Соціальне здоров'я дітей дошкільного віку Медико-біологічні та соціальні засади здоров'я
Здоровий спосіб життя для дітей дошкільного віку- це не тільки рухова активність, а й цілий комплекс заходів, що мають стати пріоритетними завданнями для батьків малюка. До 7 років дитина проходить величезний шлях розвитку, на якому закладається як його фізичне здоров'я, так і особисті якості. Вони взаємопов'язані один з одним, тому так важливо на самому початку життя сформувати у малюка основу знань та навичок здорового образужиття.
Для багатьох батьків формування здорового способу життя у дошкільнят обмежується лише фізичним розвитком дитини, тоді як організм малюка – це складна система. Нормальна життєдіяльність молодого організму забезпечується поєднанням кількох компонентів:
- біологічного;
- психічного;
- соціального.
Ці компоненти тісно взаємодіють один з одним. Спосіб життя дитини - це половина її біологічного здоров'я. Однак на другу половину впливають такі фактори, як генетична схильність, якість медичного обслуговування, стан довкілля.
Часто біологічне здоров'я дитини безпосередньо залежить від способу життя її батьків. Шкідливі звичкитата і мами шкодять розвитку малюка ще в його внутрішньоутробного життя. Негативно позначається на розвитку плода та надмірна рухова активність жінки під час вагітності, переїдання, поганий сон, емоційне навантаження.
Якщо екологічне середовище, в якому зростає та розвивається дитина, не може бути змінена однією людиною, то психічне та соціальне здоров'я малюка знаходиться повністю в руках його батьків. Формування культури здоров'я у дітей дошкільного віку має починатися з батьківського прикладу. Спокійна обстановкав сім'ї, адекватна реакція на труднощі, що виникають, допомога один одному — все це стане основою для нормального психічного розвитку дошкільника.
Соціальні основи здоров'я дошкільника та молодшого школяразакладаються у спілкуванні не лише з батьками, а й друзями. Неблагополучне оточення негативно вплине на розвиток особистості. Тому так важливо знайти для дитини таке оточення, яке б впливало на нього позитивно. Крім того, у самого малюка мають бути розвинені необхідні якостідля комфортної взаємодії з людьми, що його оточують. Це формування моральних ідеалів та цінностей, а також соціальна адаптація. Все це є важливою складовою основи виховання культури здоров'я у дітей дошкільного віку. Одним із найкращих засобів зміцнення соціального здоров'яє трудова діяльність. Саме залучення малюка до роботи дає йому почуття потреби та приналежності до суспільства.
Фізичний розвиток
Формування навичок здорового способу життя у дошкільнят не може відбуватися без практичної складової. Приклад здорового способу життя батьків важливий, але поняття ЗОЖ для дошкільнят немислимо без фізичного розвиткусамого малюка. Поки що йому не потрібні спортивні навантаження, проте комплекс заходів щодо зміцнення фізичного станунеобхідний. Основні аспекти, спрямовані на зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку, включають:
- руховий режим;
- особисту гігієну;
- загартування.
Ігри головний спосібпідтримання рухової активності дитини. Зміцнюючі фізичні вправиважливі, проте на них відводиться лише кілька хвилин на день. Решту часу малюк проводить в іграх. Однак має бути збережений розумний баланс між активною діяльністю та відпочинком. Тому краще чергувати активні та спокійні ігри, а також проведення часу на свіжому повітріта у приміщенні.
Долучення дошкільників до здорового способу життя починається з коротких фізичних навантажень. Це ранкова гімнастика, рухові фізкультхвилинки, які потрібно проводити як удома, так і в дитячому садку, заряджання після денного сну. Корисно проводити з дитиною оздоровчі водні процедурив басейні.
Особиста гігієна для здоров'я дитини є вкрай важливою. Малюк на самому початку життя повинен засвоїти, що за тілом необхідно доглядати. Це важливо не тільки для гарного стануорганізму, а й здоров'я оточуючих. У дитини повинні бути особисті речі: гребінець, зубна щітка, рушник та носова хустка. З дитинства треба навчити його правильно користуватися цими предметами.
Формування здорового життя в дітей віком дошкільного віку не минає без загартовування, хоча ця процедура в багатьох батьків асоціюється із застосуванням ризикованих заходів. Проте загартовування ефективний методпрофілактики захворювань та зміцнення імунітету. Якщо дотримуватися основних правил загартовування, то організм малюка поступово стане витривалішим до факторів. зовнішнього середовища. Важливо проводити процедури, що гартують регулярно, особливо в зимовий період. Принцип поступовості є основним. Без проблем пристосувати організм до змін довкілля вийде, якщо збільшувати навантаження поступово. Потрібно враховувати також індивідуальні особливостімалюка. Якщо він погано переносить будь-яку процедуру, то краще від неї відмовитись.
Здоров'язберігаючі технології
Сьогодні в освітніх установах велика увагаприділяється системі виховно-оздоровчих, профілактичних та корекційних заходів. Використання здоров'язберігаючих технологій дошкільної освіти— це важливий щабель у розвитку повноцінної та фізично міцної дитини. Такі технології застосовуються у всіх видах діяльності. Направлено вони збереження здоров'я та формування основних знань ЗОЖ в дітей віком. У дошкільних закладах застосовуються наступні формитехнології збереження та стимулювання здоров'я:
- динамічні паузи;
- пальчикова гімнастика;
- гімнастика для очей;
- дихальна гімнастика;
- підбадьорлива гімнастика;
- рухливі ігри;
- релаксація.
Короткі динамічні паузи протягом 2-5 хвилин потрібні для малюків. Вони урізноманітнять заняття та знімуть напругу. Коротка рухова активність дозволяє включитись у заняття з новою силою.
Пальчикова гімнастика у дитячих садках дуже важлива. Якщо для школярів розминка пальців та кистей рук лише знімає напругу, то у малюків під час цих коротких занять покращується дрібна моторика, Стимулюється мова, посилюється кровообіг. В логопедичних групахтакі перерви між заняттями просто потрібні. Проводити пальчикову гімнастикуможна у будь-який період. В Останнім часому дитячих садках велике поширення набула технологія біоенергопластики. Це поєднання рухів кистей рук та артикуляційного апарату. Така зарядка допомагає стимулювати мозкову активність.
Під час занять, що вимагають великого зорового зосередження, необхідно влаштовувати паузи і відпочити очам. Спеціальна гімнастикапротягом 3-5 хвилин дозволить зняти напругу з м'язів очей. Корисно зробити кругові рухиочима, подивитися в різні сторони, в далечінь і перед собою.
Дихальна гімнастика добре впливає здоров'я дітей дошкільного віку. Вона активізує кисневий обмін у тканинах, нормалізує дихальну систему загалом. Особливо цей вид паузи є корисним при фізичних навантаженнях.
Після обіднього сну корисно провести гімнастику, що бадьорить. Триває вона лише 5-10 хвилин і складається з певного комплексу вправ. Це свого роду ранкова зарядка, тільки така інтенсивна. Починати комплекс вправ, що бадьорять, можна прямо в ліжечках. Ці вправи спрямовані на корекцію постави та плоскостопості. У багатьох садах вихователі використовують килимок із ґудзиками. Діти ходять по ньому після сну. Така доріжка корисна для здоров'я дошкільнят, вона чудово масажує ступні та зміцнює м'язи.
Рухливі ігри є невід'ємною частиною занять у дошкільних закладах. Вони не тільки сприяють зміцненню здоров'я дітей, а й розвивають рухову активність, покращують психологічне та фізіологічний станорганізму. Звичайно, після рухливих ігорпотрібен відпочинок. Під час релаксації дитина може зробити самомасаж. Подібна процедура покращить кровообіг і стане чудовою профілактикою багатьох захворювань. А добрі казкиі приємна музика, що доповнюють заняття, покращать психологічне здоров'ямалюка.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
Залік з дисципліни
"Медико-біологічні та соціальні засадиздоров'я"
Словник понять
Здоров'я - це відсутність хвороби і добробут, а й наявність гігієнічного світогляду і гігієнічної культури (фізичної, психічної та соціальної).
ЗОЖ - це поведінка людини, яка відображає певну життєву позицію, спрямоване на збереження та зміцнення здоров'я та засноване на виконанні норм, правил та вимог особистої та загальної гігієни.
Імунітет - несприйнятливість організму до інфекції завдяки утворенню антитіл.
Загартовування – це система спеціального тренуваннятерморегуляторних процесів організму, що включає процедури, дія яких спрямовано на підвищення стійкості організму до переохолодження або перегрівання.
Раціональний режим життя - це раціональна тривалість та чітке чергування різних видівдіяльності та відпочинку дітей протягом доби.
Адаптація - процес пристосування до умов зовнішнього середовища, що змінюються.
Дитяча травма – це пошкодження організму, що розвиваєтьсялюдини, яка найменш навчена опору такого роду нещастям.
Профілактика травматизму - заходи, створені задля запобігання отримання будь-яких травм.
Алергічні стани
Алергія – незвичайна (підвищена) чутливість організму до впливу деяких факторів навколишнього середовища, які називаються алергенами. Призводить до розвитку алергічних захворювань.
Бронхіальна астма - тяжка алергія Алергічні захворюванняне можна віднести до спадкових, при захворювання, що проявляється нападами ядухи з різко утрудненим видихом, свистять хрипами в результаті звуження просвіту дрібних бронхів. Залежно від причин, викликають захворювання, розрізняють дві форми: неінфекційно-алергічну та інфекційно-алергічну.
Атопічний дерматит (екссудативно - катаральний діатез, алергічний діатез, еозинофільний діатез, харчова алергія) - хронічне захворювання, в основі якого лежить алергічне запалення шкіри та слизових оболонок.
Гостра кропив'янка та набряк Квінке (ангіоневротичний набряк) - це алергічна поразка шкіри, що супроводжується порушенням проникності судинної стінкита набряком на шкірі та інших органах.
Анафілактичний шок – спазм гладкої мускулатури бронхів про бронхіол (асфіксія). Може спостерігатися зміна функцій ШКТ (болі у животі, пронос, блювання). Захворювання, яке, як правило, зустрічається у дітей, довгий часякі приймали той чи інший лікарський засіб.
Скарлатина
Ознаки:поразка зіва ангіною, дрібноточковий висип на почервонілому тілі і загальні явищаотруєння скарлатинозною отрутою.
Профілактика : ізоляція хворого Всі його речі (постільний, одяг, посуд, книги, іграшки) піддають дезинфекції. Діти, що не хворіли, не допускаються в ДОП протягом 7 днів, дорослі піддаються медичному спостереженню протягом тижня.
Ознаки: лихоманка, ураження слизових оболонок дихальних шляхів, Висип.
Профілактика:ізоляція хворого, ретельне провітрювання приміщення та вологе прибирання, вакцинація.
Краснуха
Ознаки: висип, ураження лімфатичної тканини.
Профілактика : ізоляція хворого, медичне спостереженняза дітьми протягом 17 днів з першого дня контакту.
Дифтерія
Ознаки : явища загальної інтоксикації, фіброзне запалення мигдаликів, зіва, гортані, носа, очей, юшка та статевих органів.
Профілактика : ізоляція та показ лікаря, введення протидифтерійної сироватки. Хворого відправити до лікарні. Хімічна дезінфекція. Протягом 5 днів у кожної щепленої дитини або дорослої, яка захворіла на дифтерію необхідно взяти кров. Дітей ізолюють на 7 днів. Вакцинація
Ознаки : поразка нервової системи, дихальних шляхів. Напади кашлю.
Профілактик а:ізоляції хворого. Діти, які були у контакті з хворим, перебувають на карантині 14 днів.
Кашляючих дітей із карантинної групи переводять у ізольовану цілодобову групу для спостереження. Дітям потрібно часто бувати на повітрі. Вакцинація
Епідемічний паротит
Ознаки: загальна інтоксикація, ураження слинних залоз, нервової системи.
Профілактика: ізоляції хворого. Перші 10 днів діти, що контактували, можуть відвідувати ДОП. Карантину підлягають не хворіли раніше паротитом і імунізовані діти. Вакцинація
Вітряна віспа
Ознаки: плямисто-бульбашковий висип на шкірі та слизових оболонках. Профілактика: ізоляції хворого. Ретельне провітрювання приміщення. Контактні діти, які не хворіли на вітрянку, підлягають карантину з 11 по 21 день.
1. Роль дитячого садкау формуванні здоров'я дітей
Дошкільне дитинство – дуже короткий період у житті людини. Формування звички до здорового способу життя – одна з ключових цілей у системі дошкільної освіти. І це цілком зрозуміло - тільки здорова дитинаможе розвиватися гармонійно. Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного та психічного здоров'я. До семи років дитина проходить величезний шлях розвитку, який не повторюється протягом подальшого життя. Саме в цей період йде інтенсивний розвитокорганів та становлення функціональних системорганізму, закладаються основні риси особистості, формуються характер, ставлення себе і оточуючим. Саме тому з раннього вікунеобхідно долучати дитину до турботи про своє здоров'я, виховувати в нього зацікавленість та активність у саморозвитку та самозбереженні.
Таблиця: "Основні фактори, що впливають на здоров'я людини"
|
Позитивний вплив (чинники здоров'я) |
Негативний вплив (чинники ризику) |
|
|
Спадковість |
||
|
здорова спадковість; відсутність морфофункціональних причин виникнення захворювань. |
Спадкові захворювання та порушення; схильність до захворювань. |
|
|
Стан навколишнього середовища |
||
|
Хороші побутові та виробничі умови, сприятливі кліматичні умови, екологічно сприятливе середовищепроживання. |
Шкідливі умови побуту та виробництва, несприятливі кліматичні та природні умови, порушення екологічної обстановки. |
|
|
Медичне забезпечення |
||
|
Медичний скринінг, високий рівень профілактичних заходів, своєчасна та повноцінна медична допомога. |
Відсутність постійного медичного контролюза динамікою здоров'я, низький рівеньпервинної профілактики, неякісне медичне обслуговування |
|
|
Умови та спосіб життя |
||
|
Раціональна організація життєдіяльності: осілий спосіб життя, адекватна рухова активність, соціальний спосіб життя. |
Відсутність раціонального режимужиттєдіяльності, міграційні процеси гіпо- або гіпердинамія. |
Формування культурно-гігієнічних навичок в дітей віком дошкільного віку одна із найактуальніших при вихованні дітей цього віку. І наскільки вона спочатку продумана, спланована та організована, залежить, чи сприятиме вона зміцненню здоров'я, фізичному та психічного розвитку, а як і вихованню культури поведінки. Гігієнічна культура так само важлива для людини, як і вміння розмовляти, писати, читати. Догляд за собою дарує людині відчуття чистоти, здоров'я. Необхідно привчати дитину до гігієнічного індивідуалізму: своя гребінець, своя постіль, свій горщик, своя хустка, свій рушник, своя Зубна щітка. Підводити дітей до розуміння того, що дотримання чистоти тіла важливе не тільки для охорони особистого здоров'я, але й для здоров'я оточуючих.
У дитячому садку вихователі привчають вихованців дбати про своє здоров'я та здоров'я оточуючих, формувати навички особистої гігієни, дають знання про здорову їжу, орієнтують дітей на здоровий спосіб життя. Шляхи розв'язання задач: заняття, ігри - заняття, образотворча діяльність, прогулянки, гігієнічні процедури, загартовувальні заходи, ігри, спортивні заходи, свята, бесіди, читання літератури, використання емоційно-привабливих форм Навчання організовують не тільки на заняттях, а й у всіх режимних моментах, коли виникають ситуації, які наштовхують дітей на ухвалення рішення щодо цієї проблеми. Безперечно, головними союзниками у цій роботі мають бути батьки. З перших днів знайомства з ними, вихователі показують і розповідають усе, що чекає на їхніх дітей у дитячому садку, звертають особливу увагуна питання, пов'язані зі здоров'ям дітей.
2. Чинники, які входять у структуру ЗОЖ
здоров'я дошкільний культурний гігієнічний
а) Раціональне харчування;
б) Повноцінний сон;
в) Дотримання режиму праці та відпочинку;
г) Гартування;
д) Провітрювання;
е) Гігієнічні основиздорового способу життя;
ж) Фізичні вправи.
3. Основні вимоги до основних режимних моментів, що проводяться в ДОП
Режим дитячого садка спрямований на використання максимально можливого часу для ігор та вільної діяльностідітей. Час їди, денний сон, час прогулянки є режимними моментами, що стереотипно повторюються. Всі інші компоненти режиму мають динамічний характер. Допускаються деякі зміни у послідовності проведення чи тривалості окремих видів діяльності дітей протягом дня. При цьому обов'язково зберігаються основні принципи побудови режиму: достатня щоденна тривалість перебування дітей на повітрі, повноцінний сон, раціональне чергування розумових та фізичних навантажень, регулярне харчування, активний відпочинок. Щоденна тривалість прогулянки дітей становить чотири години. Її організують 3 рази на день: вранці, в першу половину до обіду та в другу половину дня перед відходом дітей додому. При температурі повітря нижче мінус 15 градусів та швидкості вітру понад 7 м/с тривалість прогулянки скорочується. Під час прогулянки з дітьми проводяться ігри та фізичні вправи, здійснюється індивідуальна робота та самостійна діяльність дітей. Прогулянка не проводиться при температурі повітря нижче мінус 15 градусів та швидкості вітру більше 15м/с для дітей до 4 років, а для дітей 5-7 років при температурі повітря нижче мінус 20 градусів та швидкості вітру більше 15м/с, а також у дощову погоду. Прогулянка замінюється самостійною діяльністюдітей, спільною діяльністювихователя з дітьми (організацією ігор, у тому числі рухливих, індивідуальною роботоюта ін) з відвідуванням музичного (фізкультурного) залу для організації провітрювання групового приміщення. В літній періодтривалість прогулянки максимально збільшується, ігри, фізичні вправи, освітня діяльність проводяться на свіжому повітрі. Обов'язковим компонентом режиму є прийом їжі, що передбачає чотириразове харчування: сніданок, обід, полудень, вечерю. Час після сну використовується для організації загартовувальних процедур та самостійної ігрової діяльностідітей. У приміщеннях для діяльності та відпочинку дітей створюється сприятлива гігієнічна обстановка, що передбачає систематичне провітрювання та підтримання температури повітря. У ході проведення загартовувальних заходів із дошкільнятами використовуються різноманітні формита методи загартовування, дотримуються основних принципів. Для загартовування дітей основні природні фактори (сонце, повітря та вода) використовуються диференційовано в залежності від віку дітей, стану їх здоров'я, з урахуванням медичних показань. Загартовувальні заходи змінюються за силою та тривалістю залежно від сезону року, температури повітря, епідеміологічної обстановки. При здійсненні режимних моментіввраховуються індивідуальні особливості дитини (медичні показники, темпи діяльності тощо). Провідна діяльність - це гра, в якій діти освоюють призначення предметів та способи дії з ними, а також певний, доступний їм пласт людських відносин. Суспільно - корисна праця дітей старшої та підготовчої группроводиться у формі самообслуговування, елементарної господарсько-побутової праці та праці на природі (сервірування столів, допомога у підготовці до занять). При організації безпосередньо освітньої діяльності використовуються різноманітні форми дитячої діяльності: екскурсії, дидактичні ігри, дитяче експериментування, ігри-драматизації, проектна діяльністьта ін., з використанням специфічних дошкільних прийомів організації (ігрові та сюрпризні моменти, у тому числі з використанням іграшок, ляльок тощо, співпраця з дорослими та іншими дітьми), що робить для дитини заняття не тільки цікавим, а й особистісним. значущим, що ініціює саму дитину (пошук методів, рішень, у тому числі варіативних). Навчання у формі безпосередньо освітньої діяльності розпочинається з третього року життя. Дітям пропонується такий зміст, який вони не можуть освоїти самостійно у вільній діяльності без допомоги дорослого. На безпосередньо освітню діяльністьвідводиться: - для дітей 2-3 років – не більше 10 хвилин; - для дітей 3-4-х років – не більше 15 хвилин; - для дітей 5-го року життя – не більше 20 хвилин; - для дітей 6-го року життя – не більше 25 хвилин; - для дітей 7-го року життя – не більше 30 хвилин. Фізична культураорганізується 3 рази на тиждень, одне заняття проводиться на свіжому повітрі за відсутності у дітей медичних протипоказань та наявності спортивного одягу, що відповідає погодним умовам Її тривалість залежить від віку дітей і становить: 2 молодшій групі-15 хвилин; у середній -20 хвилин; у старшій-25 хвилин; у підготовчій групі-30 хвилин. Робота з фізичного виховання проводиться з урахуванням стану здоров'я дітей під час регулярного контролю з боку медичної сестри та педіатра. При організації виховно-освітнього процесу у роботі з дошкільнятами використовуються прийоми зняття психоемоційного напруження (динамічні паузи, фізкультхвилинки, пальчикову гімнастику, зміну становища тіла дітей: стоячи, сидячи на стільчиках). Дошкільнята середнього та старшого віку вранці та ввечері самостійно оцінюють свій емоційний стан.
4. Види травм та типові ситуації дитячого травматизму
Травми характером ушкодження: механічні (падіння, удар); фізичні (висока або низька температура, опіки, обмороження, струм, радіація); Хімічні (хімічні речовини).
Закриті ушкодження
забій- закрите механічне пошкодженнятканин або органів без видимого порушення їхньої анатомічної цілісності. Часта травмау дітей під час падіння. На місці забитого місця з'являється припухлість і синюшно-червона пляма. При сильних забитих місцях можуть статися пошкодження внутрішніх органів.
Розтягнення зв'язок та сухожилля . Виникає за різких рухах, невдалих стрибках, незручних поворотах Виникає болючість, припухлість, обмеження рухів у суглобі. Іноді може статися надрив або розрив зв'язок та суглобової сумки зі стійким зміщенням кінців кісток, що входять до того чи іншого суглоба. Це називається вивих. Характерна різка біль у суглобі, що посилюється, зміна його обрисів, пухлина і синець.
Перелом- повне чи часткове порушення цілісності кістки.
Закритий - якщо при переломі кістки шкірні покривизалишилися цілими.
Відкритий- Поряд з переломом кістки є рана.
Різкий біль, що посилюється при найменшому русі, рухливість кістки там, де немає суглоба, зміна зовнішньої формизламаною кінцівки.
Відкриті ушкодження
Рана - пошкодження, при якому порушується цілісність кістки або слизових оболонок, а іноді і тканин, що глибше лежать. До ран відносяться: подряпини, садна, порізи, потертість ніг, скалки.
Кровотечі .
Артеріальне- Виникає при пошкодженні великих артерій. Пульсуючий струмінь крові червоного кольору.
Венозне- є наслідком пошкодження більш менш великих вен. Кров темно-червоного кольору випливає з рани рівномірним струменем.
Капілярне- пошкодження найдрібніших судин. Кров сочиться краплями.
Кровотеча з носа . Виникає при забоях обличчя та носа та деяких захворювань (кір, грип, кашлюк).
Опіки . Можуть бути викликані полум'ям, окропом, парою, різними хімічними речовинами: кислотами, лугами, деякими медикаментами (ляпис, йод, нашатирний спирт), електричним струмом, радіоактивними речовинами, сонячними променями
Розрізняють термічні, хімічні, електричні, променеві. Найчастіше спостерігається на шкірі, але можуть бути опіки очей, слизової оболонки рота, глотки, стравоходу і навіть шлунка.
Ступені опіку:
Перший ступінь: почервоніння, болісне припухання шкіри, місцеве підвищення температури.
Другий ступінь : відшарування поверхневих шарів епідермісу та утворення бульбашок, наповнених драглистою рідиною. Бульбашки легко прориваються, під ними утворюється яскраво-червона рана.
Третій ступінь : виникає від полум'я, тривалого впливу окропу або розпечених предметів Вся товща ураженої ділянки шкіри омертвіває, утворюється струп - кірка. Після відторгнення відмерлих тканин залишається глибока рана.
Четвертий ступінь : тривала дія полум'я. Відбувається обвуглювання тканин до кісток.
Тяжкість і небезпека опіку залежать від глибини та від обширності поразки. Діти переносять опіки значно важче, ніж доросліші.
Відмороження.
Дитина може отримати відмороження не тільки за дуже низької температури повітря, але й за нульової, +3, +5, якщо підвищена вологість або сильний вітер. Зазвичай страждають: кінчик носа, вух, щоки, пальці рук та ніг (особливо якщо тісне взуття). При дії холоду кровоносні судини шкіри звужуються, нормальне харчування, І газообмін в них порушуються, шкіра блідне, в ній з'являється відчуття пощипування або поколювання, що змінюється повною втратою чутливості.
Перший ступінь:при нетривалій дії холоду. Збліднення шкіри, зниження чутливості та поява невеликого болю. При подальшому охолодженні чутливість пропадає. Після відігрівання уражені ділянки червоніють і припухають, з'являється біль і свербіж.
Другий ступінь:різко зблідліша шкіра, після відігрівання набуває багряно-синюшного забарвлення, на ділянці відмороження і навколо нього з'являється набряк і міхур, наповнені світлою або кров'янистою рідиною.
Третій ступінь: омертвіння шкіри, м'яких тканин. Буває при тривалому охолодженні та дуже низьких температурах.
Четвертий ступінь: омертвіння м'яких тканин та кістки. Згодом уражена частина тіла відторгається.
Тепловий та сонячний удар
У дитини, яка тривалий час перебуває в сильно натопленому приміщенні або в жарку безвітряну погоду на повітрі в тіні, можливий тепловий удар. Температура тіла підвищується, з'являється млявість, почервоніння обличчя, потовиділення, головний біль, порушується координація рухів У важких випадках дихання дитини частішає, обличчя блідне, настає втрата свідомості.
Такі ж явища спостерігаються при тривалій діїна непокриту голову дитини прямого сонячного проміння.
Непритомність
Викликається недокрів'ям мозку. Причини: втома, нервове потрясіння, голод, втрата крові, чад, тривале перебування в непровітрюваному приміщенні та ін. Ознаки: блідість, втрата свідомості, рідкісне дихання, слабкий пульс.
Укуси тварин
В літній час, діти нерідко піддаються укусам комарів та інших комах, змій Для літнього відпочинкудітей треба вибирати місця, де отруйні комахи та змії не зустрічаються. Не слід гуляти з дітьми в сирих, низьких та особливо болотистих місцях, заходити з ними у високу траву, густий чагарник, дозволяти грати та валятися на сіні та соломі.
Укуси шалених тварин
Сказ - гостра інфекційна хвороба. Виникає після укусу інфікованої тварини - диких звірів (лисиця, вовк, шакал, борсук) та свійських тварин (собака, кішка, травоїдні тварини). Зараження відбувається при укусах і подальшому попаданні слини хворої тварини на рану.
При захворюванні у дитини відзначається депресія, сонливість, швидкий розвитокпаралічів. Дітям треба забороняти підходити до незнайомих тварин та грати з ними.
Попадання в організм стороннього тіла
Сторонні тіла ( дрібні предмети, кісточки, гудзики) нерідко потрапляють у горлянку і стравохід дітей, і застряючи там, призводять до утруднення прийому їжі, до ушкоджень, при тривалому їх перебування там - до розвитку гнійного процесу у навколишніх тканинах.
При попаданні в гортань, трахею або бронхи у дитини раптово настає напад задухи, що супроводжується посинінням обличчя та губ, судомним кашлем.
Стороннє тіло в кон'юнктиві та рогівці очей (пісчинка, вія, мошка) викликає печіння, сльозотечу, світлобоязнь.
При попаданні у вухо (горошина, гудзик) дитина скаржиться на шум, наявність у вусі чогось стороннього, нерідко відзначається погіршення слуху.
Стороннє тіло, що потрапило в ніс, ускладнює подих, викликає чхання.
5. Заходи профілактики дитячого травматизму та інфекційних захворюваньу ДОП
1. У ДОП чітко виконуються вимоги безпеки до оснащення території дитячого садка:
· обладнання, розташоване на території (малі форми, фізкультурні посібники та ін.) двічі на рік обов'язковому порядку(при необхідності - частіше) оглядаються щодо знаходження їх у справному стані з обов'язковим складанням актів перевірки. Крім того, вихователі та адміністрація в ДНЗ щодня ведуть перевірку стану меблів та обладнання груп та прогулянкових майданчиків: вони повинні бути без гострих кутів, цвяхів, шорсткостей, болтів, що виступають, всі меблі в групах та обладнання на ділянках повинні бути закріплені;
· Ігрові гірки, драбинки повинні бути стійкі та мати міцні рейки, перила, відповідати віку дітей та санітарним нормам.
2. У весняно-осінній періодпроводяться заходи щодо усунення перед початком прогулянки стоялих вод після дощу; прибирання сміття; приведення декоративного обрізання чагарників; вирубування сухих та низьких гілок дерев та молодої порослі;
3. У зимовий період проводяться заходи щодо очищення перед початком прогулянки від снігу та бурульок дахів усіх будівель, доріжок, дитячих майданчиків, сходинок ґанку, зовнішніх сходів від снігу та льоду, посипання піском.
4. Вихователями ДНЗз метою профілактики травматизму ведеться контроль та страховка під час скочування дітей з гірки, лазіння, стрибання з пагорбів, катання на лижах у зимовий період, проводиться перевірка виносного матеріалу (лопаток, лиж, крижанок, вертушок).
5. Медсестрами з масажу проводяться індивідуальні бесідипро правила поведінки під час масажу, старша медична сестрабере участь у заняттях з ознайомлення з оточуючим. Інструктор ЛФК та інструктор з ФК організують фізкультурні дозвілляз ПДР, вихователі спільно з музичним керівникоморганізовують свята, розваги. Всі ці заходи проводяться тільки після ретельного огляду місця проведення обладнання.
1) 6. Інвентар та ігрове обладнаннятакож повинні відповідати вимогам безпеки: дитячий інвентар та ігрове обладнання повинно бути у справному стані, що дозволяє порівнювати рухове навантаження відповідно до сезону року, віку дітей та вимог СанПіН.
Профілактика інфекційних захворювань
Проводиться за трьома напрямками:
1) виявлення та ізоляція джерела інфекції;
2) виключення механізмів передачі;
3) підвищення стійкості дитини до інфекційних захворювань.
У ДОП є ізолятор, куди поміщають виявленого хворого. З метою запобігання розповсюдженню інфекції проводиться дезінфекція. Дезінфекція поділяється на профілактичну, поточну та заключну.
Профілактична дезінфекція здійснюється щодня і включає знезараження питної водишляхом кип'ятіння, вологе прибирання приміщень, провітрювання тощо.
Поточна проводиться в оточенні інфекційного хворого або бактеріоносія до його ізоляції.
Заключна після одужання дитини
При виникненні інфекційних захворювань здійснюється комплекс заходів за участю лікаря та епідеміолога – встановлюють карантин. Це роз'єднання дітей, які мали контакт із захворілим дитиною, з іншими здоровими дітьми терміном, рівний інкубаційному періоду хвороби, забороні прийому нових дітей, переведення дітей із однієї групи на іншу. Правильне планування та експлуатація приміщень, суворе виконання режиму дня, раціональне харчування, фізичне виховання, особливо, гартування, гарна постановка загального медичного обслуговування та виховательна роботапідвищують опірність дитячого організмудо різних шкідливим впливамдовкілля.
Важливим заходом є правильна організаціяприйому дітей. Санітарний контроль за прийомом на роботу персоналу
Список літератури
1) Голубєв В.В. Основи педіатрії та гігієни дітей дошкільного віку – М.: Академія, 1998.
2) Соковня – Семенова І.І. Основи здорового способу життя та надання першої допомоги: Навч. посібник / І. І. Соковня - Семенова - М: Академія, 1998.
3) Суботялов М.А. гігієна людини у питаннях та відповідях / М.А.Суботялов, А.В.Петрова. - Новосибірськ: Наука-Центр, 2005.
4) Тен Є.Є. Основи медичних знань – М.: Академія, 2008. – (середня професійна освіта).
5) Тонкова – Ямпільська Р.В. Основи медичних знань - М: Просвітництво, 1993.
Розміщено на Allbest.ru
...Подібні документи
Фізичний розвиток разом із іншими показниками дітей є суттєвим показником стану здоров'я дітей. До проведення обстеження фізичного розвитку дітей та антропометрії допускаються підготовлені медичні працівники дитсадка.
реферат, доданий 26.03.2008
Спосіб життя людини, спрямований на профілактику хвороб та зміцнення здоров'я. Основи здоров'я. Роль рухів у попередженні застудності у дітей. Фізичне здоров'я, раціональне харчування та загартовування організму.
реферат, доданий 30.05.2012
Проблема поширення здорового способу життя у макросередовищі держави. Значення національних традицій різних культуру збереженні здоров'я. Релігійні організації у охороні здоров'я у суспільстві: православ'я, буддизм, іслам.
курсова робота , доданий 06.05.2008
Проблеми здоров'я та здорового способу життя в Росії: історія та сучасний стан. Специфіка ПР-діяльності в охороні здоров'я з формування здорового способу життя. Аналіз формування здорового способу життя на прикладі діяльності ДНЗ "РКДЦ МОЗ УР".
дипломна робота , доданий 04.08.2008
Сутність здоров'я, вплив на нього соціальних та природних умов. Класифікація факторів ризику здоров'я. Актуальні аспекти формування здорового життя. Моделі та програма покращення здоров'я населення. Профілактика стоматологічних захворювань.
курсова робота , доданий 12.01.2014
Проблеми дитячого здоров'я Здоровий спосіб життя як соціально-педагогічне явище. Психолого-фізіологічні особливості учнів 5-7 класів. Умови, необхідні для формування здорового способу життя. "Критичні" періоди у розвитку дитини.
курсова робота , доданий 30.10.2008
Сучасні підходидо розуміння здоров'я. Вплив факторів життя на здоров'я. Стиль життя студентської молоді. Чинники навчання, що відбиваються з її психофізіологічному стані. Роль культури у забезпеченні здоров'я. Валеологія як наука.
реферат, доданий 14.12.2011
Гігієна загальноосвітнього процесу в дошкільному закладі. Гігієна середовища та простору. Державний санітарний нагляд з гігієни дітей та підлітків. Природне та штучне освітлення. Роль особистої гігієни та способу життя у зміцненні здоров'я.
реферат, доданий 21.08.2011
Роль шкільної медсестри-менеджера у прилученні підлітків до санітарної культури, закріпленні щеплених раніше санітарно-гігієнічних навичок. Наявність та розвиненість гігієнічної культури у дітей. Вплив умов перебування у школі рівень здоров'я дітей.
курсова робота , доданий 29.12.2007
Вивчення впливу загартовування для здоров'я дітей дошкільного віку за умов дитячого садка щодо його місця у комплексі оздоровчих заходів. Аналіз захворюваності дітей та динаміки показників дихальної системиу дітей 5 – 6 років.
Здоров'я дитини в будь-якому віці це найбільша коштовність, а значить, заради нього не варто шкодувати нічого, починаючи від часу і закінчуючи батьківською турботоюта силами. Сьогодні у сформованому суспільстві дитяче здоров'ясприймається як щось соціально значуще, тому на основі суспільної проблеми воно охоплює цілу групу психологічних, фізичних, соціальних, фізкультурно-оздоровчих та медико-біологічних наук.
Виховання дошкільника, яким би чином воно не відбувалося, до останньої краплі має бути пронизане турботою про фізичне здоров'я дитини, а також про її психологічне благополуччя.. Особливе значенняу вирішенні багатьох проблем із формуванням здоров'я дошкільнят надається гігієнічному навчаннюта виховання, яке у свою чергу спрямоване на пропаганду здорового та активного образужиття. Найчастіше однією з головних причин зниження позитивних показань здоров'я у дошкільнят є втрата природного прагнення руху, яка подарована всім нам від природи. Адже саме завдяки цьому організм дитини постійно росте і розвивається.
Сьогодні вже в дошкільному віці у багатьох діток розвивається такий діагноз, як «гіподинамія», яка є порушенням загальних функційорганізму при обмеженні активної рухової діяльності. Як показують медичні дослідження, дитина у віці 4-6 років може лише 4-5 хвилин перебувати у правильній статистичній позі, необхідної для проведення навчального процесу. Виникає така проблема через те, що у дитини слабко розвинені м'язи тіла. Зміцнення здоров'я дошкільнят має бути засноване на цілому комплексі спеціальної організаціїнавчального процесу ще у дитячих садках.
Такий процес, як правило, включає дотримання гігієнічних і вікових регламентів навантаження, поєднання тих предметів, які вимагають підвищеної пізнавальної активностіі носять статистичний характер, і предметами, що належать до динамічних занять, наприклад, плавання чи фізкультура.
Вони особливо гарні в демісезонні, коли на вулиці прохолодно. Відкриваєте на 10-15 хвилин кватирки в будинку, роздягаєте дітей до трусиків і дуріться з ним за принципом – "рух – життя".
ОБЛИВАННЯ СТОП.
Ця процедура дозволяє у 1,5-2 рази дозволяє знизити застудні захворювання. Понад те, стимулює роботу мозку. Але в жодному разі не використовуйте занадто холодну воду. І заздалегідь зігрійте дитині ноги. Поступово обливання стоп перетворюйте на обливання ніг до коліна. Приблизно кожні 1,5 хвилини чергуйте теплу і холодну воду. Це непоганий спосіб загартовування дітей.
СОЛЬОВЕ ДОРОЖКИ.
Довге просте не махровий рушникзмочіть теплим сольовим розчином (з морської або звичайної кухонної солі) і розтелить на підлозі. Нехай дитина деякий час побігає цією доріжкою. Тканина, змочена в сольовому розчині, остигає набагато швидше, ніж звичайна вода. А крім того, сіль природний подразник і дезинфікуючий засіб. Загартовування дитини в такий спосіб проходитиме в ігровій формі.
Обтирання.
Діти обтиратися не люблять. Це не дуже приємно. Крім того, велика можливість захворіти, переохолодившись. Для гартування дітей з 9-ти літнього вікутакий спосіб підійдедобре.
ПОМІРНО КОНТРАСТНИЙ ДУШ.
Саме найкращий засібзагартовування дітей після обливання стоп. Півтори хвилини обливайте дитину теплою водою, 20-30 секунд - холодною. І так кілька разів, закінчуючи теплою водою. Занадто збудливих краще поливати сутра, а не перед сном.
ПЛАВАННЯ.
Купання - ще яке загартування! Заняття у воді зміцнюють кістки, попереджають плоскостопість, формують правильну поставу та покращують кровообіг.