintre ele este mai bună. Cert este că fiecare bebeluș este individual, se dezvoltă în propriul ritm, stăpânind noi abilități pas cu pas. Prin urmare, alegeți metode pedagogice de care ai nevoie, concentrându-te doar pe caracteristicile copilului tău.

Pedagogia Mariei Montessori

Poate cea mai comună metoda de invatamant- Școala Maria Montessori. Se bazează pe trei principii simple: auto-dezvoltare, auto-educare și auto-studiu.

Sarcina părinților și educatorilor este de a ajuta copiii să-și dea seama de individualitatea, de a-i învăța să interacționeze cu obiectele. De aici și motto-ul principal al metodei: „Ajută-mă să o fac eu”.

În instituțiile de învățământ care se ocupă de acest sistem, nu există o împărțire în funcție de vârstă - preșcolarii mai tineri și mai mari sunt angajați într-un singur grup.

Clasa Montessori este împărțită în cinci domenii principale (practică, senzorială, lingvistică, matematică și spațială), constând dintr-un material didactic.

Printre avantajele metodei se numără absența constrângerii de a studia. Cu toate acestea, unii critici consideră că subminează autoritatea educațională transformând educatorul într-un observator din exterior.

Profesorul Academia de Muzică Suzuki

Violonistul și profesorul japonez Shinichi Suzuki a considerat scopul său să crească din copil nu un muzician, ci o persoană decentă și nobilă.

Dacă copiii se îndrăgostesc de muzica bună, ei vor începe să caute frumusețe în toate domeniile vieții.

„Nașterea talentului” - acesta este numele metodei profesorului Suzuki. Esența sa constă în trei puncte principale.

Toți oamenii au abilitate muzicală... Doar că cineva în copilărie a fost capabil să insufle dragostea pentru muzică și instrumente, iar cineva nu a putut vedea aceste înclinații.
Componenta principală a tehnicii este dragoste adevărată copiilor și dorința de a-i ajuta. Un profesor care este indiferent față de copii nu va reuși niciodată să pună în aplicare această metodă.
Sistemul nu poate funcționa fără participarea activă a membrilor familiei. Prin urmare, autorul a recomandat părinților să participe în mod regulat la lecții de muzică, să studieze în plus cu copilul acasă și chiar mai bine - să învețe să cânte la un instrument pentru a înțelege toate subtilitățile tehnicii.

Sistemul parental al lui Glen Doman

Omul de știință american, de fapt, este pionierul ideii de a dezvolta copiii din leagăn. Glen Doman a asigurat că potențialul copiilor mici este cu adevărat nelimitat, așa că pot fi învățați orice. Apropo, unii dintre câștigătorii Premiului Nobel din copilărie au studiat folosind această metodă.

Pentru a învăța un copil să citească, matematică, trebuie să observi principiu unic... În timpul zilei, copilului i se arată carduri care înfățișează cuvinte întregi, puncte, animale, plante, figuri istorice etc. În același timp, un adult trebuie să pronunțe clar numele a ceea ce este prezent în imagini.

Oponenții subliniază o serie de dezavantaje semnificative ale metodei:

pasivitatea stăpânirii abilităților;
despre cantitatea uriașă de material didactic și volumul de muncă al mamei;
negarea jocurilor și jucăriilor obișnuite.

Crede în copilul tău

Actrița belgiană Cecile Lupan, purtată de idei dezvoltare timpurie, le-am implementat cu succes pe fiicele mele. Abordarea ei personalizată s-a bazat pe metoda lui Glen Doman, dar autoarea a reelaborat-o complet și a adăugat propriile ei nuanțe personale.

Cecile s-a dezvoltat strict metodologia individuală educație, ținând cont de înclinațiile și interesul copiilor pentru anumite activități.

Programul său include cursuri în studiul muzicii, istoriei, geografiei și altor domenii de cunoaștere pentru copiii de timpuriu și inainte de varsta scolara.

De exemplu, puteți stimula vederea prin oglinzi, imagini color și alb-negru, grimase.

Învățarea să citească ar trebui începută numai după ce copilul începe să vorbească. Este necesar să scrieți numele articolului și să-l agățați în locuri strict definite - de exemplu, atașați cuvântul „raft” la raft.

În general, lucrarea Cecilei Lupan „Crede în copilul tău” merită citită cel puțin ca o experiență neprețuită a unei mame iubitoare.

Cuburile magice ale lui Zaitsev

Omul de știință rus Nikolai Zaitsev a devenit foarte faimos pentru cuburi, care sunt folosite de mii și mii de educatori și părinți.

Cu toate acestea, în această tehnică există și jucării muzicale și de zgomot, diverse cărți, puzzle-uri, truse de construcție și multe altele.

Esența metodei este următoarea - antrenamentul afectează toate tipurile perceptia copiilor: auditive şi memorie vizuală, gândire, senzații tactile. Principiul principal al tehnicii lui Zaitsev este că a învăța un copil să citească și să numere trebuie să fie distractiv, într-un joc, și nu la un birou.

Materialul didactic este format din cuburi marimi diferite si culori, pe marginile carora se aplica depozitele - litere consoane si vocale; semne consoane și moi sau dure; o scrisoare. Cuburile de depozit sunt umplute cu:

obiecte metalice (litere vocale);
obiecte din lemn (sunete înfundate);
clopote (sunete vocale).

Adepții lui Nikolai Zaitsev consideră că metoda lui este cea mai progresivă și mai practică de utilizat. Dacă este așa, depinde de tine.

Educație în stil Nikitin

Metodologia soților Nikitin se bazează pe creativitate, naturalețe și apropierea de sursele naturale.

Părinții nu trebuie să-și forțeze copiii, ci doar să ajute la rezolvarea situațiilor dificile.

Principiile educaţiei pentru aceasta metoda sunt unice în felul lor pentru pedagogia rusă.

Libertatea copiilor nu poate fi limitată. Copilul ar trebui să facă cât dorește, combinând exercițiul cu alte activități. Ceva nou poate fi oferit după ce copilul însuși își arată interesul pentru el.
Copiii nu ar trebui să fie solicitați. Dacă copilul poate îndeplini orice sarcină singur, atunci trebuie să o facă singur. Lucrează cu el, nu pentru el.
Este necesară combinarea dezvoltării intelectuale și fizice a copilului. De aceea, această tehnică este perfectă pentru bebelușii cu deficiențe fizice.
Încurajați copiii să lucreze împreună - fetele o pot ajuta pe mama la treburile casnice, iar băieții îl pot ajuta pe tata. Astfel de activități sunt foarte mod eficient comunicare, pentru care uneori adulții nu au suficient timp.

Pe lângă principiile și ideile de mai sus, Nikitins au dezvoltat jucării educaționale neobișnuite pentru copiii de toate vârstele: „Unicub”, „Îndoiți un pătrat”, „Îndeați un model”, etc.

E prea târziu după trei

Autorul tehnicii, Masaru Ibuki, are un foarte soartă interesantă, care, în multe privințe, i-a determinat descoperirile în domeniul pedagogiei. Sa adresat președintele companiei Sony educație timpurie după ce fiul său s-a îmbolnăvit grav și a devenit grav retardat.

Prin dezvoltarea propriilor metode de predare, Masaru și-a restabilit sănătatea și nivelul dezvoltare mentală copilul său și a transmis experiența sa profesorilor și părinților japonezi.

Sarcina principală a metodologiei este de a oferi copilului un mediu de dezvoltare și informații gratuite. În același timp, bebelușul ascultă muzica clasicași nu cântă la vioară cu intenția de a deveni un mare violonist. Cel mai important lucru este copilărie timpurie dezvoltă în firimituri abilități nemărginite și dorință de a învăța.

Rezumând, merită să spunem că în orice metodă de educație, un părinte gânditor poate găsi moduri interesante antrenament și completați-le cu propriile evoluții. În plus, nu uitați că fiecare bebeluș este o persoană cu propriile preferințe, abilități și dorințe.

Alte informatii pe tema

Agresivitatea copilăriei. Cum să fii?
Cum să antrenezi un copil la olita? Sfatul psihologului de copii

Îmbunătățirea metodelor de predare și educație ( scurta descriere tehnici pe care profesorul le folosește activități educaționale.)

În munca mea cu copiii, folosesc următoarele tehnologii moderne:

Salvator de sănătate. Oferirea copilului de posibilitatea de a-și menține sănătatea, formarea cunoștințelor, aptitudinilor, aptitudinilor necesare pentru un stil de viață sănătos. Exerciții de dimineață, cursuri în cultura fizica, cursuri de stil de viata sanatos, gimnastica cu degetele, articulatie, respiratie, vizuala, automasaj, intarire, gimnastica revigoranta.
Activitati de proiect. Dezvoltarea și îmbogățirea experienței sociale și personale prin includerea copiilor în sferă interacțiune interpersonală, în activitățile de proiect. Lucrul cu întregul grup și cu un subgrup în activitati de cercetare, în activități creative, în joc, în activități informaționale.
Activitati de cercetare. Formarea la copii a abilității pentru un tip de gândire de cercetare. Conversații euristice, formularea și rezolvarea problemelor de natură problematică, observații, experimente, fixarea rezultatelor unui experiment, experiment, jocuri didactice, situații, comenzi de lucru.
Tehnologiile informației și comunicațiilor. Să formeze bazele culturii informaționale a individului, să crească nivel profesional profesorilor și competența părinților. Lucrul cu copiii: folosirea prezentărilor pentru cursuri, vizionarea de desene animate, filme.

În munca unui profesor: selecția material ilustrativ pentru cursuri, design stand, scanare, internet, imprimantă, creare de prezentări, schimb de experiență, documente.

5. Tehnologia orientată spre personalitate. Formarea personalității copilului, prevedere conditii confortabileîn instituțiile de învățământ familial și preșcolar, crearea de interacțiuni orientate spre personalitate cu copiii într-un spațiu în dezvoltare. Dezvăluirea ritmului de dezvoltare al copilului. Crearea condițiilor pentru creativitatea personală.

Uman și personal: acordarea de asistență unui copil cu sănătate slăbită, în perioada de adaptare.
Tehnologia de cooperare: parteneriat și egalitate în sistemul de relații „Adult-copil” Dezvoltare a programe individualeși proiecte, cursuri bazate pe dialog și imitație de jocuri de rol.

6. Învățare problematică. Scopul tehnologiei problematice este achiziționarea ZUN, asimilarea metodelor activitate independentă, dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor. Creare situații problematiceîn GCD, în momentele de regim, și activități independente ale copiilor, în conversații, în activități de joacă.

7. Tehnologii de joc. Scopul tehnologiei jocului nu este de a schimba copilul și nu de a-l reface, de a nu-i învăța niște abilități comportamentale speciale, ci de a-i oferi ocazia "Trăi" în joc, situații care îl entuziasmează cu toată atenția și empatia unui adult. Jocuri, exerciții, ocupație, parte a unei ocupații, muncă, sarcini de joc, situatii.

(Tehnologia dezvoltării jocurilor de B.P. Nikitin.) Dezvoltare procesele mentale, rezolvarea problemelor cu ajutorul jocurilor educative pe care copilul le rezolvă cu ajutorul cuburilor, cărămizilor, pătratelor sau plasticului, piese de la constructor - mecanică etc. Jocuri, exerciții, lecție, parte a lecției, muncă, sarcini de joc, situatii.

8. Tehnologie "Trize" ... Dezvoltarea proceselor mentale, activitatea de căutare, dorința de noutate, dezvoltarea vorbirii și imaginație creativă... Insuflarea în copil a bucuriei descoperirilor creative. Învață să-ți cauți soluția și concluzia. Povesti cu zane; jocuri de noroc, situații cotidiene; creație artistică(desen, modelaj, aplicare, jocuri didactice, cursuri.

9. Tehnologie „Portofoliul profesorului” ... Dezvoltarea capacității de a deține tehnologii moderne, capacitatea de a-ți prezice rezultatul, de a-ți crea propriul dosar de succese, de a ține cont de rezultatele tale într-o varietate de activități, de a-ți evalua profesionalismul. Crearea unui portofoliu al unui profesor.

Tehnologii care salvează sănătatea. Alături de un set de măsuri obligatorii pentru cultură fizică și acțiuni de îmbunătățire a sănătății și preventive (exerciții de dimineață, jocuri de afara, educație fizică), Eu cheltuiesc munca de wellness cu copii. Una dintre cele mai importante sarcini este reducerea riscului de morbiditate la copii. De aceea mare atentie Mă dedic prevenirii bolilor, întăririi și întăririi corpul copilului... Aplicarea unor tehnici precum: folosirea pauze dinamice, mobilă și jocuri sportive, gimnastica: deget, respiratie, revigorant, pentru ochi, cursuri de stil de viata sanatos, etc., cresc eficacitatea educatiei proces educațional, îmbunătățește sănătatea.

Pentru toate tipurile de gimnastică, am creat un index de cărți.

Eficacitatea activităților recreative depinde de condițiile și stilul de viață al familiilor elevilor, precum și de o abordare integrată a organizării acesteia. Prin urmare, tehnologia de conservare a sănătății este realizată în următoarele forme:

medicina preventivă - organizarea monitorizării sănătății copiilor, elaborarea de recomandări pentru prevenirea sănătății, organizarea măsuri preventive, întărire;
Activitățile de cultură fizică și recreere au ca scop dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor (dezvoltare calitati fizice, formarea posturii corecte.
educația valeologică a părinților - de modul în care este organizată corect regimul de zi al copilului, ce atenție acordă părinții sănătății copilului, starea de spirit și starea lui de confort fizic depind. Pentru a coopera cu părinții la formarea unui stil de viață sănătos la copii, desfășoară următoarele activități: întâlniri parentale, conversații, consultații, chestionare, memorii, broșuri « Gimnastica cu degetele» , Exerciții de respirație», „Cum să temperezi corect un copil?” , „Prevenirea gripei” , si etc.; evenimente sportive "Tata, mama, eu... Familie prietenoasă» , săptămâni de sănătate, proiect "Fii sănătos!" .

Stăpânind inovațiile, trebuie să fii constant într-o căutare creativă activă, stăpâne tehnologii eficiente predarea, educarea, dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, experimentarea și cercetarea, se străduiește să îmbunătățească rezultatele muncii sale. Pentru eficiența muncii mele, folosesc diverse tehnologii moderne.

Folosesc tehnologia de design în munca mea atât cu copiii, cât și cu părinții. Am folosit pe termen scurt și proiecte pe termen lung: „Un grăunte de nisip, două grăunte de nisip...” (cognitive și de cercetare), "Fii sănătos" (pentru părinți, pentru a-i motiva pe părinți să se întărească imagine sănătoasă viață de familie).

De asemenea, în munca mea folosesc o tehnologie orientată spre personalitate, care include o direcție umanistă, oferă confort, conflict și conditii sigure dezvoltarea personalitatii copilului. În munca mea, folosesc și tehnologii de învățare prin joc:

ca ocupație sau parte a acesteia (introducere, consolidare, exercitare, control)
la fel de tehnologii independente a stăpâni subiectul, conceptul
ca jocuri didactice; Folosesc jocuri de călătorie, jocuri de divertisment. Momente de joc pătrunde în toate tipurile de activități ale copiilor: muncă și joacă, activități de învățareși joacă, activități de rutină zilnică și joacă. Prin utilizarea tehnologii de jocuri Dezvolt la copii atenția, memoria, gândirea, imaginația. De exemplu, jocuri ca acesta: „Găsiți același lucru” , „Desenează-l așa cum a fost” .

În munca mea, folosesc și învățarea problemelor pentru copii. Creez copiilor o sarcină cognitivă, situații în toate domeniile activității educaționale și îi las pe copii să găsească mijloacele pentru a o rezolva, folosind cunoștințele și abilitățile dobândite anterior. Creez o situație problemă cu ajutorul acțiunilor de activare, întrebări care subliniază noutatea, importanța, frumusețea și alte calități distinctive ale obiectului cunoașterii.

Folosesc situații problematice în conversații despre siguranța vieții și sănătății, la orele de matematică, familiarizarea cu lumea înconjurătoare, în activități de joc, educație senzorială... Drept urmare, copiii învață să gândească și să raționeze.

Creez o situație problemă cu ajutorul anumitor tehnici, metode și mijloace. Folosesc, de exemplu, următoarele tehnici metodologice:

Conduc copiii la o contradicție și îi invit să găsească singuri o modalitate de a o rezolva. (de exemplu, în timp ce merg pe jos, îi întreb pe copii: „Ce perioadă a anului este? - iarna. Și de ce este iarnă, după cum știți, dar cred că acum este vară..." copiii încep să se dovedească, trag concluzii.
Prezentăm puncte de vedere diferite asupra aceleiași probleme;
Încurajez copiii să facă comparații, generalizări, concluzii din situație;
Am stabilit sarcini problematice. Sarcini problematice, pe care le-am pus, sunt accesibile, fezabile, interesante.

Jocul este tipul principal de activitate cel mai accesibil copiilor; este o modalitate de procesare a impresiilor și cunoștințelor primite din lumea înconjurătoare. Deja în copilărie, copilul are cea mai mare oportunitate este în joc, și nu în orice altă activitate, să fii independent, să comunici cu colegii la discreția ta, să alegi jucăriile și să folosești subiecte diferite, pentru a depăși anumite dificultăți legate logic de intriga jocului, regulile acestuia. În joc, el se dezvoltă ca persoană, în el se formează acele aspecte ale psihicului, de care va depinde ulterior succesul practicii sale sociale. Prin urmare, folosind tehnologiile de joc în procesul educațional, urmez principiul bunăvoinței, încerc să ofer sprijin emoțional, să creez un mediu vesel și să încurajez orice invenții și fantezii ale copilului. Consider că doar în acest caz jocul va fi util pentru dezvoltarea copilului și va crea o atmosferă pozitivă de cooperare cu adultul. Încerc să mă organizez proces pedagogic astfel încât tehnologiile de joc, ca momente de joc, să pătrundă în toate tipurile de activități ale copiilor: muncă și joacă, activități educaționale și joacă, momente de regim si jocul. Momente de joc se joacă rol importantîn procesul pedagogic, mai ales în perioada de adaptare. De la doi la trei ani, sarcina lor principală este de a forma contact emoțional, încrederea copiilor în profesor, capacitatea de a vedea în profesor o persoană bună, mereu gata să ajute (ca mama), partener interesantîn joc. Primele situații de joacă le organizez frontal, astfel încât niciun copil să nu se simtă lipsit de atenție. De exemplu, acestea sunt jocuri precum dansul rotund "Pâine" , "Încercați, ajungeți din urmă" , „Prăjituri de Paște pentru Masha” și altele. În continuare, includ situații de joc precum — Ce se rostogoleşte? , „Cine va rostogoli mingea mai repede” - în timp ce organizați copiii într-un joc - competiție. Folosesc tehnologii de gaming pentru a dezvolta atenția copiilor. La copiii preșcolari, există o tranziție treptată de la atenția involuntară la cea voluntară. Atentie arbitrara necesită concentrarea asupra sarcinii, chiar dacă nu este foarte interesantă. Prin urmare, este necesară dezvoltarea copiilor folosind tehnici de joacă. De exemplu, sugerez situație de joc Atenţie: „Găsiți același lucru” - ii puteti oferi copilului sa aleaga dintre mai multe bile, cuburi, figurine, jucarii "la fel" (dupa culoare, marime) ca a lui. Sau sugerează un joc "Ce s-a întâmplat?" , făcând în mod deliberat o greșeală în acțiunile lor, iar copilul trebuie să o observe.

Folosirea tehnologiei de gaming mă ajută în dezvoltarea memoriei copiilor. Acestea sunt jocuri de genul „Amintiți-vă și numiți” , „Ce mai întâi, ce apoi” si etc.

Tehnologiile de jocuri contribuie și la formarea formelor de bază de gândire: vizual-eficient, vizual-figurativ și logic.

Acest lucru mă ajută să fiu inclus în procesul educațional. tehnici de joc si metode. În același timp, copilul învață să compare, să evidențieze cele mai esențiale în obiecte și își poate desfășura acțiunile, concentrându-se nu pe situație, ci pe reprezentări figurative. Gandire logicaÎmi formez în procesul de învățare a copilului capacitatea de a raționa, de a găsi relații cauză-efect, de a face inferențe.

În clasă și în afara orelor de curs, folosesc activ jocurile de dezvoltare ale Nikitins: „Îndoiți modelul” , "Atenţie!" , — Atenţie, ghici! , „Cuburi pentru toată lumea” , „Îndoiește pătratul” ... Copiii se joacă atât cu manualele din fabrică, cât și cu cele făcute de mine.

Folosesc si jocuri precum „Blocuri din Gienesh” , „joc mongol” , „Oul lui Columb” , "Tangram" ... Copiii din grupul meu sunt bucuroși să folosească aceste ajutoare.

Utilizarea tehnicilor și metodelor de joc în situații non-standard, problematice, care necesită alegerea unei soluții dintr-o serie de alternative, formează o gândire flexibilă, originală la copii. De exemplu, la cursuri cu care să familiarizeze copiii fictiune (repovestirea în comun a operelor de artă sau compunerea de basme noi, povești) copiii dobândesc experiență care le va permite să se joace mai târziu.

Folosesc în mod cuprinzător tehnologii de jocuri de diferite orientări țintă în mine activitati didactice care vă ajută să vă pregătiți copilul pentru școală.

Ca unul dintre specii eficiente agenţii terapeutici de joc sunt jocuri populare cu păpuși, versuri, dansuri rotunde, jocuri de glume. Le folosesc în procesul pedagogic, cu ajutorul lor nu doar implementez funcțiile de predare și dezvoltare ale tehnologiilor de joc, ci și diverse funcții educaționale: introduc elevii în cultura populara, tradiții, promovează toleranța și respectul pentru națiuni diferite... Aceasta este o direcție importantă componenta regionala program educațional grădiniţă.

Tehnologiile TRIZ mă ajută nu doar să dezvolt imaginația copiilor, ci și creativitatea. Folosesc această tehnologie pentru a picta în moduri neconvenționale... Copiii pictează cu degetele "Zăpadă" , palmele « copac de toamnă» , "Soare" , cu o parolă „Peștii trăiesc în apă” , betisoare de vata "Perie Rowan" , amprente de frunze etc. În timpul orelor, copiii se bucură de joc "Rău Bun" - acest joc poate fi folosit pentru a discuta regulile de comportament pe strada, in transport, in natura. Jocul „Găsiți contradicțiile” potrivite pentru observație, conversație, iar contradicțiile pot fi găsite în vreme, în jucării, în obiecte, situații, dimensiuni, iar copiii, împărțiți în două echipe, vor veni cu entuziasm cu noi soluții la problemă. Folosesc jocul pentru a dezvolta memoria și observația „Verificarea memoriei” , în care, după o scurtă afișare a unui desen sau obiect, îi rog pe copii să reproducă acest obiect sau să răspundă la întrebări despre conținutul lui. În special în acest scop, am realizat un set de cartonașe cu cele mai simple desene schematice, litere, simboluri și la începutul lecției, mai ales la matematică, le-am pus pe tablă, îi invit pe copii să le amintească și să le reproducă pe hârtie. . La începutul anului pot fi 4-5 cărți, iar până la sfârșitul anului numărul poate fi mărit. Puteți folosi jocul pentru atenție ca un minut de educație fizică. „Urechi, ochi, nas” ... Băieții joacă aceste jocuri cu interes, fără să-și dea seama că toate acestea se numesc TRIZ. Doar că sunt interesați, neobișnuiți și nu se plictisesc niciodată, ci se joacă cu entuziasm. În sala de clasă la matematică, sunt bucuroși să caute numărul lipsă, îl recunosc în subiecte familiare figuri geometriceși invers, pictează, transformând forme geometrice în obiecte reale sau fantastice. Băieților le place foarte mult să lucreze cu basme, să le schimbe, să inventeze sfârşit nou la un basm, adăugați eroi la basmele familiare, compuneți basme noi și moderne. Lecția este foarte interesantă atunci când, după ce citesc basme deja cunoscute sau noi, le propun copiilor înșiși să vină cu un final diferit al basmului sau să ajute eroul să iasă dintr-o situație dificilă. Imaginația și creativitatea copiilor nu se usucă. Consider că utilizarea TRIZ în lucrul cu copiii ajută nu numai la dezvoltarea abilităților creative, dar le permite copiilor să se simtă mai încrezători, mai calmi, să meargă la grădiniță cu bucurie și interes în anticiparea miracolelor, descoperirilor, magiei și transformărilor zilnice. .

Pentru a îmbunătăți eficiența procesului educațional, folosesc TIC:

în selectarea materialului ilustrativ pentru GCD, pentru proiectarea standurilor, grupurilor (scanare, imprimantă, prezentări, resurse Internet
în selectarea materialului cognitiv suplimentar pentru GCD, cunoașterea scenariilor de vacanță și alte divertisment
în proiectarea documentației de grup, rapoarte (calculatorul vă permite să nu scrieți rapoarte, analize, planuri de fiecare dată, dar este suficient să introduceți schema o dată și să introduceți modificările necesare, în utilizarea prezentărilor Power Point pentru îmbunătățirea eficienței GCD, discursuri la consiliile profesorale, în utilizarea echipamentelor fotografice digitale și a programelor de editare foto, în proiectarea broșurilor, carte de vizită grupuri, materiale pe diverse domenii de activitate, în utilizarea internetului în activități pedagogice în scopul informării și susținerii științifico-metodologice a procesului de învățământ, ca o căutare. Informații suplimentare pentru GCD, extinderea orizontului copiilor.

Instrumente TIC de bază utilizate în lucrul cu copiii și părinții: computer, imprimantă, scaner, radiofont, cameră.

Toată munca mea este structurată având în vedere învățarea pe mai multe niveluri. Țin cont de abilitățile copilului, de ritmul lui de activitate, de nivelul de oboseală. Și cărțile ajută acompaniament individual... Hărțile au fost întocmite ținând cont de observațiile copiilor în activități educaționale directe, în timp liberși ținând cont de convorbirile purtate cu părinții. În munca noastră, este important să putem găsi o abordare pentru fiecare copil: să determine abilități individuale, fii interesat de griji și realizări.

Utilizarea acestor tehnici și tehnologii a avut ca rezultat realizări pozitive stabile în domeniul fizic și dezvoltare personala elevi.

ABORDAREA MEA PRIVIND LUCRUL CU COPIIII

Cu mare interes studiez constant noi tehnologii în domeniul educației, tehnici moderneși neconvențional tehnici vizuale, totul nou este interesant pentru mine. Iar scopul principal al muncii mele, văd, este să umple viața de zi cu zi a grădiniței lucruri interesante, idei, pentru a include fiecare copil într-o activitate incitantă pentru el.

Din păcate, copiii de astăzi petrec mai mult timp la computer și la televizor. Săli de sport și agrement uitat. Din cauza lipsei de activitate fizică, copiii noștri sunt predispuși la lene. Pe fondul hipodinamiei progresive, sarcina de a dezvolta interesul copiilor pentru mișcare, cultura fizică și sport a devenit urgentă. Pentru a dezvolta interesul pentru activitate motorie folosesc pe educație fizică elemente de dans și gimnastică joc „Sa-Fi-Danse” Zh.E. Firilev, care vizează dezvoltare integrală personalitate, întărind sănătatea copiilor. De asemenea, conduc un cerc „Gnomes” bazat pe acest program. Copiii sunt fericiți să efectueze dans-gimnastică ritmică, specii neconvenționale exerciții și gimnastică creativă. Au devenit mai flexibili și mai rezistenti. A existat calitate în tehnica de a efectua mișcări și expresivitate în abilitățile motorii, un răspuns emoțional la activitate fizica, pasiune sportivă, interes, rezistență în tipuri diferite activitate, capacitate mentală crescută de muncă, perseverență, au devenit mai reținuți și mai atenți. Copiii au început să manifeste o postură mândră, libertate și ușurință în mișcări.

Doar pe deplin în sistemul evenimentelor, în strâns contact cu educatorii preșcolari și cu părinții, poți realiza bun rezultat... Și acest rezultat a fost obținut. Copiii noștri au ocupat primul loc în raion evenimente sportive « Începe distracția”, Care s-a desfășurat în patru etape, și a primit o cupă de provocare.

Conceptul de modernizare a educației rusești spune că o societate în curs de dezvoltare are nevoie de oameni moderni educați, morali, întreprinzători, distinși prin gândire constructivă, care să poată lua decizii în mod independent într-o situație de alegere, prevăzându-le. consecințe posibile... Prin urmare, am încercat să introduc în practică tehnologia cercetării experimentale.... V grupul a creat un colț de natură, în care este loc de experimentare.Copiii participă cu mare plăcere la formularea de experimente, cum ar fi: cum să sortați rapid cerealele, să purificați apa etc., să efectueze cercetări elementare, să ajungă la anumite concluzii. Copiii percep experimentele ca pe niște trucuri, sunt neobișnuite și, cel mai important, preșcolarii fac totul singuri. Sarcina profesorului este să-i sprijine interes cognitiv si dorinta de observare independenta, rezolvarea situatiilor problematice. Băieții au plantat ceapă în borcane speciale, iar fiecare copil își urmărea becul. În primăvară, copiii iau Participarea activăîn creșterea răsadurilor de flori, lucrând într-un pat de flori. S-a realizat proiectul „Grădina la fereastră”, în care s-a pus problema: este posibil să se cultive legume în conditii de interior... În grupul de pe pervaz a fost amenajată o grădină de legume. Copiii au învățat

îngrijiți plantele și faceți cunoștință cu condițiile de întreținere a acestora. Copiii au dezvoltat cunoștințe despre creșterea unei plante în condiții de interior, capacitatea de a observa și analiza, compara și generaliza.

Experiența activităților de cercetare a fost prezentată în cadrul studierii temei celui de-al Doilea Război Mondial în cadrul proiectului „Îmi amintesc, sunt mândru”, care vizează cercetarea unității generațiilor. Problema a fost preluată de la viata reala, a avut cel mai mult Relație strânsă fiecărei familii, decizia ei cerea copilului activitate cognitivăși capacitatea de a folosi cunoștințele existente pentru a obține noi concepte de viață.

Exact activitati ale proiectului m-a ajutat să conectez procesul de educație și creștere cu evenimente reale din viața copilului, precum și să-l interesez, să-l duc în această activitate. Vă permite să uniți profesori, copii, părinți, să învățați cum să lucrați în echipă, să colaborați, să vă planificați munca. Fiecare copil va putea să se dovedească, să se simtă necesar, ceea ce înseamnă că va avea încredere în abilitățile sale. Proiectele „Ce este bunătatea”, „Patria mea este Rusia”, „Cuceritorii spațiului” și altele au trecut cu mare eficiență. Participarea la concursul municipalla nominalizarea „Protecția proiectelor de istorie locală”, un elev al grupului Nikishin Dima a ocupat locul 2.

Pentru dezvoltare abilități intelectuale, Am folosit o varietate de jocuri didactice, deoarece jocul este principala activitate a unui copil de vârstă preșcolară, joacă, învață lumea oamenilor, se joacă, copilul se dezvoltă. Și aici rezultatul a fost atins. În competiția municipală „Preșcolar - Intelectual” la nominalizarea „Inteligent și deștept”, elevul grupului Erykalin Petya a ocupat locul 3.

Ca iubitor de literatură, încerc să insufle copiilor mei dragostea pentru cuvântul viu. Să-i familiarizeze cu operele minunaților scriitori și poeți pentru copii. Foarte des am folosit activități teatrale, atât în clasă, cât și în vacanțe, precum reprezentația de teatru „Iată-i pâine parfumată”, Petrecerea de Anul Nou bazat pe basmul lui A. Hoffmann „Spărgătorul de nuci” de dr.

Acord o mare atenție mediului de dezvoltare a subiectului ca bază a unei abordări individuale a copiilor. Luand in considerare caracteristici de vârstă, cu ajutorul părinților, a actualizat centrele pt tipuri diferite activitatea copiilor.

Eficiența în lucrul cu copiii poate fi obținută doar prin eforturi comune ale MDOU și ale familiei. Prin urmare, am dedicat un rol important lucrului cu părinții. Puțin câte puțin, am reușit să le câștig încrederea, înțelegerea și afecțiunea. S-au purtat consultări, conversații, discuții: „Învățați un copil să facă bine”, „Pedepsirea, gândirea, de ce?!”, interogarea și testarea, realizarea albumelor de familie „Eu și familia mea”, „Suntem în vacanță”; sărbători comuneși divertisment. LA grupa pregatitoare rezultatul acestei abordări a fost înțelegerea reciprocă între mine, copii și părinții lor.

Încerc să particip activ la viața de grădiniță: arăt clase deschise, matinee, consultații pentru educatoare la care particip și eu asocieri metodologice la nivel municipal.

Destul de recent, copilul tău era mic, nu știa să stea, să vorbească și să țină o lingură în mâini, dar acum își arată deja caracterul și pune adesea părinții într-o poziție incomodă și dificilă. Situație familiară? Atunci este timpul să aflăm ce abordări există în creșterea copiilor și cum să aplicați corect aceste cunoștințe în practică.

Abordări ale educației corect selectate copil modernîn familie, la educația și dezvoltarea lui ajută la dezvăluirea pe deplin a abilităților și caracteristici individuale.

O abordare integrată a educației parentale și a formării personalității

Educația ar trebui înțeleasă ca o formare a personalității intenționată și metodică, pregătirea ei pentru participarea la activități culturale și viata publica, în conformitate cu modelele sociale și culturale general acceptate de comportament. V Viata de zi cu zi creșterea se referă la influența pe care o au părinții asupra copiilor lor.

Cu toate acestea, potrivit experților, chiar dacă părinții nu își influențează cumva copilul în mod intenționat sau conștient, personalitatea lui va crește și se va forma în continuare. Doar crește ca părinții lui, deoarece va învăța tot ce va vedea în casa lui. Acest lucru se aplică obiceiurilor (bune și rele), comportamentului în public, comunicării cu adulții și semenii etc. prin urmare, dacă nu vrei ca el să moștenească nicio trăsătură de la tine, încearcă să scapi de ele cât mai curând posibil.

Dacă vorbim despre abordări ale creșterii copiilor, noi sau vechi, testate în timp, atunci este vorba despre o influență conștientă și intenționată. Succesul adulților în creșterea copiilor depinde în mod direct de abordarea aleasă a educației și a metodologiei. La rândul său, alegerea abordării în sine depinde de scopurile și obiectivele stabilite de părinte.

Care sunt scopurile și obiectivele tale principale ca părinte în creșterea copiilor? Vrei să-ți crești și să „antrenezi” copilul în așa fel încât să se comporte „corect” și să fie „confortabil” pentru tine și oamenii din jurul lui? Sau este mai bine pentru el să aibă o relație apropiată de încredere cu tine, să-ți asculte sfaturile și să aibă încredere în secrete? Rezultatele, după cum puteți vedea, sunt complet opuse, precum și obiectivele realizării lor.

Greșeala multor părinți este dorința de a vedea, desigur, a doua opțiune pentru dezvoltarea copilului lor și, în același timp, utilizarea unor metode care sunt mai potrivite pentru prima. Acesta este motivul pentru care relația cu fiul sau fiica ta matur nu se ridică la nivelul așteptărilor.

Desigur, experții recomandă utilizarea O abordare complexăîn creșterea copiilor moderni, care acumulează toate cele mai bune practici si momente din sisteme diferite educaţie. Pentru a determina singur cum vă veți educa copilul, trebuie să vă familiarizați cu toate abordările existente ale educației.

O abordare individuală a educației fizice și emoționale a copiilor

Încă din primele minute ale vieții sale, un copil este o creatură unică, specială, spre deosebire de oricine altcineva. Acest lucru se aplică nu numai aspectului, ci și stilului și caracteristicilor comportamentului, fizic și dezvoltarea emoțională... Trăsăturile individuale ale comportamentului și dezvoltării, adică inerente numai lui, depind într-o mai mare măsură de condițiile creșterii și vieții copilului. Deci, de exemplu, un bebeluș nu se naște lacom sau crud, inept sau foarte independent. Aceste caracteristici și abilități apar treptat, sub influență constantă. parenting, condițiile de viață și copilul.

O abordare individuală a creșterii și educației copiilor moderni implică o învățare productivă „cu ochii pe” trăsăturile sale de personalitate, comportamentul, capacitatea de a percepe rapid mediul etc.

La implementarea unei abordări individuale în educație fizică copiii țin cont și de faptul că unele aspecte ale comportamentului copilului se formează ținând cont de caracteristicile înnăscute ale acestuia. sistem nervos, sau așa-numitul tip de superior activitate nervoasa... De exemplu, unii copii se nasc și se dezvoltă ca niște indivizi foarte agili și energici, alții sunt mai puțin activi, iar alții sunt activi, dar prea lenți.

Ceea ce presupune o abordare individuală a unui copil în creștere

Este important să înțelegem că particularitățile sistemului nervos nu predetermină în niciun caz dobândirea anumitor abilități, obiceiuri și obiceiuri de către o persoană, trăsături de caracter etc. Depinde de calitatea educației și de tipul mijloacelor de influență pedagogică. Deci, de exemplu, tonul strict al unui adult (un profesor de grădiniță, un profesor la o școală sau un părinte) este pur și simplu necesar atunci când ai de-a face cu unii copii și, în același timp, este categoric nepotrivit atunci când ai de-a face cu alții.

Prin urmare, abordare individuală pentru un copil în creștere presupune cunoașterea de către un adult sau un profesor a caracteristicilor copilului, a gradului de susceptibilitate a acestuia la anumite metode de predare și stiluri de comunicare.

O abordare individuală a creșterii copiilor preșcolari, ținând cont de caracteristicile sistemului său nervos, de obiceiurile stabilite, de nivelul mental și dezvoltarea fizică iar reacțiile la metodele de influență pedagogică sunt extrem de necesare pentru dezvoltarea deplină, armonioasă și multifațetă a bebelușului, precum și pentru o dispoziție veselă și o sănătate bună.

Abordare individuală diferențiată pentru creșterea copiilor neadaptați social

O abordare individuală este deosebit de importantă pentru creșterea copiilor neadaptați social, deoarece comunicarea cu străinii este un real stres pentru aceștia. Atunci când comunicați cu ei, trebuie să luați în considerare și tipurile existente activitate nervoasă mai mare, care sunt determinate de proprietățile unor astfel de procese nervoase precum excitația și inhibiția. Ele apar în cortexul cerebral, slăbiciunea sau forța lor, precum și echilibrarea reciprocă sau predominanța unuia dintre ele, determină comportamentul individului și învățarea acestuia.

Utilizarea unei abordări diferențiate individual în creșterea copiilor vă permite să le dezvăluiți capacitățile și abilități ascunseși, de asemenea, să ofere proces normal formarea autodeterminarii si a constiintei de sine. Părinții și profesorii care folosesc o abordare individuală a predării îl apreciază foarte mult, îi insuflă morale, intelectuale și valorile sociale... Această abordare se concentrează pe fiecare elev, precum și pe capacitățile și dorințele sale.

Ce este o nouă abordare bazată pe activități în parenting

O abordare a educației parentale bazată pe activități este o metodă de predare eficientă. În procesul de predare și creștere, copilul a primit informații și abilități de activități educaționale și cognitive. În același timp, cunoștințele nu sunt prezentate copilului într-o formă gata făcută, astfel încât acesta trebuie doar să-și amintească. Procesul educațional este organizat în așa fel încât copiii care învață au nevoie să se dezvolte activ și să învețe singuri totul nou.

Abordarea bazată pe activitate în creșterea copiilor, care este o direcție relativ nouă a științei pedagogice, se bazează pe următoarele principii didactice:

activități - copilul este conștient de cunoștințele dobândite și le folosește activ în viața sa;
continuitate - consta in continuitate la toate nivelurile de invatare;
integritate - vă permite să vă formați cunoștințe sistemice și generalizate despre lumea din jur;
confortul psihologic - formeaza conditii favorabile pentru implementarea activitatii cognitive;
variabilitate – oferirea de libertate de alegere și formarea capacității de a căuta diferite opțiuni rezolvarea problemelor;
creativitate – utilizare creativitateîn curs de studiu.

Cel mai important rol în această abordare îl joacă activitățile copiilor înșiși, participarea lor la proces și decizie independentă toate problemele și sarcinile de învățare. Părinții și profesorii în acest caz sunt doar o latură de susținere, de stimulare și de corectare.

Pe ce se bazează abordarea centrată pe personalitate a creșterii unui copil?

V timpuri recente tot mai mult în cerere este departe de a noua abordareîn educația copiilor, ceea ce se numește orientat spre personalitate, pe baza căruia se bazează programele de dezvoltare în școli.

În cazul în care părinții vor să mențină o relație caldă și apropiată cu copilul, vor să fie un prieten pentru el, cu care să-și împărtășească problemele și gândurile, astfel încât să asculte sfaturile lor, să crească fericit, atunci alegerea ar trebui să fie oprit pe o abordare personală a educației.

O abordare orientată spre personalitate a creșterii unui copil se bazează pe principiile interacțiunii cu acesta, încredere deplină și înțelegere reciprocă. Acordând preferință acestei abordări specifice, trebuie să acceptați faptul că un copil crescut în acest fel nu va fi „confortabil” pentru dvs., mai ales la început.

Părinții trebuie să-i acorde multă atenție și timp, și să lupte constant cu tentația de a forța copilul să facă ceva, de a pune presiune asupra lui și de a-l manipula într-o situație dată. La urma urmei, este mult mai ușor să-l faci prin decizia sa intenționată, să schimbe ceva în propria viață împotriva lui propria dorință si voi.

Aplicarea corectă a unei abordări centrate pe personalitate pentru părinți

Aplicarea corectă a unei abordări orientate spre personalitate în creșterea copiilor obligă părinții și profesorii să vină și să caute în mod constant soluții fără a manipula copilul. Ei vor trebui să învețe să aibă încredere în el, să-i accepte și să-i respecte deciziile. Această abordare permite părinților să educe și să crească împreună cu copiii lor, să lucreze pe ei înșiși, să se schimbe și să crească. În același timp, ei vor trebui să abandoneze complet autoritatea părintească și să o înlocuiască. atitudine respectuoasă la personalitatea copilului.

Rezultatul utilizării unei abordări orientate spre personalitate va fi creșterea unei persoane decente, fericite și autosuficiente, care știe să respecte ceilalți oameni și să le asculte opiniile.

Ceea ce este departe de a fi o nouă abordare a parentingului

Complet opusul educației personale este abordarea autoritară - departe de a fi nouă și nu întotdeauna eficientă. V în acest caz procesul de învățare seamănă mai mult cu „antrenamentul”, ale cărui rezultate sunt întotdeauna temporare și discutabile. Această abordare nu permite copilului să aibă propria părere asupra unei anumite probleme. Părerile și dorințele lui nu sunt niciodată luate în considerare, ar trebui să facă întotdeauna doar ceea ce îi spun părinții sau profesorii. În același timp, se folosesc metode de educație foarte necomplicate - un băț și un morcov.

Copilul este complet la cheremul părintelui, care îl „antrenează” constant și metodic. Este dificil să numim fericit un astfel de membru al familiei, deoarece este sub presiune și în tensiune tot timpul. Copiii crescuți într-o familie în care se practică o abordare autoritară a parentalității experimentează o lipsă constantă de sinceritate în relații, o lipsă de iubire și încredere, de înțelegere și de respect.

Un copil cu o abordare autoritara este crescut cu severitate și își ascultă necondiționat părinții. În ciuda faptului că totul în interiorul său se răzvrătește și se opune, cu timpul se obișnuiește cu ascultarea neîndoielnică și cu părerea părintească că pur și simplu nu știe să fie independent, își pierde angajamentele inițiatice și Abilități creative... Interdicțiile impuse vieții și existenței unui copil de către părinți îi împiedică deplina dezvoltare și, în timp, îl transformă într-o fiară înspăimântată.

Din păcate, un copil ai cărui părinți au fost „formați” în copilărie, crescând, devine incapabil de comunicare sinceră și nu poate construi relație de încredere cu alti oameni. Cel mai adesea, astfel de oameni sunt singuri și nefericiți, în ciuda faptului că sunt destul de capabili să socializeze și să joace roluri diferite în relații și societate.

Abordarea de gen în educația copiilor de vârstă preșcolară și primară

Educatorii vorbesc adesea despre importanța integrarea perspectivei de genîn creșterea copiilor de vârstă grădiniță și școlară primară, deoarece problemele de gen în lumea modernă foarte relevant. Potrivit experților, lipsa unei pregătiri competente de gen este cea care duce la faptul că bărbații devin din ce în ce mai slabi, lași și neputincioși, iar femeile, forțate să devină umăr. probleme masculine deveni agresiv, poate da înapoi infractorilor nu mai rău decât un bărbat.

Părinții ar trebui să înțeleagă că copilul lor deja la vârsta de doi sau trei ani se simte ca o persoană de un anumit gen, dar formarea și consolidarea finală rolurile de gen la copii apare abia la vârsta de șapte ani. Dacă în această perioadă a vieții copilul nu primește educația corectă de gen, diferențele dintre sexe pot fi pur și simplu șterse.

Pe măsură ce cresc, problema nu va face decât să se agraveze, iar copilul matur nu își va mai putea îndeplini funcțiile în societate. Această situație duce la faptul că apar tot mai multe în societate femei agresive care nu vor să aibă copii și bărbați leneși care nu își asumă nicio responsabilitate. De aceea, psihologii sunt foarte îngrijorați de această problemă și recomandă insistent să dați educația de gen preșcolarii cât mai mult timp.

Abordarea de gen în creșterea copiilor preșcolari este departe de a fi o noutate în pedagogie. Multă vreme, creșterea tinerei generații s-a desfășurat în funcție de sexul lor: băieții de peste trei ani erau crescuți de tutori sau unchi, în familiile de tarani l-au ajutat mereu pe tatăl meu. Fetele au fost crescute de mame, bunici și bone, care le-au învățat lucrul cu acul și elementele de bază ale menajului.

Abordarea vârstei în creșterea și educația copiilor: aspecte psihologice

Cu toate acestea, în secolul al XX-lea, s-a acordat mai multă atenție pedagogiei. aspecte psihologice dezvoltarea copilului si caracteristicile acestuia in functie de varsta. Atunci când abordarea în funcție de vârstă în creșterea și educația copiilor a apărut în prim-plan, a început un proces treptat, lent, dar constant de ștergere a graniței dintre sexe.

Apoi toate funcțiile educaționale au fost preluate de instituțiile de învățământ, în care lucrează aproape doar femei. Creșterea fetelor și băieților s-a desfășurat folosind aceleași metode, pentru că așa este mai convenabil.

Învățarea de gen le permite educatorilor și părinților să ia în considerare diferențele existenteîntre fete și băieți, ceea ce este de fapt destul de substanțial. Ele diferă nu numai prin temperament și dezvoltare. abilități motorii fine, creierul lor funcționează diferit.

Modern instituții preșcolare iar planurile lor pentru educația copiilor, din păcate, nu includ abordare diferităîn relaţiile cu copiii de diferite genuri. În timp ce el este foarte important și necesar. De exemplu, fetele percep foarte ușor și rapid informațiile după ureche, în timp ce băieții sunt mai buni la vizual și percepția tactilă. Exercitii fizice dat de asemenea unor sexe diferite în moduri diferite. Băieții sunt ageri și rapizi, așa că pot face exerciții dificile iar fetele sunt mai flexibile.

Când aleg una sau alta abordare a creșterii copilului, părinții ar trebui să-și amintească întotdeauna că copiii sunt aceiași membri egali ai familiei și societății, ca ei înșiși. Ar trebui să aibă dreptul la propria sa opinie, iar părinții sunt obligați să socotească cu el. Nimeni nu vorbește despre permisivitate sau indiferență. Părinte înțelept trebuie să găsească căi și metode de predare și comunicare, un fel de „ mijlocul de aur„Între toate abordările cunoscute ale educației. Acest lucru va face posibilă creșterea unui târg și om cinstit, care .

Articolul citit de 9.397 de ori (a).

Abordările în creșterea copiilor vă permit să alegeți direcția potrivită pentru educația, formarea și dezvoltarea unui copil, pentru a dezvălui caracteristicile și abilitățile sale individuale.

Abordări moderne ale creșterii copiilor

O abordare parentală este esențială pentru un confort și dezvoltare deplină... În perioada preșcolară, mediul social în care trăiește copilul joacă un rol important, care îl afectează direct pe el și dezvoltarea lui.

V pedagogia modernă utilizați în mod activ abordarea de creștere a vieții. În cadrul acestei metodologii, creșterea și educația copilului are loc în detrimentul lui propria experiență precum și luarea în considerare a acțiunilor corecte și greșite. Condițiile de viață afectează direct personalitatea copilului.

Când creșteți copiii preșcolari, puteți utiliza o abordare a muncii, care le poate include pe ambele activitatea muncii casa in grădiniţăși alte instituții preșcolare, și sport. Antrenament și exerciții sportive ajută la temperarea caracterului copilului, la cultivarea rezistenței, a voinței și a spiritului, munca grea și răbdarea în el.

Abordările moderne ale părintelui sunt de a insufla treptat copilului abilitățile de viață de bază.

La alegere anumite abordăriîn creșterea copiilor ar trebui aleasă o direcție adecvată - autoritar, liberal, democratic și indiferent.

Abordarea autoritară presupune creșterea unui copil în rigiditate și severitate, supunere necondiționată și aderarea la reguli stricte. Copilul este într-o stare pasivă, depinde de părinți și nu ia decizii. Un dezavantaj serios al abordării autoritare în creșterea copiilor este pierderea creativității și lipsa inițiativei, lipsa independenței și a capacității de a lua decizii serioase.

Direcția opusă în creștere este o abordare liberală, în care personalitatea copilului joacă un rol important. În procesul de educație, nu există interdicții, reguli și restricții. În pedagogie, această abordare este numită „metoda permisivității”. Dezavantajul acestei abordări este absența restricțiilor, care poate duce la egoism și răsfăț, lipsă de scop în viață.

O abordare democratică a creșterii copiilor implică o relație egală între părinți și copii. Deciziile se iau la consiliu de familie, și în toate etapele de dezvoltare, copilul este un participant egal la creștere, își exprimă opinia și își apără interesele personale.

O abordare indiferentă a parentingului este o metodă dezvoltare liberă un copil la care părinții nu participă. Copilul este considerat o persoană independentă și liberă care nu ar trebui să fie împovărată reguli diferite, limitări și probleme. Părinții, folosind această abordare, nu participă la viața copilului, la interiorul și dezvoltare externă... Ca urmare a unei astfel de creșteri, copilului îi lipsesc liniile directoare în viață, nu simte sprijin și protecție și nici nu are o legătură spirituală cu părinții săi. În cele din urmă, astfel de copii devin închiși și asociați.

Pentru ca un copil să crească ca persoană cu drepturi depline, abordările educației trebuie alese ținând cont de caracteristicile copilului. La ridicare, nu ar trebui să existe un numar mare interdicții, dar părinții și educatorii trebuie să fie partea care îndrumă și controlează.

Caracteristicile abordării educației individuale și bazate pe activități

Cele mai eficiente în pedagogie sunt abordările individuale și bazate pe activități ale creșterii copiilor.

O abordare individuală a creșterii unui copil este un proces pedagogic care ia în considerare caracteristicile individuale care afectează comportamentul și dezvoltarea. Această abordare folosește metode diferite creşterea (în conformitate cu personalitatea copilului) care vizează realizarea rezultate pozitive... Copilul este văzut ca o persoană independentă, unică și responsabilă.

Atunci când se utilizează o abordare individuală în creșterea unui copil, abilitățile și oportunitățile ascunse sunt dezvăluite, are loc formarea conștiinței de sine și a autodeterminarii. Personalitatea copilului primează asupra echipei, se ține cont de abilitățile sale umaniste, creative, intelectuale și fizice.

Profesorii care folosesc o abordare individuală apreciază foarte mult copilul, îi insuflă valori intelectuale, morale și sociale. În această abordare, atenția este concentrată pe fiecare copil, dorințele și capacitățile sale.

O abordare bazată pe activitate a parentingului este metoda eficientaînvățarea, în procesul căruia copilul primește, își amintește și folosește cunoștințele în activități educaționale și cognitive. Cunoașterea nu este dată copilului într-o formă terminată, ci este organizată procesul de studiu astfel încât copilul să se dezvolte și să învețe în mod activ și sistematic.

Abordarea pe bază de activitate a creșterii copiilor se bazează pe următoarele principii didactice:

Cunoașterea abordării activității în creșterea copiilor este considerată într-un sens larg și include, de asemenea, viziunea asupra lumii, dezvoltarea personală și autodeterminare copil. Rol principalîn această abordare se joacă activitățile copiilor, în procesul cărora se găsesc soluții la probleme. Profesorii și părinții sunt corectivi, susținători și stimulatori.